Intervención Adultos 2026

La “violación de la abstinencia” en el contexto de los trastornos de la conducta alimentaria (señala la INCORRECTA): A. Suele aparecer asociada a patrones de alimentación flexibles. B. Supone un precipitante que aumenta el riesgo de recaídas en los casos de Bulimia Nerviosa. C. Aparece en el contexto de transgresión de una norma autoimpuesta, como puede ser el ayuno en el caso de los trastornos de la conducta alimentaria.

Las personas con un diagnóstico de Trastorno Obsesivo Compulsivo que presentan buena introspección: A. Suelen presentar mejor adherencia al tratamiento que aquellas con baja introspección. B. Suelen presentar menor adherencia al tratamiento que aquellas con baja introspección. C. La adherencia al tratamiento no se relaciona con el nivel de introspección.

¿Qué terapias han demostrado su eficacia en el abordaje de conductas suicidas, autolesivas y adherencia al tratamiento en personas con trastorno de personalidad límite?. A. Terapia dialéctico conductual, de Linehan. B. Terapia de inundación. C. Terapia de mindfulness.

¿Cuál de los siguientes enfoques se considera positivista?. A. Enfoque psicodinámico. B. Enfoque conductual. C. Enfoque sociocognitivo.

¿Cómo se denomina la técnica que tiene por objetivo detectar y mostrar al paciente una serie de patrones de conducta que facilitan o impiden el sueño, llevando a la cronificación del problema?. A. Control de estímulos. B. Normas de higiene del sueño. C. Restricción del tiempo en cama.

Las fases del proceso terapéutico son: A. Definición del problema, generación de soluciones, toma de decisión, implementación de la solución. B. Identificación de síntomas, generación de hipótesis diagnóstica, formulación de metas terapéuticas, selección e implementación de técnicas. C. Identificación de síntomas, ponderación de la gravedad de los síntomas, temporalidad, explorar posible organicidad y establecer diagnóstico diferencial.

Para implementar la técnica de las tres opiniones externas en imaginación (señala la INCORRECTA): A. Es necesario que la persona haya entrenado la técnica de discusión cognitiva. B. La persona ha de ser capaz de aplicar procesos de defusión. C. La técnica de las tres opiniones externas es una técnica de supervisión, por lo que no puede implementarse en imaginación.

La terapia centrada en la tranferencia aplicada a una persona con un trastorno de personalidad se centra, principalmente, en: A. Analizar los sentimientos y emociones, así como las actitudes mostradas hacia el terapeuta. B. Entrenar habilidades sociales y técnicas relacionadas con la resolución de conflictos interpersonales. C. Adquirir estrategias de afrontamiento que le permitan al paciente construir rutinas transferibles a las actividades de la vida diaria.

¿Qué objetivo tiene el uso de autorregistros en las terapias de corte cognitivo-conductual?. A. Identificar patrones de pensamiento, emoción y conducta. B. Reforzar la expresión emocional. C. Analizar el discurso automático no consciente.

La alta emoción expresada por parte de la familia: A. Se refiere a la facilidad en la expresión de emociones de cuidado y empatía. B. Implica una excesiva reactividad emocional y la realización frecuente de comentarios críticos. C. Favorece la estabilidad durante las fases de remisión de cualquier trastorno psicopatológico.

¿Cuál de las siguientes intervenciones de corte conductual se caracteriza por seguir las mismas directrices que la exposición in vivo con prevención de respuesta, pero planteando exposiciones fuera de consulta con la ayuda de un manual y de un coterapeuta?. A. Desensibilización sistemática. B. Práctica programada. C. Experimentos conductuales.

¿En cuál de las siguientes técnicas se utiliza la respiración como medio para provocar una respuesta antagónica a la ansiedad?. A. En la exposición in vivo con prevención de respuesta. B. En la desensibilización sistemática. C. En ambas.

En el contexto de los trastornos de la conducta alimentaria, la perfeccionismo se considera: A. Un rasgo protector frente a la recaída. B. Un factor de vulnerabilidad que perpetúa el trastorno. C. Un componente exclusivo de la bulimia.

La escalera de autoestima (señala la INCORRECTA): A. Permite un acercamiento a la construcción de la identidad de la persona. B. Establece la autoaceptación como base de la escalera. C. Facilita la propuesta de abordajes específicos dentro de cada nivel.

¿Cuál es el foco principal de la intervención cognitivo-conductual en la esquizofrenia con síntomas negativos?. A. Desensibilización sistemática. B. Entrenamiento metacognitivo. C. Activación conductual.

La técnica que entrena al paciente en la emisión de mensajes de autoeficacia y control se denomina: A. Autocontrol. B. Práctica autoguiada. C. Autoinstrucciones positivas.

¿Cuál es el objetivo de la técnica de la pirámide, muy utilizada en personas con trastorno bipolar?. A. Permite identificar los pródromos, los síntomas y la manera de actuar en cada nivel. B. Permite entrenar recursos de afrontamiento de manera escalonada para afrontar los episodios hipomaníacos o maníacos. C. Permite desactivar la respuesta fisiológica de la ansiedad asociada a los pródromos de un episodio depresivo.

¿En qué casos se ha contrastado la eficacia de la técnica de reprocesamiento mediante movimientos oculares, conocida como EMDR?. A. Insomnio primario. B. Trastorno de ansiedad generalizada. C. Trastornos de estrés postraumático.

¿En qué situaciones es apropiada la técnica de la tensión aplicada?. A. En casos en los que se presenta mucha ansiedad anticipatoria. B. En los casos en los que el componente fisiológico de la ansiedad curse con un patrón bifásico y respuesta sincopal. C. En cualquier caso de fobia puesto que su objetivo es generar respuestas antagónicas a la ansiedad.

Señala en qué intervención se recrean espacios tridimensionales que facilitan experiencias inmersivas: A. Realidad Virtual. B. Realidad aumentada. C. Intervención online.

El debriefing como intervención inmediata tras un suceso traumático: A. Está desaconsejado, salvo que la persona presente una narrativa espontánea sobre el suceso traumático. B. Está altamente recomendado, dado que permite completar la visión fragmentada del suceso traumático. C. Está contraindicado, incluso cuando la persona presenta una narrativa espontánea sobre el suceso.

El objetivo de la flecha descendente es: A. Llegar en profundidad a los miedos y creencias nucleares de la persona. B. Ordenar cronológicamente de manera retrospectiva su experiencia de vida. C. Explorar las distorsiones cognitivas de la persona y poder modificarlas.

Ante la presencia de sintomatología aguda en el marco de los trastornos psicóticos: A. La psicoterapia es la terapia de primera elección. B. La terapia familiar es la terapia de primera elección. C. La farmacoterapia es la terapia de primera elección.

Ante las técnicas de exposición con prevención de respuesta, siempre que se omitan conductas de escape o evitación, los niveles de ansiedad: A. Tienden a bajar de manera gradual gracias a la rápida activación del sistema simpático. B. Tienden a bajar de manera gradual gracias a la activación del sistema parasimpático junto al simpático. C. Tienden a aumentar de manera incontrolada, persistiendo incluso cuando cesa la exposición.

Señala la opción INCORRECTA: A. Según las Guías NICE, en un trastorno bipolar la farmacoterapia es la terapia de elección como estrategia única de prevención de recaídas. B. Según las Guías de práctica clínica, en las fases agudas en un trastorno bipolar, sobre todo de tipo maníaco, se recomienda la implementación de psicoeducación como estrategia de regulación. C. Según las Guías APA, la psicoeducación implementada desde los primeros momentos, en combinación con farmacoterapia e intervenciones de corte cognitivo-conductual, contribuye a mejorar el curso de la enfermedad.

Según el DSM 5 TR, en un Trastorno de Estrés Postraumático, dentro de los síntomas de alerta se pueden encuadrar: A. Recuerdo angustioso recurrente, involuntario e intrusivo de uno o varios acontecimientos traumáticos vividos en primera persona o como espectador directo. B. Evitación de lugares, eventos o personas que tengan la capacidad de activar recuerdos sobre la situación traumática. C. Hipervigilancia y atención focalizada hacia posibles amenazas.

Dentro del Modelo de Resolución de problemas de D´Zurilla y Nezu, ¿a qué fase corresponden el principio de cantidad, variedad y dilación del juicio?. A. Fase de Generación de soluciones alternativas. B. Fase de Toma de decisión. C. Fase de Definición del problema.

A nivel emocional, la perplejidad, el miedo y la incertidumbre suelen aparecer: A. En los momentos prodrómicos a un primer episodio psicótico. B. Tras un primer episodio psicótico. C. En las fases psicóticas más agudas de un trastorno psicótico.

En el caso de personas con Anorexia Nerviosa: A. Se recomienda comenzar con las intervenciones psicosociales antes de incidir en la ganancia de peso. B. Se recomienda comenzar con las intervenciones psicosociales al mismo tiempo que con las terapias orientadas a la ganancia de peso. C. Se recomienda posponer las intervenciones psicosociales hasta haber comenzado con la ganancia de peso.

Desde los enfoques sistémicos: A. Se entiende el síntoma de la persona como resultado de una estructura familiar desajustada o unas dinámicas relacionales disfuncionales. B. Se excluye a la persona con el trastorno identificado de la terapia, focalizando la intervención en el sistema familia. C. Se presta especial atención a los patrones disfuncionales de pensamiento y de regulación emocional como precipitantes del síntoma.

CASO CLÍNICO 1. Agustín tiene 32 años. Acude a consulta por dificultades para salir de su casa, especialmente cuando debe desplazarse a lugares públicos o espacios abiertos. Refiere que hace un año comenzó a experimentar ataques de ansiedad en lugares como supermercados y estaciones de tren, donde sentía palpitaciones, sudoración y miedo a no poder escapar. No lo relaciona con nada en concreto, comenta que "apareció así sin más, como si alguien desde fuera me hubiera metido el miedo de repente, no sé muy bien cómo explicarlo. Pero una vez dentro de mí, es como si se hubiera pegado a mis paredes por dentro y no pudiera ya despegarlo". Desde entonces, ha evitado situaciones similares, y su vida social y laboral se ha visto gravemente afectada, hasta el punto de no salir el fin de semana, cuando es más probable que haya gente, o no hacerlo solo, por miedo a que le pase otra vez. Vive en un estado de constante preocupación sobre la posibilidad de experimentar estos síntomas en situaciones no controladas, lo que hace que se chequee constantemente para localizar señales de aviso. Refiere que solo se siente tranquilo en su hogar o en lugares muy cercanos a él, siempre acompañado de familiares. No presenta antecedentes personales psiquiátricos previos, pero su madre tiene historial de trastornos de ansiedad. 1. Dentro del plan terapéutico de Agustín, de entre las siguientes, ¿cuáles serían dos metas nucleares?. A. Disminución de la activación fisiológica y análisis funcional de conducta. B. Desarrollo de conciencia sobre su sintomatología y afrontamiento de situaciones temidas sin huir y/o evitar. C. Afrontamiento de situaciones temidas sin huir y/o evitar, y disminución de la ansiedad anticipatoria.

Cuál sería la técnica de elección si quisiéramos que Agustín desarrollara una respuesta de habituación a los niveles de activación fisiológica que experimenta en situaciones temidas?. A. Desensbilización sistemática. B. Exposición con prevención de respuesta. C. Autoinstrucciones positivas.

¿Qué sería necesario para que Agustín comenzara a realizar experimentos conductuales siguiendo una práctica programada?. A. Un coterapeuta y un manual de instrucciones. B. Entrenamiento en técnicas de relajación y un locus de control externo. C. En estos casos las prácticas programadas están contraindicadas.

Agustín comenta que el miedo "apareció así sin más, como si alguien desde fuera me hubiera metido el miedo de repente, y una vez dentro de mí, es como si se hubiera pegado a mis paredes por dentro y no pudiera ya despegarlo". Si Agustín hubiera sentido dichas sensaciones de una manera vívida, podríamos señalar: A. Un delirio de inserción del pensamiento, en este caso, del miedo. B. Una alucinación de tipo cenestésico. C. Un delirio extravagante.

Si trabajáramos con Agustín la capacidad de darse cuenta de cómo el proceso de escaneo corporal en busca de señales de activación fisiológica sesga su atención, estaríamos trabajando: A. Habilidades metacognitivas. B. Reestructuración cognitiva. C. Regulación emocional.

Agustín comenta que vive en un estado de constante preocupación ante la posibilidad de experimentar de nuevo una posible crisis de ansiedad. ¿Qué técnica se podría utilizar para tratar de acotar el tiempo de preocupación y los ejercicios de escaneo corporal?. A. Parada de pensamiento. B. Autoinstrucciones positivas. C. Tiempo para pensar.

CASO CLÍNICO 2 Martina tiene 52 años, es artista (pintora), tiene dos hijas y está casada. En el pasado, ha tenido varios periodos laborales de inactividad debido a episodios depresivos mayores, el último hace 2 años. Los episodios depresivos se caracterizan por una intensa apatía, anhedonia, desesperanza con relación al futuro, síntomas melancólicos, hipersomnia, tendencia a la clinofilia, abandono de actividades, e ideación suicida, sintomatología que se intensifica por las mañanas. Nunca ha realizado un intento autolítico ni recibido tratamiento psicológico. Hace 6 meses, a raíz de una mudanza y posterior reforma del piso (que causó conflictos con vecinos y familiares), comenzó a observarse un cambio en el comportamiento de Martina, que conllevó un ingreso psiquiátrico. Se mostraba acelerada e impulsiva. Tuvo algún enfrentamiento con los vecinos porque, según ella, le estaban boicoteando la reforma y robando los materiales de construcción. Durante esas semanas, pintó muchos cuadros y llenó la casa de cuadros que representaban caras tenebrosas y abstractas, sonrientes y tristes. Además, ha comprado otro piso en la finca de al lado “por si acaso la reforma no termina nunca” y ha pedido un préstamo para ello. Martina refiere que, en general, nunca ha llegado a encontrarse anímicamente bien del todo. Se define como una persona muy autocrítica, perfeccionista y con tendencia a culparse por no hacer todo lo posible para estar bien. Suele presentar ansiedad moderada así como rumiaciones y preocupación excesiva por trivialidades. Además, en general, le cuesta esfuerzo realizar algunas actividades del día a día, y, aunque las acaba haciendo, no termina de disfrutarlas del todo. No recuerda bien los hechos del último episodio de manía y si lo abordamos, se mantiene evitativa con el tema. 1. Si queremos trabajar con Martina ciertos aspectos como aumentar la adherencia al tratamiento, aumentar la competencia en el manejo de su trastorno, reconocer pródromos y reducir riesgos para su salud física, social y ocupacional... durante la intervención deberíamos incidir en: A. Psicoeducación. B. Reestructuración cognitiva de los pensamientos delirantes. C. Control de la ira.

Si valoramos utilizar la técnica de la pirámide como estrategia de intervención, estaríamos hablando de: A. Un gráfico que incluiría los pródromos, síntomas y modos de actuar en cada nivel en el que se puede encontrar Martina. B. Una técnica de regulación de la actividad que ayudaría a Martina a focalizar su atención, concentración y memoria a través de la creación de elementos materiales organizados en un modelo de torre. C. Una pirámide motivacional sobre la vida de Martina, que nos permitiría comprender desde sus necesidades más básicas a las más elevadas por orden de jerarquía.

Si planteamos como objetivo de intervención mejorar las habilidades de relación con vecinos, familia... una técnica adecuada sería: A. Psicoeducación siguiendo el modelo ABC. B. Entrenamiento en habilidades sociales junto a técnicas de regulación de la impulsividad. C. Reestructuración cognitiva siguiendo el modelo de Fowler.

Dada la aceleración e impulsividad que presenta Martina durante el episodio maníaco, sería interesante (señala la INCORRECTA): A. Implementar un programa de actividades agradables para aumentar el input positivo. B. Entrenar, en período eutímico, en el uso de la técnica de las tres opiniones externas. C. Implementar rutinas cotidianas, regulando sueño, alimentación y actividad, entre otras.

Centrándonos en los episodios depresivos previos, la apatía hace referencia a: A. Falta de interés por el entorno, así como falta de iniciativa. B. Disminución de la capacidad para disfrutar. C. Disminución de la capacidad para tomar decisiones dirigidas a un fin.

En el caso de Martina, el gráfico de vida favorecería: A. La adquisición de conciencia sobre la relación entre acontecimientos, emociones y acciones. B. La reestructuración cognitiva de las distorsiones que presenta en el pensamiento en las fases tanto depresivas como maníacas. C. La activación de procesos motivacionales, gracias a la presencia de períodos de estabilidad emocional.

CASO CLÍNICO 3 Carmen tiene 22 años y acude a consulta por insistencia de sus padres, ya que "siempre ha sido muy intensa, alocada, pero ahora más". En el último año ha tenido 3 accidentes de coche por conducir a alta velocidad, lo que ha ocasionado que le retiren el carnet. También ha vivido varios episodios de desamor: ha salido con varios chicos, dos de los cuales le han bloqueado en sus redes sociales por considerarla acosadora. Ella se describe como enamoradiza y dice "darlo todo por el otro", de manera que refiere "sentirse vacía cuando me dejan". Desde que pasa más tiempo en casa, compra compulsivamente ropa por internet, sobre todo a altas horas de la noche, y se comporta de manera muy exigente, sobre todo con su madre, a la que constantemente está pidiendo que atienda todas sus necesidades de manera inmediata, reaccionando de manera agresiva cuando no lo consigue. Cuando sus padres le informan de que se van a ir de viaje durante unos días, Carmen les pide que la lleven, llegando a producirse cortes en las muñecas ante su negativa. 1. Tomando como referencia la vivencia de "vacío" que experimenta Carmen cuando no tiene pareja, podríamos decir que su esquema cognitivo es: A. Sociotrópico. B. Autotrópico. C. Metacognitivo.

Si consideramos como objetivo importante que Carmen sea capaz de percibir el impacto real que su conducta causa en los demás, rebajando el nivel de sobreinterpretación de las intenciones y estados de los demás, ¿qué técnica crees que sería la más oportuna?: A. Psicoeducación combinada con relajación. B. Exposición in vivo a las emociones de los demás. C. Autoobservación de la mentalización.

Dada la inestabilidad emocional de Carmen, uno de los objetivos nucleares podría ser trabajar sus habilidades de regulación de las emociones. ¿Cuál de las siguientes dimensiones es menos pertinente para alcanzar dicho objetivo?. A. Tomar conciencia plena sobre sus pensamientos, emociones y conductas. B. Dar soporte emocional a la familia para que no decaigan. C. Reducir la vulnerabilidad emocional, regulando los ritmos de descanso, la alimentación, el ejercicio y el consumo de tóxicos, entre otros.

Dada la impulsividad que presenta Carmen y la reactividad ante aquello que no sale como ella espera, sería interesante poder trabajar con ella estrategias de resolución de problemas. ¿Cuál de los siguientes NO es un paso contemplado en el modelo de resolución de problemas de D´Zurilla y Goldfried?. A. La generación de soluciones alternativas. B. Los experimentos conductuales de ensayo-error. C. La definición del problema.

Cuál de las siguientes afirmaciones NO corresponde con la terapia dialéctico conductual (TDC) de Linehan?. A. La conducta disfuncional actual es la mejor posible hasta el momento, teniendo en cuenta los recursos con los que contaba la persona. B. La TDC se basa en los principios del aprendizaje pero incorpora los principios de observación, conciencia plena y no juzgar. C. La TDC ha arrojado eficacia principalmente a la hora de reducir las rumiaciones, pero no las conductas autolesivas o suicidas.

Contemplando como objetivo nuclear aumentar el conocimiento sobre los mecanismos subyacentes a su trastorno, fortaleciendo así su nivel de insight y la posibilidad de implementar medidas preventivas de las conductas de riesgo, ¿qué intervención sería más pertinente?. A. Psicoeducación. B. Evitación cognitiva. C. Autoinstrucciones positivas.