Innovación (2) ByG

La estabilidad de la plantilla docente en relación con la innovación se puede medir a través de indicadores como años de antigüedad en el puesto y tipo de contrato. verdadero. falso.

En la investigación educativa, el método hipotético-deductivo combina el enfoque inductivo y deductivo. verdadero. falso.

Las entrevistas en la investigación cualitativa se clasifican únicamente en estructuradas y no estructuradas. verdadero. falso.

La investigación cuantitativa se centra en la cuantificación de variables y análisis estadístico, mientras que la cualitativa busca comprender los significados de las acciones humanas. verdadero. falso.

El diseño de medidas repetidas es un tipo de diseño de un solo grupo de sujetos. verdadero. falso.

La observación en la investigación descriptiva puede ser tanto directa como indirecta. verdadero. falso.

La mediana es la medida de tendencia central que representa el valor promedio de un conjunto de datos. verdadero. falso.

La investigación educativa puede ser clasificada según su finalidad en básica, aplicada y evaluativa. verdadero. falso.

El conocimiento científico se define en función de su origen, método y objeto de estudio. verdadero. falso.

El estudio de casos se utiliza principalmente para realizar generalizaciones a partir de un único caso analizado en detalle. verdadero. falso.

Los tesauros son glosarios que establecen equivalencias entre conceptos del lenguaje natural y términos normalizados en el lenguaje documental. verdadero. falso.

Términos como "silencio documental" y "ruido documental, son problemas que podemos encontrar si no aplicamos una estrategia adecuada en la búsqueda bibliográfica. verdadero. falso.

La validez externa de los estudios no experimentales se refiere a la posibilidad de generalizar los resultados a otras muestras y contextos. verdadero. falso.

El método científico se caracteriza por no ser analítico ni replicable. verdadero. falso.

La gestión efectiva de la innovación en entornos educativos implica la capacidad de adaptarse a desafíos como normativas internas y obstáculos burocráticos. verdadero. falso.

El proceso de investigación educativa no implica la identificación de variables en estudios cuantitativos. verdadero. falso.

En la técnica de análisis de contenido, se examinan documentos escritos y materiales relevantes, como textos, fotografías y grabaciones, para identificar temas y patrones. verdadero. falso.

Los diseños cuasiexperimentales no conllevan asignación aleatoria de sujetos a grupos tratamiento y control. verdadero. falso.

En la investigación cualitativa, se busca prevenir el riesgo de subjetividad mediante técnicas como la comprensión intersubjetiva y el análisis de agentes externos independientes. verdadero. falso.

Los buscadores y metabuscadores, como Google Académico, son igualmente eficientes para obtener información completa y de calidad en comparación con las bases de datos especializadas. verdadero. falso.

En el aprendizaje basado en problemas el problema que se va a plantear debe ser un desafío aboradable y un elemento motivacional. verdadero. falso.

La evaluación es un elemento esencial en la educación que valora los conocimietnos, aptitudes y rendimiento del alumnado, sim embargo, es fundamental incluir también un enfoque competencial a la evaluación. verdadero. falso.

El aprendizaje basado en problemas pone el foco en el producto final mientras que el aprendizaje basado en proyectos se centra en la estrategia diseñada para dar respuesta al problema. verdadero. falso.

Como instrumento de evaluación, el diario de aprendizaje consiste en la recopilación de trabajos, proyectos y evidencias de desempeño. verdadero. falso.

Evaluación diagnóstica es aquella centrada en identificar los conocimientos previos o iniciales del alumnado. verdadero. falso.

La evaluación por competencias tiene una finalidad formativa. verdadero. falso.

Atendiendo a su naturaleza simbólica podemos encontrar los siguientes medios: manipulativos, impresos, audiovisuales y digitales. verdadero. falso.

La clase magistral forma parte de las metodologías activas. verdadero. falso.

La metodología flipped classroom mantiene el rol tradicional del docente y del alumnado. verdadero. falso.

La tecnología tiene múltiples ventajas en el ámbito educativo, sin embargo, existe falta de formación entre los docentes. verdadero. falso.

En el espacio escolar, los espacios positivos hacen alusión a espacios inclusivos y seguros. verdadero. falso.

El aprendizaje basado en proyectos parte de un tema principal o pregunta inicial. verdadero. falso.

La evaluación por competencias requiere la movilización integrada de recursos para obtener unos resultados. verdadero. falso.

Como instrumento de evaluación, el portafolio consiste en registros personales y sistemáticos de las experiencias de aprendizaje, de los sentimientos y de las reflexiones del estudiante. verdadero. falso.

Los medios liberadores son aquellos en los que existe un proceso unidireccional, es decir, el profesor es el centro del proceso. verdadero. falso.

El acrónimo MORE hace alusión a: Metodología, Organización, Recursos, Espacios. verdadero. falso.

Para que una herramienta sea considerada un recurso educativo, no es necesario tener en cuenta los contenidos curriculares ni los objetivos marcados por el o la docente. verdadero. falso.

Evaluación sumativa es aquella centrada en identificar los conocimientos previos o iniciales del alumnado. verdadero. falso.

Según la forma de disposición del alumnado en el aula encontramos una organización más innovadora cuando hablamos de aulario. verdadero. falso.

La organización espacial del aula no puede ser tenida en cuenta como factor de innovación educativa. verdadero. falso.