1. La investigación educativa tiene sus orígenes en los estudios realizados por: a) Fabio Quintiliano. b) García-Peñalvo. c) Zapata-Ros.
2. En cuanto al volumen de publicaciones científicas, España ocupa la posición: a) 2ª. b) 3ª. c) 4ª.
3. ¿Cuál se corresponde a un área de investigación en Economía y Empresa? a) Administración, marketing y contabilidad. b) Sostenibilidad, educación y redes sociales. c) Ambas son correctas.
4. ¿Qué área estudia el mejoramiento de la gestión organizacional con el objetivo de crear valor para sus stakeholders? a) Administración, marketing y contabilidad. b) Organización industrial. c) Macroeconomía.
5. El área «Desarrollo económico»: a) Estudia el comportamiento de las empresas a través de los medios de producción y la relación entre la organización de la empresa con la estructura de mercado. b) Estudia la capacidad de las economías para generar bienestar económico y social a través de la creación de riqueza para el mejoramiento de la calidad de vida de la población. c) Estudia la interacción a través de las decisiones que toman los agentes económicos a través de modelos que simplifican la realidad.
6. ¿Cuál es una condición de la innovación educativa? a) Resultados intransferibles. b) Acciones eficaces e ineficientes. c) Sostenibles en el tiempo.
7. ¿En cuál de las siguientes perspectivas de la innovación educativa se observan acciones como el desarrollo de prácticas profesionales virtuales en las organizaciones? a) Institucional. b) Extensión institucional. c) Competencias transversales.
8. No se corresponde a una tendencia de la investigación educativa: a) Avances metodológicos. b) Fragmentación de la investigación educativa. c) Creación de centros de investigación.
1. Uno de los primeros razonamientos sobre el método deductivo fue introducido por: a) Aristóteles. b) Francis Bacon. c) John Dewey.
2. En la fase 4 del método Ruiz: a) Se observa un problema o dificultad. b) Se establecen técnicas para contrastar hipótesis. c) Se evalúan los resultados derivados de la hipótesis planteada.
3. ¿En qué fase del método científico el investigador se plantea demostrar el fenómeno observado a través de teorías previas mediante la recolección y procesamiento de datos? a) Fase de observación. b) Fase de definición del problema. c) Fase de contrastación.
4. ¿Cuál de estas fases se realiza previamente en el método cuantitativo? a) Diseño de la investigación. b) Revisión de la literatura. c) Alcance del estudio.
5. La investigación cuantitativa: a) Es inferencial y deductiva. b) Es descriptiva e inductiva. c) Es sensible y subjetiva.
6. La investigación cualitativa: a) Se orienta al proceso. b) Utiliza datos estadísticos para medir un fenómeno. c) La muestra empleada es pequeña y aleatoria.
7. La investigación cualitativa: a) Se relaciona con trabajos de campo, etnografía y naturalista. b) Concluye más allá de los datos. c) Ambas son correctas.
8. La inmersión en el campo es una de las fases del método: a) Cuantitativo. b) Cualitativo. c) Ambas son correctas.
9. ¿De cuántas fases se compone el método cuantitativo y cualitativo? a) De 10 y 9 fases respectivamente. b) De 9 y 10 fases respectivamente. c) Ambos métodos disponen de 10 fases.
10. Los resultados del proceso de investigación cuantitativa deben ser: a) Objetivos y con sesgo o interés por parte del autor. b) Subjetivos y sin sesgo o interés por parte del autor. c) Objetivos y sin sesgo o interés por parte del autor.
11. En cuanto al método científico: a) Existe un método único. b) Existe una armonización de dicho método. c) Ambas son correctas.
12. El contexto de estudio del método cuantitativo: a) Es natural, pero no familiar. b) No tiene por qué conocerse. c) Es natural y familiar.
13. Una característica del método cualitativo es que implementa un proceso: a) Discontinuo, de invención y cambios. b) Lineal y cronológico. c) Continuo, de invención y sin cambios.
1. Entre los aspectos subjetivos de la selección del tema objeto de estudio, destacan: a) La pertenencia del estudio para la sociedad. b) El acceso a fuentes relevantes de información. c) La cercanía del investigador a su nivel académico y cultural.
2. El diseño de la investigación pertenece a la fase de: a) Planeación. b) Ejecución. c) Culminación.
3. Problema que hace referencia a la observación de realidades prácticas generalmente medibles: a) Teórico. b) Técnico. c) Empírico.
4. Dentro de la técnica del muestreo probabilístico destacan: a) El muestreo accidental. b) El muestreo por conglomerados. c) El muestreo por expertos.
5. Técnica que permite la recogida de información de una población o muestra para conocer sus opiniones, experiencias e intereses mediante preguntas diseñadas para tal fin: a) Observación. b) Encuesta. c) Entrevista.
6. La codificación hace referencia a: a) La creación de un sistema de símbolos a partir de los datos cualitativos recolectados. b) La organización de la información recolectada a través de tablas que faciliten su agrupación y posterior análisis. c) Ninguna es correcta.
7. Tipo de informe cuyo público objetivo son las instituciones: a) Científico. b) Técnico. c) Empírico.
8. El planteamiento de hipótesis y la definición de variables pertenecen a la etapa de: a) Elaboración del marco teórico. b) Diseño de la investigación. c) Recolección de datos.
9. La etapa 1 del proceso de investigación (punto de partida) se caracteriza por: a) La selección del tema, el planteamiento del problema y la formulación de objetivos. b) La selección del tema, el planteamiento de la hipótesis y la definición de las variables. c) La selección del tema, la formulación de objetivos y la construcción del marco conceptual.
10. El procesamiento de datos termina con: a) La organización. b) El análisis. c) La interpretación.
1. En las metodologías tradicionales, los alumnos. a) Son la piedra angular del proceso de formación. b) Asumen un rol activo. c) Son receptores de información transmitida por el docente.
2. En las metodologías activas: a) El profesor asume un rol protagónico en el proceso formativo. b) Es usual que la clase magistral sea el tipo de metodología didáctica en el aula. c) Ninguna es correcta.
3. En cuanto a las condiciones para la implementación de las TIC en el aprendizaje: a) El centro educativo debe tener unas condiciones relacionadas con software, pero no con hardware. b) No es necesario que el estudiante muestre una clara vocación hacia su uso. c) El grupo de docentes tiene que tener una disposición por la innovación.
4. El desarrollo de habilidades blandas corresponde a un aprendizaje: a) Colaborativo. b) Basado en problemas. c) Basado en proyectos.
5. Las acciones que están encaminadas al desarrollo de competencias profesionales donde confluyen la creatividad y la resolución de problemas hace referencia al aprendizaje: a) Colaborativo. b) Basado en proyectos. c) Basado en problemas.
7. Acción innovadora que utiliza los juegos para el aprendizaje en un entorno de motivación donde se limita el sentimiento de fracaso: a) Aula invertida. b) Gamificación. c) Aprendizaje basado en proyectos.
8. Para el desarrollo de esta acción innovadora en el aula se necesitan tres variables: destreza de pensamiento, hábitos de la mente y metacognición: a) Aprendizaje basado en el pensamiento visual. b) Aprendizaje basado en el pensamiento. c) Aprendizaje basado en problemas.
9. ¿Qué es la metacognición? a) La capacidad de gestionar los procesos del conocimiento. b) La forma en la que se lleva a cabo el pensamiento eficaz (comparar, contrastar y resolver problemas). c) Las rutinas necesarias para pensar (búsqueda de la exactitud, recogida de datos utilizando todos los sentidos, perseverancia en la indagación).
10. ¿Qué metodología de aprendizaje parte del constructivismo? a) Aprendizaje basado en proyectos. b) Aprendizaje basado en el pensamiento eficaz. c) Aprendizaje basado en problemas.
11. Metodología caracterizada por desarrollar un aprendizaje experiencial y colaborativo: a) Aprendizaje basado en proyectos. b) Aprendizaje basado en problemas. c) Ninguna es correcta.
1. ¿Para qué autor la investigación-acción es una ciencia práctica, moral y crítica que busca la autorreflexión de sus actores (docentes, estudiantes y administrativos) en complejidades sociales? a) Lewin. b) Kemmis. c) Elliot.
2. Metodología cuyo enfoque no es jerárquico, sino simétrico, cuyos participantes establecen una relación entre iguales en el proceso de investigación: a) Metodología emancipatoria. b) Metodología participativa. c) Metodología colaborativa.
3. El triángulo de Lewin está formado por: a) Investigación, acción e interpretación. b) Investigación, acción y análisis. c) Investigación, acción y formación.
4. Método que busca definir leyes generales por medio de la observación de hechos particulares para pronosticar sucesos futuros en circunstancias similares. a) Hipotético-inductivo. b) Experimental-deductivo. c) Experimental-inductivo.
5. ¿Cuál de los siguientes métodos no es muy común en el estudio de la economía de la empresa? a) Hipotético-deductivo. b) Experimental-inductivo. c) Matemático.
6. Este método también se le conoce como conductismo: a) Analítico. b) Sistémico. c) Behaviorista.
7. ¿En cuál de los siguientes métodos el conocimiento se crea a partir de la observación del comportamiento humano como respuesta ante estímulos externos? a) Behaviorista. b) Analítico. c) Sintético.
8. En el método cartesiano: a) Se propende por conocer la verdad a través de acciones como distinguir, separar y analizar variables que hacen parte de un fenómeno. b) Se sigue un proceso que va desde lo simple a lo complejo para reconstruir el objeto de estudio a través de la implementación de los elementos más importantes del fenómeno. c) Se sigue un proceso que va desde lo complejo a lo simple para reconstruir el objeto de estudio a través de la implementación de los elementos más importantes del fenómeno.
9. Este método parte de la comprensión de un fenómeno en su generalidad y sus variables individuales: a) Matemático. b) Sistémico. c) Sintético.
10. Método bastante aceptado por los economistas para el análisis y la resolución de diversos problemas empresariales: a) Matemático. b) Analítico. c) Behaviorista.
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