INICIACIÓN A LA INVESTIGACIÓN EN ENSEÑANZA DE TECNOLOGÍA

TEMA 1: ¿Qué impulsa a la investigación educativa?. La evolución de las herramientas educativas. El cambio del contexto educativo. Todas las respuestas anteriores son correctas.

TEMA 1: ¿Cuáles son los ámbitos de la investigación educativa?. Alumnado, profesorado y familias. Currículum, profesorado e instalaciones. Alumnado, currículum y profesorado.

TEMA 1: ¿Cuáles son los objetivos de la investigación educativa?. Provocar problemas educativos. Todas las respuestas anteriores son correctas. Desarrollar el conocimiento científico.

TEMA 1: ¿Cuál de los siguientes no es un paradigma en Investigación Educativa?. Interpretativo. Sociocrítico. Cuasi Nativo.

TEMA 1: El Sistema Estatal de Indicadores de la Educación (SEIE) tiene en cuenta a…. Ninguna de las anteriores es correcta. Los ciudadanos en riesgo de exclusión social. Los ciudadanos en general.

TEMA 1: ¿Cuál de las siguientes revistas no fue editada por AIDIPE (Asociación Interuniversitaria de Investigación Educativa)?. RIE. RELIEVE. TIMBRE.

TEMA 1: ¿Cuántos niveles de prevención se asocian a la intervención en Investigación Educativa?. 5. 4. 3.

TEMA 1: ¿Qué no se puede investigar en educación?. individuos y grupos de individuos. Un método o programa. El uniforme que han de llevar los alumnos en el aula.

TEMA 1: En cuál de las siguientes áreas se centran los indicadores del Sistema Estatal de Indicadores de la Educación (SEIE). Escolarización y entorno educativo, Financiación educativa y Medios de enseñanza. Resultados educativos, Financiación educativa, Sanidad e higiene en centros escolares. Financiación educativa, Resultados educativos, Escolarización y entorno educativo.

TEMA 1: ¿Quién fue el precursor de la investigación educativa al sugerir la necesidad de observación y experimentación?. Lay. Meumann. Luis Vives.

TEMA 1: ¿Qué pretende la investigación sobre el currículum?. Conocer quiénes son, como aprenden y qué expectativas tienen los alumnos. Conocer cómo piensa, actúa y se transforma el profesorado. Conocer la adecuación y ordenación de los contenidos, su didáctica y su evaluación.

TEMA 1: Los indicadores del Sistema Estatal de Indicadores de la Educación (SEIE) se usan como instrumento para…. Adoptar políticas económicas adecuadas. Conocer la realidad social. Ninguna de las anteriores es correcta.

TEMA 1: La I+D+i en educación persigue…. La difusión de los procedimientos para mejorar las prácticas educativas. Medir la eficacia y si dan la respuesta esperada dichos procedimientos. Todas las respuestas anteriores son correctas.

TEMA 1: ¿Quién funda la Revista Española de Pedagogía en 1943?. CSI. UCM. CSIC.

TEMA 1: ¿Con qué propósito se crea en Instituto Nacional de Calidad de la Evaluación a raíz de la aprobación de la LOGSE en 1990?. Evaluar la calidad del sistema educativo. Definir indicadores de la educación. Todas las anteriores son correctas.

TEMA 1: ¿Cuál es el nombre de la primera revista científica creada en 1949 por la Sociedad Española de Pedagogía?. Marca página. Plumier. Bordón.

TEMA 1: ¿Cuál de los siguientes es un fin perseguido por la Asociación Interuniversitaria de Investigación Educativa (AIDIPE)?. La promoción de la investigación y el desarrollo en educación. La mejora de la calidad. Todas las respuestas son correctas.

TEMA 1: La finalidad de los indicadores del Sistema Estatal de Indicadores de la Educación (SEIE) es contribuir a…. Evaluar la eficacia del sistema educativo. Orientar la toma de decisiones de las administraciones educativas. Todas las anteriores son correctas.

TEMA 1: “Eliminar las causas de un problema que ya empieza a observarse”, se corresponde con un nivel de prevención de tipo …. Primario. Secundario. Terciario.

TEMA 2: La generalización de las conclusiones de una investigación o estudio se corresponde con la característica de su validez... interna. general. externa.

TEMA 2: Empiricidad significa que... Todas las respuestas anteriores son correctas. la investigación se hace íntegramente en un laboratorio. Se obtengan los datos de una investigación.

TEMA 2: ¿Qué características debe tener una investigación?. Sistematicidad, Recursividad, Validez, Empiricidad y Variabilidad. Sistematicidad, Fiabilidad, Validez, Vampiricidad y Variabilidad. Empiricidad, Variabilidad, Sistematicidad, Fiabilidad y Validez.

TEMA 2: Atendiendo a la característica de variabilidad, una investigación puede ser de tipo... constante o variable. Ninguna de las anteriores es correcta. cualitativa o cuantitativa.

TEMA 3: Otras denominaciones empleadas para denominar a la investigación acción educativa son... investigación en el aula. investigación participativa. Todas las anteriores son correctas.

TEMA 3: ¿Cuál de los siguientes puntos no forma parte de un informe de evaluación?. Conclusiones. Resumen. Figuras o Gráficos.

TEMA 3: ¿Qué tipo de juicios efectúan comparaciones de información con la que se tiene de otros objetos o sujetos?. Criteriales. Ninguna de las anteriores. Normativos.

TEMA 3: ¿En qué tipo de estudios descriptivos no interviene el investigador?. Por encuesta. De casos. Observacionales.

TEMA 3: El principal objetivo de un estudio correlacional es... Todas las anteriores son correctas. explicar los sucesos educativos, conocer sus causas, saber por qué ocurren y en qué condiciones. descubrir y evaluar la relación entre las variables que intervienen en un fenómeno.

TEMA 3: Las fases ordenadas de la investigación acción educativa son... observar, reflexionar, actuar, planificar. reflexionar, observar, planificar, actuar. observar, reflexionar, planificar, actuar.

TEMA 3: Los estudios por encuesta se caracterizan por... Desarrollarse siempre de forma telefónica. centrarse más en las características individuales que grupales. Ninguna de las anteriores es correcta.

TEMA 3: ¿Cuál de las siguientes no es una característica de la investigación evaluativa?. Conducidas por investigadores curiosos, creativos y persistentes. Necesita de la implicación del evaluador. Llevar un diario personal.

TEMA 3: ¿Cuál de los siguientes no se corresponde con un "estudio de caso" en educación?. Un alumno problemático. Una AMPA. Todas las anteriores son correctas.

TEMA 3: Dentro de la investigación evaluativa, los discursos evaluativos contienen los siguientes conceptos... Objetivo, indicador, conclusión. Objetivo, criterio, conclusión. Objetivo, indicador, criterio.

TEMA 3: La validez interna es mayor en métodos de tipo. cuasi-experimental. Todas las anteriores son correctas. experimental.

TEMA 3: En función del tipo de conocimiento perseguido, los métodos de investigación se orientan a obtener un... Todas las respuestas son correctas. Conocimiento trivial. Conocimiento básico.

TEMA 3: La investigación acción educativa es un método. Explicativo. Correlacional. Orientado a solucionar problemas prácticos.

TEMA 3: Uno de los cometidos del conocimiento aplicado es... Producir teorías. Sacar conclusiones. Tomar decisiones para el cambio.

TEMA 3: La diferencia entre métodos experimentales y cuasi-experimentales es que... Ninguna de las anteriores es correcta. La experimentación en los primeros está comprometida debido a que pueden manipularse datos iniciales. En los primeros, el investigador posee un elevado control sobre las variables y condiciones, mientras que en el segundo no.

TEMA 3: Los estudios descriptivos que analizan simultaneamente a los componentes de la muestra son los de tipo... longitudinal. observacional. transversal.

TEMA 3: Los estudios básicos que buscan especificar las propiedades, características y los perfiles importantes de personas, grupos, comunidades, etc. son... Los correlacionales. Los explicativos-causales. Los descriptivos.

TEMA 3: ¿Cuál de los siguientes no es un tipo de juicio evaluativo?. Normativos. Personalizados. Generalizados.

TEMA 3: Los estudios correlacionales son... Métodos para obtener conocimiento básico destinados a la comprobación de hipótesis. Métodos para obtener conocimiento aplicado destinados a la comprobación de hipótesis. Métodos para obtener conocimiento básico destinados a descubrir conclusiones generales.

TEMA 3: ¿Cuál es el principal inconveniente de los estudios descriptivos longitudinales?. Todas las anteriores son correctas. Requieren mucha dedicación en horas a los participantes. Los sujetos participantes pueden perderse a lo largo del tiempo.

TEMA 4: ¿Cuál de las siguientes no es una técnica de muestreo no aleatoria?. Mixta. Por conveniencia. Por Plazos.

TEMA 4: ¿Cuál de las siguientes no es una técnica de muestreo probabilística?. Aleatorio Sistemático. Aleatorio Estraticado. Aleatorio por Aglomerado.

TEMA 4: ¿Qué otro nombre reciben las variables latentes?. Dimensiones. Índices. Constructos.

TEMA 4: Las hipótesis deductivas parten de... La experiencia del investigador. La observación del investigador. De la teoría.

TEMA 4: Las variables ordinales son de tipo... Ninguna de las respuestas anteriores es correcta. cuantitativo. cualitativo.

TEMA 4: Entre las siguientes, las escalas de medida que ofrecen una menor precisión son... Las de intervalo. Las ordinales. Las nominales.

TEMA 4: ¿En qué tipo de investigaciones no se establecen hipótesis?. Históricas. Descriptivas. Las dos respuestas anteriores son correctas.

TEMA 4: ¿Cuál de los siguientes tipos de investigación no es descriptivo?. Observacional. Comparativa. Correlacional.

TEMA 4: Las hipótesis... Son suposiciones que se expresan a través de enunciados negativos multivariable. Son afirmaciones al azar que pretenden acertar un posible resultado. Son posibles explicaciones o soluciones a un problema.

TEMA 4: ¿Cuáles de las siguientes condiciones no ha de cumplirla una hipótesis científica?. Ser fructífera. Ser verificable. Ser ilógica.

TEMA 4: Muestra es... Un conjunto definido y accesible del universo que forma el referente para la elección de las unidades. Una serie de elementos que comparten unas características relacionadas con el problema de la investigación. Un conjunto de individuos extraídos de la población.

TEMA 4: ¿Qué tipo de variables se corresponden con acciones del sujeto provocadas por las variaciones de la variable independiente?. de estímulo. organísmicas. de respuesta.

TEMA 4: ¿Cuál de los siguientes tipos de variables no son medibles de forma empírica?. Empíricas. Intermedias. Generales.

TEMA 4: Un planteamiento de un problema de investigación no puede ser. ambiguo. irracional. Todas las respuestas anteriores son correctas.

TEMA 4: Podríamos decir que una posible variable de tipo individual son las... Analíticas. Globales. de comportamiento y opinión.

TEMA 4: ¿Cuál de los siguientes no es un nivel del proceso de investigación?. Perceptual. Metodológico. Analítico.

TEMA 5: Algunos apartados a partir de los que no es aconsejable formular las conclusiones de un artículo son... Los resultados y su análisis. Los objetivos. La introducción.

TEMA 5: La forma más precisa de encontrar un artículo científico en bases de datos es... Mediante la bibliografía empleada para la redacción del artículo. Mediante el nombre de alguno de los autores. Mediante palabras clave.

TEMA 5: ¿En qué rango suele oscilar el número de referees o revisores de un artículo seleccionado por el editor de la revista?. Entre 1 y 2. Entre 1 y 5. Entre 1 y 3.

TEMA 5: ¿Cuál de las siguientes modalidades de comunicación científica es la más valorada y sufre un proceso de revisión más estricta?. Comunicación a congreso. Póster. Artículo de revista.

TEMA 5: El formato de una referencia bibliográfica de un artículo debería al menos incluir... El mes de su publicación. Las dos respuestas anteriores son correctas. El año de su publicación.

TEMA 5: Respecto al apartado de resultados y discusión de los mismos en un artículo científico... Pueden representarse resultados similares simultáneamente en tablas y en figuras. Conviene matizar que la discusión se corresponde con las conclusiones. Es deseable emplear tablas o figuras cuando el volumen de resultados es cuantioso.

TEMA 5: ¿Cuál es la única parte de un artículo que casi con toda seguridad será publicada por bases de datos científicas?. Resumen. Abstract. Todas las respuestas anteriores son correctas.

TEMA 5: Una buena introducción de un artículo científico debe... Las dos respuestas anteriores son correctas. Incluir de forma breve las conclusiones principales de la investigación. Contener un marco teórico del área o materia de estudio.

TEMA 5: ¿Indicar cuál de los siguientes apartados normalmente no aparece en la estructura de un artículo científico?. Agradecimientos. Anexos. Presupuesto.

TEMA 5: El título de un artículo no... Debe incluir los términos más importantes del trabajo. Debe ser atractivo y llamativo. Debe ser muy extenso.

TEMA 5: ¿Cuál de los siguientes no es a priori un elemento a considerar a la hora de describir Materiales y Métodos en un artículo científico?. Los instrumentos empleados para la investigación. Las técnicas empleadas para el ensayo, recogida o registro de datos. Ninguna de las anteriores.

TEMA 5: ¿Cuál de los siguientes sujetos no es aconsejable que aparezca referenciado en el apartado de agradecimientos de un artículo científico?. Instituciones públicas o privadas que hayan financiado la investigación. Traductores que hayan participado en la redacción del artículo. Un familiar o ser querido del autor.

TEMA 5: ¿Cuál de los siguientes no se corresponde con un tipo de artículo científico?. Investigación. Revisión. Corrección.

TEMA 5: ¿Qué nombre recibe el método para la escritura de artículos científicos más recomendado por la mayoría de autores?. Regresiones Sucesivas. Aproximaciones Progresivas. Aproximaciones Sucesivas.

TEMA 5: Respecto a los autores en los artículos científicos no es cierto que... A los técnicos de laboratorio que colaboran no se les incluya en la relación. La tendencia es a que el número de autores se reduzca por la cada vez mayor especialización de los mismos. Existan criterios fijos y generales para ordenarlos.

TEMA 6: En el apartado de introducción de un poster no se permite... Que tenga una extensión corta. Exponer la hipótesis de la investigación. Exponer las conclusiones de la investigación.

TEMA 6: Una de las ventajas de elaborar un póster es que... Es imposible establecer contacto con los autores. Las dos respuestas anteriores son correctas. No se está sometido a la presión de hacer una presentación oral.

TEMA 6: Dentro de la exposición oral, en el lenguaje no verbal conviene evitar... Ser muy expresivo. Vestir demasiado formalmente. Dar la espalda al público.

TEMA 6: En un póster, las tablas, figuras, ilustraciones, etc... No deben ser muy sencillas. Están mejor en blanco y negro que en color. Deben guardar una proporción equilibrada con el texto.

TEMA 6: Una comunicación a congreso no puede ser de tipo... Conferencia. Mesa redonda. Panfleto.

TEMA 7: Una característica fundamental de los cuestionarios es que... Permiten un contacto directo y personal. Todas las respuestas anteriores son correctas. Fomentan la insinceridad en las respuestas.

TEMA 7: Uno de los errores más frecuentes en la aplicación de encuestas es... emplear muestras representativas. su elevada confiabilidad. Ninguna de las respuestas anteriores es correcta.

TEMA 7: Las preguntas que permiten al encuestado especificar el nivel de acuerdo o desacuerdo con una cuestión emplean... escalas de tipo Manion. Ninguna de las respuestas anteriores es correcta. escalas de tipo Likert.

TEMA 7: Las encuestas se dirigen principalmente a... una galaxia. una constelación. un universo.

TEMA 7: Las fases fundamentales de una encuesta son... construcción, preparación y ejecución. interpretación, formulación y ejecución. interpretación, preparación y ejecución.

TEMA 7: Entre las principales informaciones que se intentan obtener a partir de una encuesta se encuentra ... opiniones. conductas personales. las dos respuestas anteriores son correctas.

TEMA 7: Las técnicas de encuesta permiten recoger información a través de... el teléfono. entrevistas personales. Todas las respuestas anteriores son correctas.

TEMA 7: Cuando en un cuestionario los individuos se expresan sin tener que elegir entre opciones de respuesta establecidas las preguntas son de tipo... indefinidas. cerradas. abiertas.

TEMA 8: ¿Cuál de las siguientes no es una competencia comunicacional y expresiva?. bailar. escuchar. pensar.

TEMA 8: Mediante el dominio psicomotriz se evalúa... La capacidad de memoria. El coeficiente intelectual del sujeto. Labores y destreza manuales.

TEMA 8: La observación sistemática no permite entre otras cosas... Analizar las interacciones sociales. Obtener información gestual y motora. Analizar fenómenos paranormales.

TEMA 8: Entre las limitaciones de la observación sistemática está... Las respuestas anteriores son correctas. La previsión de la ocurrencia de conductas de interés. Respeto a las cuestiones éticas que impiden observar conductas íntimas.

TEMA 8: La observación... Es examinar algo modificando su estructura. Las dos respuestas anteriores son correctas. Es mirar algo sin modificarlo.

TEMA 8: Identificar de entre las siguientes una competencia organizativa ... pérdida del tiempo. resistencia física. fuerza de voluntad.

TEMA 8: Que la observación sea sistemática significa la planificación de... el momento de tiempo dedicado a observar. la situación en que tendrá lugar la observación. Las dos respuestas anteriores son correctas.

TEMA 8: Uno de los principales problemas del observador es... Identificar los procedimientos a usar. Identificar el objeto/sujeto a observar. Todas las anteriores son correctas.

TEMA 8: Entre las ventajas de la observación sistemática no se encuentra... el estudio progresivo de casos particulares. la ausencia de control interno que garantiza la naturalidad de la situación. Ninguna de las anteriores.

TEMA 8: La técnica de comunicación evalúa... La expresión corporal. Los gestos. Todas las anteriores son correctas.

TEMA 8: ¿Cuál de las siguientes no es una condición de la observación?. Sensación. Reflexión. Retención.

TEMA 8: En el proceso de observación no tienen cabida…. el objeto de observación. las condiciones de la observación. quien observa al observador.

TEMA 8: ¿En cuántos grados como mínimo ha de ser estimada la intensidad de un hecho por un observador en una escala de apreciación?. cinco. cuatro. tres.

TEMA 8: Dentro de las escalas de apreciación se distinguen las de tipo... Cardinales. Ordinales. Numéricas.

TEMA 8: ¿Cuál de los siguientes no se corresponde con un procedimiento para la observación?. Listas de control. Registros anecdóticos. Escalas de depreciación.

TEMA 8: ¿Cuál de las siguientes es una competencia para la interacción social?. bailar. Todas las respuestas anteriores son correctas. sentido del humor.