Intervención Adultos 2026

¿Qué objetivo tiene el uso de autorregistros en intervención cognitivo-conductual?. A. Identificar patrones de pensamiento - emoción - conducta. B. Reforzar la expresión emocional. C. Hacer consciente el discurso inconsciente.

La técnica de las tres opiniones externas: A. Es una técnica de reestructuración cognitiva. B. Es una técnica para contrarrestar la impulsividad. C. Es un experimento conductual para desmontar alucinaciones visuales.

La parada de pensamiento: A. Se considera técnica nuclear para el tratamiento de la obsesión. B. Está contraindicada en el tratamiento de la obsesión. C. Se considera técnica complementaria en el tratamiento de la obsesión.

La terapia dialéctico conductual ha demostrado su eficacia en el abordaje de personas con trastorno de personalidad: A. Evitativa. B. Límite. C. Histriónica.

La entrevista motivacional de Miller y Rollnick puede ayudar a establecer una relación con pacientes que no son del todo conscientes de sus dificultades. Señala la opción correcta de entre las siguientes: A. Se trata de un modelo no directivo. B. Se trata de un modelo directivo. C. Se trata de un modelo no recomendado para personas con un trastorno psicótico.

Las guías NICE: A. Ofrecen una guía diagnóstica rápida para los trastornos mentales más frecuentes. B. Ofrecen recomendaciones basadas en evidencia para abordar la sintomatología de personas con trastornos mentales. C. Ofrecen una guía de recursos terapéuticos y comunitarios apropiados para cada trastorno mental.

Cuál de los siguientes NO es un síntoma negativo?. A. Alogia. B. Alucinación. C. Apatía.

Tomando como referencia la nomenclatura de Silverman, la autolesión se considera: A. Ideación suicida, con plan suicida difuso. B. Conducta suicida con intencionalidad de muerte, pero fracaso en el intento. C. Conducta suicida sin intencionalidad de muerte.

La técnica que tiene por objetivo provocar un ligero estado de falta de sueño, de forma que coincida el tiempo que se está en la cama con el tiempo real que una persona duerme es: A. Control de estímulos. B. Higiene del sueño. C. Restricción del tiempo en cama.

El recuerdo angustioso recurrente, involuntario e intrusivo de uno o varios acontecimientos traumáticos vividos en primera persona o como espectador directo forman parte de una de las dimensiones del Trastorno de Estrés Postraumático. Según el DSM 5 TR, ¿a qué categoría concreta pertenece?. A. Síntomas de evitación. B. Síntomas de intrusión. C. Síntomas de alteración de la alerta y la reactividad.

Las personas con un trastorno de personalidad incluido en el grupo A, según la sección II del DSM 5 TR, presentan las siguientes características generales: A. Dificultades en la gestión de las emociones y cierta impulsividad. B. Patrón de ansiedad y temor. C. Patrón de inhibición social y excentricidad.

Los modelos transdiagnósticos: A. Enfatizan los factores esenciales subyacentes a muchos procesos psicológicos y psicopatológicos. B. Enfatizan el cumplimiento de los criterios diagnósticos como punto de partida para activar protocolos de intervención estandarizada. C. Defienden el no diagnóstico, por lo que rehúyen de las terapias psicológicas.

Desde los enfoques sistémicos: A. Se entiende el síntoma de la persona como resultado de una estructura familiar desajustada o unas dinámicas relacionales disfuncionales. B. Se excluye a la persona con el trastorno identificado de la terapia, focalizando la intervención en el sistema familia. C. Se presta especial atención a los patrones disfuncionales de pensamiento y de regulación emocional como precipitantes del síntoma.

Las obsesiones (marca la INCORRECTA): A. Generalmente son egodistónicas. B. Generalmente son egosintónicas. C. Se viven como incontrolables.

Se denomina control del pensamiento a la creencia de que: A. Los pensamientos que resuenan en la cabeza no son propios, sino que han sido insertados en contra de la voluntad. B. Los propios pensamientos están siendo manipulados por una fuerza externa. C. Los pensamientos son extraídos de la propia cabeza por fuerzas externas.

La técnica DAFO: A. Permite disminuir los sesgos atencionales gracias a la contemplación de diferentes factores en el análisis de una conducta. B. Es una herramienta de reestructuración cognitiva que permite corregir distorsiones cognitivas. C. Permite identificar las barreras situacionales que se consideran factores de vulnerabilidad.

La técnica que intenta que un paciente no se identifique con sus síntomas o trastorno y pueda ver qué está provocando y manteniendo dichos síntomas se denomina: A. Evitación cognitiva. B. Distanciamiento cognitivo. C. Despersonalización.

Qué técnica consiste en exponer al paciente a las sensaciones corporales temidas de forma sistemática y premeditada?. A. Exposición in vivo con prevención de respuesta. B. Exposición interoceptiva. C. Desensibilización sistemática.

Las técnicas de exposición con prevención de respuesta: A. Buscan la habituación de la persona al estímulo evitado. B. Buscan la adquisición de respuestas antagónicas a la ansiedad experimentada ante el estímulo evitado. C. Si van acompañadas de estrategias de supresión cognitiva aumentan su efectividad.

Señala en qué intervención se recrean espacios tridimensionales que facilitan experiencias inmersivas: A. Realidad virtual. B. Realidad aumentada. C. Intervención online.

La técnica que entrena al paciente en la emisión de mensajes de autoeficacia y control se denomina: A. Autoinstrucciones positivas. B. Práctica autoguiada. C. Exposición en imaginación.

Señala cuál de las siguientes NO es una consecuencia de las compulsiones: A. Neutralizar la ansiedad derivada de las obsesiones. B. Impiden hacer pruebas de realidad, lo que puede provocar un aumento de la ansiedad. C. Distraer a la persona del contenido de la obsesión.

Ante la presencia de sintomatología aguda en el marco de los trastornos psicóticos: A. La psicoterapia es la terapia de primera elección. B. La terapia familiar es la terapia de primera elección. C. La farmacoterapia es la terapia de primera elección.

El programa de actividades agradables... (señala la opción INCORRECTA): A. Tiene por objetivo aumentar la posibilidad de que el paciente obtenga reforzamientos. B. Permite adquirir un grado mayor de conciencia y autoconocimiento. C. Evita la inactividad de la persona, lo que favorece una mejora en el estado de ánimo.

La reestructuración cognitiva de Fowler: A. Parte de los principios de la reestructuración cognitiva clásica, enfatizando la identificación y transformación de distorsiones cognitivas. B. Propone una exploración cuidadosa y no confrontativa de las evidencias a favor y en contra de las creencias delirantes. C. Enfatiza la diferencia tanto cualitativa como cuantitativa de las distorsiones presentes en las creencias delirantes frente al pensamiento “normal”.

La “violación de la abstinencia” en el contexto de los trastornos de la conducta alimentaria (señala la INCORRECTA): A. Suele aparecer asociada a patrones de alimentación flexibles. B. Supone un precipitante que aumenta el riesgo de recaídas en los casos de Bulimia Nerviosa. C. Aparece en el contexto de transgresión de una norma autoimpuesta, como puede ser el ayuno en el caso de los trastornos de la conducta alimentaria.

En los casos de Anorexia Nerviosa, el patrón de ingesta: A. Está acelerado. B. Está ralentizado. C. No está alterado.

El objetivo de la flecha descendente es: A. Llegar en profundidad a los miedos y creencias nucleares de la persona. B. Ordenar cronológicamente de manera retrospectiva su experiencia de vida. C. Explorar las distorsiones cognitivas de la persona y poder modificarlas.

La reestructuración cognitiva en personas con trastorno bipolar: A. Es efectiva incluso cuando el cuadro maníaco está instalado y lleva días de evolución. B. Aborda la triada cognitiva y las distorsiones asociadas durante la fase depresiva, principalmente. C. Es especialmente efectiva cuando la persona presenta procesos de fusión de pensamiento.

Es frecuente que el recuerdo de un suceso traumático esté fragmentado. En este sentido: A. La reexperimentación supone una oportunidad para ir completando la narrativa. B. Las técnicas narrativas están desaconsejadas, puesto que refuerzan versiones distorsionadas del suceso. C. La exposición al relato o a estímulos elicitadores del recuerdo dificultan el reprocesamiento del evento traumático.

CASO CLÍNICO 1. Carolina tiene 38 años, trabaja como profesora en un colegio y acude a consulta refiriendo ser "una montaña rusa". Describe que, a veces se siente muy eufórica, atractiva, poderosa... y sale de fiesta hasta altas horas, bebe mucho alcohol y se muestra muy seductora, acostándose incluso con chicos con los que contacta a través de una aplicación móvil ("siento que no puedo parar y que me gusta"). Cuando se siente así también se muestra muy activa en el colegio, organiza muchas actividades, se queda hasta muy tarde ayudando a compañeros o en entrevistas con los padres (con alguno admite haber llegado a coquetear, lo que le supuso en el pasado la expulsión de un centro). Sin embargo, otras veces siente que no puede con su vida, deja de acudir a trabajar, coge la baja, se aísla de su familia y amistades, hace la compra por internet para no tener que salir, llora mucho, pasa de dormir 4-5 horas por noche a pasarse todo el día en la cama, sin ganas de nada. En esos momentos ha llegado a tener ideación suicida. Hace 15 años, cuando falleció su padre, requirió de ayuda psicológica y fue tratada también dos veces con antidepresivos, tratamiento que abandonaba cuando comenzaba a encontrarse bien. Se describe como una persona que "deja todo a medias": ha tenido varias parejas pero ninguna estable, cuando sale de fiesta lo hace con personas que apenas conoce, ha cambiado 3 veces de trabajo y no encuentra un hobbie que la satisfaga completamente. 1. ¿Cuál de los siguientes diagnósticos encajaría mejor con la descripción de Carolina, según el DSM 5 TR?. A. Trastorno adaptativo. B. Depresión mayor. C. Trastorno bipolar tipo I.

Si queremos implementar técnicas de regulación conductual con Carolina, en las fases de mayor expansividad tedríamos que: A. Disminuir el input a través de la limitación de conductas. B. Disminuir el input a través de técnicas de mindfulness. C. Aumentar el input a través de actividades agradables guiadas.

En el caso de Carolina, ante la verbalización de ideación suicida, la intervención habría que dirigirla a: A. La hospitalización como medida preventiva, con supervisión 24 horas. B. Explorar su sufrimiento y aceptar su versión, evitando la confrontación directa. C. Explorar el acceso a medios letales y convencer de que la muerte no es una solución.

Si valoramos utilizar la técnica de la pirámide como estrategia de intervención, estaríamos hablando de: A. Un tipo de terapia ocupacional que ayudaría a Carolina a focalizar su atención, concentración y memoria a través de la creación de elementos materiales organizados en un modelo de torre. B. Un gráfico que incluiría los pródromos, síntomas y modos de actuar en cada nivel en el que se puede encontrar Carolina. C. Una pirámide motivacional sobre la vida del paciente, que nos permitiría comprender desde sus necesidades más básicas a las más elevadas por orden de jerarquía.

Si planteamos como objetivo de intervención trabajar en su relación con amigos, familia... una técnica adecuada y preventiva de un incremento y agravamiento de la sintomatología de Carolina sería: A. Terapia interpersonal y del ritmo social. B. Terapia cognitivo conductual. C. Planificación de hábitos saludables.

Si queremos trabajar con Carolina ciertos aspectos como aumentar la adherencia al tratamiento, aumentar la competencia en el manejo de su trastorno, reconocer pródromos y reducir riesgos para su salud física, social y ocupacional... durante la intervención deberíamos incidir en: A. Psicoeducación. B. Usar autorregistros del sueño. C. Control y supresión de ideas suicidas.

CASO CLÍNICO 2 Juan acude a consulta porque refiere sentirse cada vez más limitado a la hora de estar con las personas. Estudió derecho y se graduó hace 3 años con una nota media de 8.7. Al cabo de 4 meses de terminar la carrera fue contratado como ayudante en un importante buffet de abogados, y, desde entonces, su nivel de ansiedad está muy elevado. Al principio sentía que no podía hablar relajadamente con el resto de abogados, puesto que tenía miedo a ponerse rojo, tartamudear, cometer un error o quedarse en blanco y que pensaran que no era buen abogado. Poco a poco esta ansiedad se fue generalizando, hasta el punto de temer hablar con sus padres de lo que le pasaba por miedo a que se sintieran decepcionados con él. En estos momentos, no es capaz de comer o beber con gente delante y, cuando no puede evitar estas situaciones, teme que le tiemblen tanto las manos que se manche y los demás sientan vergüenza o le consideren un "rarito". Refiere vivir constantemente preocupado anticipando cualquier interacción con personas de fuera de su entorno más conocido, por lo que trata de evitar al máximo toda situación novedosa. Se describe como una persona siempre solitaria, desde pequeño con miedo a fallar a la gente, pero "en estos momentos, no puedo ya con ello". 1. Si quisiéramos ahondar en las creencias nucleares subyacentes a su ansiedad, ¿qué técnica considerarías más adecuada?. A. Técnica de la flecha descendente. B. Técnica de la evitación cognitiva. C. Reestructuración cognitiva.

Dado que Juan trata de evitar todas aquellas situaciones que le expongan a una interacción con personas de fuera de su círculo de seguridad, sería interesante plantear como objetivo nuclear disminuir las conductas de evitación y aumentar la posibilidad de manejarse adaptativamente en entornos sociales. ¿Qué técnica crees que sería más oportuna a este respecto?. A. Exposición con prevención de respuesta y experimentos conductuales. B. Detención de pensamiento y autoinstrucciones positivas. C. Psicoeducación y técnicas de relajación.

Para reducir el nivel de activación fisiológica que presenta Juan de manera continuada, ¿qué técnica consideras que sería más eficaz?. A. Evitación y distracción cognitivas. B. Respiración profunda y relajación. C. Tensión Aplicada.

¿Qué modelo teórico estamos aplicando si le pedimos a Juan que registre los pensamientos que le vienen a la cabeza y las conductas que pone en marcha cuando vive o anticipa determinadas situaciones?. A. Teoría racional emotiva o del ABC de Ellis. B. Teoría de las distorsiones cognitivas de Beck. C. Teoría del autodiálogo negativo de Meichenbaum.

Una posible estrategia para reforzar la seguridad personal y la autoestima de Juan es trabajar con la técnica del árbol. En este sentido, en el ramaje tendría que incluir: A. Todo aquello que ofrece estabilidad y seguridad, como animales, lugares, rituales o personas. B. Todo aquello que representan características personales. C. Todo aquello que se considera un logro en la vida.

Parte de la intervención con Juan debería abordar el efecto que tiene sobre su conducta el sesgo atencional y la sobrevigilancia. En este sentido, ¿qué estrategia o técnica consideras que sería la más oportuna?. A. Técnica de parada de pensamiento. B. Técnica del continuo. C. Autoobservación metacognitiva.

CASO CLÍNICO 3 Los padres de Pedro acuden a consulta por recomendación del médico de cabecera. Su hijo de 19 años tiene, desde hace un año, una conducta que les resulta rara y que se ha convertido en un problema. Comenzó no queriendo ir al instituto y quedándose encerrado horas y horas en su habitación jugando con la PlayStation. El año pasado suspendió prácticamente todas las asignaturas (su rendimiento académico siempre había resultado aceptable) y están teniendo verdaderos problemas para que acuda a clase, hasta tal punto que decidieron llevarle en coche para asegurarse su asistencia. Sin embargo, Pedro espera a que sus padres se hayan ido para marcharse él también. Al preguntarle por este tema, Pedro argumenta de manera atropellada y hablando de manera poco comprensible, como saltando de un tema a otro sin aparente relación, que hay tres compañeros que cree que están metidos en una organización secreta de tráfico de órganos y que su misión es matarle cuando esté distraído para quitarle posiblemente el corazón. Refiere estar seguro de ello porque, cuando hace deporte, se interesan mucho por sus pulsaciones (el profesor siempre les pide que las apunten, por lo que está convencido de que es uno de los cabecillas de la organización) y, cuando se acercan a él, siempre le sonríen de forma extraña. Las sensaciones corporales también son claras: nota cómo se le hace el corazón pequeño cuando están cerca, al mismo tiempo que comienza un zumbido ensordecedor en sus oídos (que explica como un distractor para que le puedan robar su corazón). Los padres están desesperados, dicen que cada vez le entienden menos y se pone agresivo con ellos cuando se intentan acercar a su habitación. Dada la sintomatología descrita en Pedro, según el DSM 5 TR, ¿cuál crees que sería el diagnóstico más acertado?. A. Esquizofrenia paranoide. B. Trastorno de estrés postraumático. C. Episodio maníaco con síntomas psicóticos.

Si quisiéramos reducir la experiencia delirante de Pedro, la técnica de elección sería: A. Terapia MANTRA de Maudsley. B. Teoría del ABC de Ellis. C. Reestructuración cognitiva de Fowler.

Ante la presencia de procesos delirantes de pensamiento: A. Se recomienda confrontar directamente, con el objetivo de reducir la angustia muchas veces asociada al delirio. B. Confrontar directamente su contenido se ha señalado como contraproducente, sobre todo en episodios agudos. C. Lo más recomendable es seguir el discurso de la persona, para reducir el estrés y eliminar, así, algunos precipitantes del episodio agudo.

Dada la ansiedad que parece experimentar Pedro, con el objetivo de reducir su activación fisiológica se recomienda: A. Relajación muscular progresiva de Jacobson. Se contraindican las estrategias de relajación centradas en imaginación. B. Estrategias de relajación basadas en la imaginación. C. Las estrategias de relajación están contraindicadas en personas con trastornos psicóticos.

Dada la sintomatología de Pedro en el momento de consulta, lo más recomendable es: A. Rehabilitación funcional. B. Farmacoterapia. C. Entrenamiento en habilidades sociales.

Pedro habla de manera atropellada y poco comprensible, y salta de un tema a otro sin aparente conexión. A pesar de ello, conseguimos sacar una idea directriz de su discurso. En caso de que no pudiéramos extraer una línea argumental y las ideas se quedaran incompletas y se fueran perdiendo, podríamos decir que su pensamiento presenta: A. Tangencialidad. B. Circunstancialidad. C. Descarrilamiento.