El conservadurismo y el interés por definir su principio de intensidad se da: En los años 20. En los años 40. En los años 70. A partir de los años 70.
Según el Modelo Dual las vías fonológica y léxica son: Dependientes Relacionadas Independientes Ninguna de las anteriores.
El niño que escribe mal la palabra SalamAnca está cometiendo un error: Omisión Sustitución Grafémico Inserción.
La hipótesis de la disociación de la lectura y la escritura dice: Tienen mecanismo de procesamiento relacionado. Tienen mecanismos de procesamiento diferenciados. Todas son falsas. Todas son verdaderas.
Los procesos implicados en la lectura son: Perceptivos, Léxicos, Sintácticos y Semánticos, ¿Cuáles intervienen en el reconocimiento de palabras? Procesos visuales y léxicos Procesos visuales y sintácticos Procesos perceptivos y semánticos Procesos visuales y perceptivos.
Una persona con problemas para leer palabras irregulares es: Disléxico Disgráfico Deseidético Ninguna de las anteriores.
La lectura conjunta implica: Leer el instructor y el aprendiz a la vez. El instructor corrija al aprendiz. Comprensión del texto el texto. Reconocimiento de palabras y comprensión.
Según el artículo de Camps, la composición escrita: Se ve favorecida por la revisión de los textos por los compañeros y el profesor. Se ve favorecida por la revisión de los textos por el profesor. No se ve favorecida por la revisión de los textos por los compañeros. Ninguna de las anteriores.
El desarrollo de que etapa en la escritura supone una mejora de la capacidad lectora: Etapa logográfica Etapa alfabética Etapa ortográfica. A y b son correctas.
Una persona con un conocimiento léxico parcial, ¿Qué errores comete? Intercambio de letras, omisiones, sustituciones. Intercambio de letras. Omisiones y sustituciones. Ninguna de las anteriores.
La Psicología de la Instrucción surge como: Una alternativa a la pedagogía Una alternativa a la psicología del aprendizaje. Una alternativa a la Psicología de la Educación. Una alternativa a la Psicopedagogía.
La Psicología de la Educación y la Psicología de la Instrucción se diferencia en: Instrucción reduce el objeto de estudio. Instrucción amplia el objeto de estudio. Educación e instrucción no tienen diferencias. Ninguna de las anteriores.
¿Quién planteó la descripción del estado final de competencias, el estado inicial y las acciones para transformar ese estado inicial en estado final? Judd Dewey Glasew. Ehri.
Dentro de las destrezas cognitivas tenemos: Estrategias. Estrategias, conocimiento previo y procesos cognitivos básicos. Procesos cognitivos básicos Ninguna de las anteriores.
El cambio conceptual es: Cambio de las teorías implícitas. Cambio de las teorías explicitas. Reestructuración total de los esquemas de conocimiento. Ninguna de las anteriores.
Esta definición a que atiende: “Secuencias integradas de procedimientos que se eligen con un determinado propósito”: Estrategias de aprendizaje. Estrategias de memorización. Estrategias de estudio. Ninguna de las anteriores.
Dirección y persistencia son dos mecanismos que regulan la acción para conseguir una meta y que más: Solo persistencia. Dirección y estrategias. Intensidad y estrategias. Ninguna de las anteriores.
¿Qué factores influyen en el establecimiento de una meta: Factores internos y externos. Factores internos, factores externos y de interacción. Factores internos. Ninguna de las anteriores.
La autoeficacia y las expectativas influyen en: En la tarea. En la meta. En el rendimiento. Ninguna de las anteriores.
La crítica de Ehri al Modelo Dual dice que: También podemos leer palabras familiares a través de la vía fonológica. El lector experto solo utiliza la información visual. A y b son correctas. Ninguna de las anteriores.
Si alguien no es capaz de leer la palabra “Fraglame” es porque tienen un problema en: La vía léxica La vía fonológica. A y b son correctas. Ninguna de las anteriores.
¿Qué defendía James? El análisis del proceso de enseñanza/aprendizaje en el contesto del laboratorio y utilizando la metodología de observación directa. El análisis del proceso de enseñanza/aprendizaje en el contesto natural del aula y utilizando la metodología de observación indirecta. El análisis del proceso de enseñanza/aprendizaje en el contexto natural del aula y utilizando la metodología de observación directa. Ninguna de las anteriores.
¿Quién estuvo interesado en encontrar una disciplina puente entre la teoría educativa científica y la práctica educativa? Ehri. Glasew Judd. Dewey.
¿Quién defendía que las investigaciones que se realizasen en el campo de la educación tenían que estar ligadas y en contacto directo con la práctica educativa? Ehri. Glasew Judd. Dewey.
Debido a un conservadurismo y a un interés de cada disciplina por consolidar sus posiciones, se produce. Un acercamiento entre la psicología general y la psicología de la educación. Un distanciamiento entre la psicología general y la psicología de la instrucción. Un distanciamiento entre la psicología general y la psicología de la educación. Un acercamiento entre la psicología general y la psicología de la instrucción.
¿Cómo fue considerada inicialmente la psicología de la instrucción? Como una psicología de la educación renovada. Como una actualización de la psicología de la educación. A y b son verdaderas. Ninguna es correcta.
¿Qué dimensión alude al conjunto de conocimientos procedimentales necesarios para el diseño de las actividades y practicas educativas? La dimensión explicativa. La dimensión técnico-práctica. La dimensión tecnológica. Todas son verdaderas.
¿Qué autor entiende que la psicología de la instrucción debe encargarse del estado inicial al que se desea llegar, las características del aprendiz, las acciones que pueden realizarse y los efectos de la instrucción.? Ehri. Glasew Judd. Dewey.
¿Qué tipo de evaluación hace referencia a una caracterización dinámica de la situación educativa en la que todos los componentes interactúan? La evaluación dinámica. La evaluación diagnostica. La evaluación criterial. La evaluación formativa.
El principio alfabético es: Condición suficiente para ser un buen lector. Condición necesaria para ser un buen lector. Condición necesaria pero no suficiente para ser un buen lector. Ninguna de las anteriores es correcta.
¿En dónde se producen los errores derivativos? En la dislexia En la dislexia fonológica. A y b verdaderas. Ninguna respuesta es correcta.
¿Qué etapa utilizada en la escritura permite después que se pase a la lectura? Logográfica. Alfabética. Ortográfica. Ninguna de las anteriores es correcta.
¿Qué es el conocimiento léxico parcial? Omisiones y sustituciones. Intercambio de letras y omisiones. El intercambio de letras, omisiones, sustituciones. Intercambio de letras.
¿Qué tipo de error se produce cuando hay confusión de mayúsculas y minúsculas? Errores de recuperación de grafemas. Errores de recuperación de alógrafos. Errores de recuperación de grafemas y alógrafos vinculados con procesos motores. Ninguna de las anteriores es correcta.
¿En qué enfoque estarían las funciones de proveedor, asesor,… del maestro? Pensamiento del alumno y del profesor. Pensamiento del alumno. Pensamiento del profesor. Ninguna de las anteriores es correcta.
¿En qué tipo de interacción se produce un conflicto sociocognitivo que obliga a sus miembros a reelaborar sus ideas y a tener en cuenta el punto de vista del otro? En la cooperativa. En la competitiva. En la individualista. Ninguna de las anteriores.
Hay dos tipos de metas, las metas de ejecución. Metas iniciales. Metas de aprendizaje. Metas de estudio. Metas finales.
El profesor reflexivo fundamenta su actuación en tres tipos de acciones: Conocimiento en la acción, reflexión en la acción, reflexión sobre la acción. Conocimiento en la teoría, reflexión de la acción, reflexión sobre la teoría. Conocimiento de la acción, reflexión de la teoría, reflexión en la acción. Ninguna de las anteriores.
¿Qué perspectiva defiende que el profesor es un elemento indispensable en la triple interacción que se produce en el proceso de enseñanza aprendizaje escolar? La perspectiva del Modelo ecológico de Bronfenbrenner La perspectiva constructivista La perspectiva motivacional.
La relación que hay entre la cantidad de práctica y la cantidad de aprendizaje responde a una función. Logarítmica Protocuantitativa.
La hipótesis de la disociación de la lectura y la escritura dice: Tienen mecanismo de procesamiento relacionado. Tienen mecanismos de procesamiento diferenciados. Todas son falsas. Todas son verdaderas.
Según el artículo de Camps, la composición escrita: Se ve favorecida por la revisión de los textos por los compañeros y el profesor Se ve favorecida por la revisión de los textos por el profesor. No se ve favorecida por la revisión de los textos por los compañeros. Ninguna de las anteriores.
La adquisición del principio alfabético implica: Conocimiento de las reglas del código alfabético Conciencia fonológica y conocimiento del nombre de las letras Conocimiento del código y conciencia fonémica.
Las expectativas y la autoeficacia son factores, de acuerdo con la teoría del establecimiento de metas, que influyen sobre el establecimiento de metas y de manera directa sobre: El logro de la meta El esfuerzo El rendimiento.
Según la propuesta de Chi, Otero y Graesser y Older, ¿qué procesos son imprescindibles para que el aprendiz pueda resolver las inconsistencias que aparecen en su representación mental? Detectar y reparar Predecir, observar y explicitar A y B son correctas.
Lee atentamente el texto siguiente:
Para preparar una tortilla el primer paso es reunir los ingredientes, en segundo lugar, poner la sartén en el fuego, (...) más tarde mezclar y finalmente (...)
Ahora puensa y di para ti, en pocas palabras, como está organizado el texto. Una vez que hayas hecho esa tarea piensa en la representación textual y señala a qué nivel has realizado tu análisis: Microestructural Macroestructural Superestructural.
De acuerdo con la ruta visual-fonológica de Enri, un lector experto No utiliza la fonología en la lectura de las palabras familiares Utiliza las reglas en la lectura de palabras familiares Utiliza la fonología en la lectura de palabras familiares.
Los resultados de investigación muestran que los aprendices adquieren rápidamente rutinas ortográficas basadas en regularidades ortográficas subléxicas, y que utilizan conocimientos morfológicos para escribir palabras. Verdadero Falso.
El paradigma de la Eficacia del profesor tiene como objetivo estudiar el comportamiento del profesor. Verdadero Falso.
Los alumnos son una tabula rasa, no tienen conocimientos científicos, así que nuestra función es darles los conocimientos de los que carecen. Verdadero Falso.
De acuerdo con la teoría del establecimiento de metas: A menor dificultad de la meta se obtiene mejor rendimiento por parte del sujeto. Verdadero Falso.
Comprender un texto adecuadamente, pasa por detectar la coherencia textual y ser capaz de seguir el hilo del texto. Todo esto forma parte de construir una representación textual. Verdadero Falso.
Un niño pequeño es capaz de percibir rápidamente un conjunto de 5 elementos debido al efecto de subitización Verdadero Falso.
"Hola María! ¿Estarás libre mañana a las 16h?"
Para leer bien y con fluidez esta frase, con tener buena precisión y velocidad lectora es suficiente. Verdadero Falso.
Un escolar de 5º de primaria tiene que escribir la palabra "habitual" y escribe "abitual".
Si los errores de este tipo son frecuentes en su escritura, podemos pensar que tiene dificultades en la activación adecuada de su vía ventral. Verdadero Falso.
Según señala I. Pozo, en la organización de los grupos de trabajo es mejor hacer grupos homogéneos en los que todos tienen el mismo nivel porque así avanzan juntos y se generan menos conflictos que hacen ralentizar el proceso de aprendizaje. Verdadero Falso.
"Carlos tiene 30 pegatinas y jugando perdió varias. Ahora le quedan 23, ¿cuántas pegatinas perdió?"
Este es un problema de cambio inconsistente, con diferencia desconocida. Verdadero Falso.
Cuando se habla de aprendizaje individual se señala que la consecución de los objetivos por parte de un aprendiz no están relacionados con el éxito o el fracaso de los demás Verdadero Falso.
"Al mirar por la ventana mis ojos se llena de tonalidades verdes y mis oídos de trinos de pajarillo felices de disfrutar la primavera. Al fondo se observan niños corretear por el césped recién cortado, huele a libertad tras largos meses de encierro. Se escucha también el murmullo del agua salpicando sobre la fuente..."
Si analizamos la organización textual, diremos que este es un texto secuencial Verdadero Falso.
El estudio mediante técnicas de neuroimagen ha puesto de manifiesto que los pacientes con dificultades en el procesamiento numérico presentan alteraciones estructurales y funcionales en el surco parietal Verdadero Falso.
Cuando un escolar lee correctamente la frase: "Hoy he visto al hombre de la capa verde". Estamos seguros de que ha utilizado la vía léxica. Verdadero Falso.
La subitización implica poder diferenciar de un vistazo que un conjunto de 4 elementos es menor que un conjunto de 6 elementos. Verdadero Falso.
El conocimiento del nombre de las letras es un buen predictor del aprendizaje de la lectura Verdadero Falso.
Reconocer que cualquier "pieza" puede ser dividida en partes más pequeñas; que el "todo" es mayor que las "partes"; y que las "partes" se pueden recombinar para hacer el "todo" es lo característico de un esquema protocuantitativo de comparación. Verdadero Falso.
Un estudiante con poca motivación indica: "Total, haga lo que haga voy a suspender el examen".
En este caso, se puede explicar su baja motivación por bajas expectativas. Verdadero. Falso.
La Psicología de la Instrucción designa la parcela de la Psicología de la Educación que estudia los procesos de cambio producidos en las personas como resultado de su participación en actividades educativas escolares. Verdadero Falso.
"Hacer una tortilla de patata es sencillo, pero que salga rico no es tan fácil. Primero, seleccionamos 4 buenas patatas, las pelamos y cortamos en dados pequeños, se ponen a freír o si quieres ahorrar aceite y tiempo se pueden poner al micro durante 15 minutos en intervalos de 5 minutos. Mientras tanto, batimos 3/4 huevos frescos. Una vez que las patatas están cocinadas, se mezcla con el huevo, se deja reposar un minuto y se pone el producto en una sartén para cocinar por los 2 lados y listo ¡riquísima!"
Este es un texto con organización textual descriptiva que nos describe cómo se hace una tortilla de patata. Verdadero Falso.
"... de ser una persona bastante perdida que llegó a suspender casi todas las asignaturas en bachiller a ser una persona que consiguió uno de los mejores expedientes en la universidad llegando a sacar 15 matrículas de honor y un montón de sobresalientes. Y esto no fue porque pasase a ser un susperdotado".
Este tipo de verbalización supone claramente una atribución interna de capacidad. Verdadero Falso.
La idea de inteligencia múltiple repercute en la concepción de la enseñanza, se pasa de una enseñanza uniforme a una enseñanza centrada en el individuo. Verdadero Falso.
Vía fonológica es un término análogo al de vía dorsal que surge de las propuestas neurobiológicas Verdadero Falso.
Cuando una persona pierde la capacidad de leer o escribir por ruta léxica, el problema se manifiesta en la lectura y escritura al dictado de pseudopalabras, si bien pueden conservar la capacidad para escribir palabras frecuentes. Verdadero Falso.
La Psicología de la Instrucción y la Psicología de la Educación se diferencian en la amplitud de su objeto de estudio. Verdadero Falso.
"Creo que si me implico en mi trabajo de investigación para el proyecto de Fin de Grado podré obtener un buen rendimiento. Eso seguro me dará acceso a la calificación de sobresaliente/matrícula de honor. Esto es para mi importante porque quiero obtener una beca para dedicarme a la investigación en un Departamento".
Este tipo de verbalizaciones, analizadas desde la teoría de las expectativas, expresan que el estudiante tiene una alta expectativa de rendimiento, una buena expectativa de resultado y una alta valencia. Verdadero Falso.
"Ana tiene 12 euros y su hermano Ignacio le dio 10 euros más. ¿Cuántos euros tiene ahora Ana?"
Este es un problema de comparación consistente, con la cantidad todo desconocida. Verdadero Falso.
Para que los alumnos duden de sus intuiciones hay que enfrentarles a problemas, nuevas situaciones que no puedan predecir correctamente, o requerirle que expliquen y den sentido a sus intuiciones. Verdadero Falso.
Sabemos que el papel de la morfología es indispensable para la escritura en lenguas profundas como el inglés o el francés, pero en el castellano también es necesario, aunque pudiera parecer inútil Verdadero Falso.
Hoy en día conocemos que existen períodos óptimos para ciertos tipos de aprendizajes y estos se les denomina períodos sensibles, en vez de periodos críticos Verdadero Falso.
Teniendo en cuenta las más recientes aportaciones de las neurociencias, uno de los componentes clave en el aprendizaje de las matemáticas es la representación mental de la magnitud. Verdadero Falso.
Las diferencias individuales entre los estudiantes se pueden explicar entre otros factores por sus conocimientos previos y sus estrategias de aprendizaje. Verdadero Falso.
El modelo de auto-enseñanza pone en relación el proceso de lectura, a través de la ruta léxica, con el uso de representaciones ortográficas de las palabras en la lectura y la escritura. Verdadero Falso.
Las representaciones implícitas y arraigadas constituyen el punto de partida de la construcción del conocimiento científico. Verdadero Falso.
Juan tiene 21 bolígrafos, añadiendo azules y rojos. Si tiene 10 rojos, ¿cuántos bolígrafos tiene Juan? Es un problema de combinación, inconsistente, con parte desconocida. Verdadero Falso.
Luz tiene 10 caramelos, 7 más que Olga. ¿Cuántos caramelos tendrá Olga? Problema de comparación inconsistente, cantidad de referencia desconocida Verdadero Falso.
La evaluación criterial es la que permite determinar el perfil de rendimiento que tiene el estudiante e informar sobre sus capacidades antes de abordar el nuevo aprendizaje Verdadero Falso.
La psicología de la instrucción aborda los fenómenos educativos que se producen en situación educativas informales Verdadero Falso.
Se ha puesto en evidencia que las situaciones de lectura en colaboración sustituyen a los tratamientos específicos de gimnasia lectora Verdadero Falso.
La prosodia se puede ver gravemente afectada y de manera clara cuando leemos muy despacio Verdadero Falso.
La comprensión profunda se produce fundamentalmente al extraer las ideas contenidas en el texto Verdadero Falso.
En el logro de una meta hay que tener en cuenta los mecanismos que regulan la acción como el refuerzo, expectativa, estrategia y persistencia Verdadero Falso.
"Ayer Daniel sufrió un accidente. Todo fue a causa de un patinete que se encontraba en malas condiciones y se le rompió justo cuando bajaba la cuesta del clínico a toda velocidad. Por esa razón, se desestabilizó y perdió el control, con lo que terminó con los huesos en el suelo. Afortunadamente no tuvo ninguna rotura, solo magulladuras por todo el cuerpo". Un buen comprendedor utilizaría la macrorregla de integración para sacar la idea principal de este texto. Verdadero Falso.
Una de las diferencias fundamentales entre psicología de la educación y psicología de la instrucción es su marco teórico, las teorías de las que se nutren. Verdadero Falso.
Cuando un estudiante señala que le ha salido bien el examen porque “por fin ha tenido suerte, la profe lo ha puesto fácil y ha podido responder a todo”. El patrón de atribución de su éxito es predominantemente externo y no controlable. Verdadero Falso.
Palabras como había, bueno, kilogramo, varicela, solo se pueden leer bien por vía léxica Verdadero Falso.
Las palabras regulares se pueden leer, tanto por vía fonológica como por vía léxica Verdadero Falso.
Sara tenía dinero en su hucha. Le regala 3 euros a su hermano y le quedan 12 euros. ¿cuánto dinero tenía al principio? Problema de cambio con cantidad cambio desconocida. Verdadero Falso.
Ante palabras como mesa, elefante, sopa, todos tenemos claro que un escolar las escribirá por vía ventral. Verdadero Falso.
La realización de las operaciones aritméticas en un problema forma parte de la ejecución del problema. Verdadero Falso.
Si un lector comete de forma sistemática, errores de tipo natural en lectura y escritura, hay que pensar en algunas dificultades en el uso de la vía dorsal. Verdadero Falso.
Si un escolar lee "Rotinante", en vez de "Rocinante", se dice que el lector ha cometido un error de sustitución Verdadero Falso.
"Tanto la gripe como el Covid19 son enfermedades infecciosas, pero la gripe es menos agresiva, contagiosa y letal que el Covid29. Por otro lado, para la gripe hay vacunas más o menos efectivas, mientras que para el Covid19 aun no se ha descubierto esa vacuna para dar una buena solución al problema". La información de este texto está claramente organizada como un problema/solución. Verdadero Falso.
La palabra calabaza se puede escribir bien, solo si tienes un buen conocimiento de las reglas de asociación grafema-fonema Verdadero Falso.
María tiene 4 telescopios, 2 son largos y el resto son cortos. ¿Cuántos telescopios cortos tiene María? Este es un problema de combinación con parte desconocida. Verdadero Falso.
Helena tiene 9 discos y Rosa tiene 5. ¿Cuántos discos tiene Helena menos que Rosa? Problema de comparación inconsistente con la cantidad diferencia desconocida Verdadero Falso.
La velocidad lectora es lo más importante parte la fluidez lectora Verdadero Falso.
Un lector experto siempre leerá las palabras de esta frase por vía léxica “Yo, señora, soy el gigante…..” Verdadero Falso.
Sabemos que un conjunto de 98 caramelos es mayor que un conjunto de 94 caramelos es más difícil que percibir que un conjunto de 8 caramelos es mayor que un conjunto de 4 caramelos a pesar de que la distancia entre ambos es la misma. Esto es lo que se conoce como efecto magnitud Verdadero Falso.
"Creo que si me esfuerzo para ensayar la flauta travesera obtendré un buen nivel. Eso seguro me dará acceso a una audición para entrar en la joven orquesta de Castilla y León o ampliar mis estudios en el conservatorio superior de Ginebra. Pero a mí lo que me interesa ahora es tener un año con nuevas experiencias y viajar con mis amigos por Europa".
Este tipo de verbalizaciones expresa que la persona tiene una baja Valencia una alta expectativa de rendimiento y una buena expectativa de resultado. Verdadero Falso.
Comprender un texto según el modelo de comprensión estudiado implica construir una representación textual junto con una representación situacional. Verdadero Falso.
Un escolar de cuarto de primaria tiene que escribir la palabra "bueno" y escribe "pueno". Sí errores de este tipo son frecuentes en su escritura podemos pensar que tiene dificultades en su vía léxica pues comete faltas de ortografía arbitraria. Verdadero Falso.
La vía fonológica es un término procedente de las teorías cognitivas psicolingüísticas y es análogo al término vía dorsal que surge de las propuestas neurológicas. Verdadero Falso.
No es posible que una persona defienda unas ideas explícitamente (mente AAA) con razonamientos científicos y a la vez actúe de forma contraria (mente EEE) en base a sus representaciones encarnadas e implícitas. Verdadero Falso.
Generalmente cuando se solicita plaza en la escuela de idiomas los estudiantes someten a una evaluación diagnóstica. Verdadero Falso.
La subitización implica poder diferenciar de un vistazo que un conjunto de 5 elementos es menor que un conjunto de 10 elementos Verdadero Falso.
Escuchamos a un estudiante con poca motivación y cuando se le pregunta él da la siguiente argumentación indicando: "no sé muy bien hacia dónde tirar ahora que termina el curso".
En este caso se puede explicar su baja motivación por falta de metas personales. Verdadero Falso.
La idea de que algunas habilidades pre lectoras determinan el éxito lector en el aprendizaje de la lectura es lo que denomina efecto lectura inicial. Verdadero Falso.
Las estrategias de aprendizaje tienen que enseñarse de manera general para que el alumno las pueda aplicar en diferentes situaciones. Verdadero Falso.
El modelo de inteligencias múltiples afirma que se pasa de una enseñanza general a una centrada en el individuo Verdadero Falso.
Uta Fritz, decía que en la etapa ortográfica primero se aprendía a escribir primero por lectura y luego por escritura. Es decir, que el niño era capaz de leer la palabra de golpe, pero no era capaz de escribirla. Verdadero Falso.
Los tratamientos específicos están dedicados a recomponer las habilidades que nos permiten identificar las palabras escritas con rapidez y precisión. Verdadero Falso.
Si sabes escribir la palabra había, sabes escribir bien por la ruta léxica. Verdadero Falso.
Para ayudar a los alumnos a cambiar su ciencia intuitiva hay que forzarles a abandonarla Verdadero Falso.
Sabemos que el papel de la morfología es indispensable en lenguas profundas como el inglés y en francés, pero en castellano es inútil. Verdadero Falso.
En la psicología de la instrucción solo se encarga del ámbito formal a diferencia de la psicología de la educación que se encarga de todo tipo de aprendizaje Verdadero Falso.
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