Intervención Niñez y Adolescencia 2026

En las “Características de la evaluación psicológica en la población infantojuvenil”, ¿por qué no se introduce la terapia cognitiva antes de los siete años aproximadamente?. A. Porque en el estadio preoperacional el pensamiento es simbólico, pero limitado a un solo aspecto y contenido concreto, lo que dificulta el razonamiento abstracto necesario. B. Porque antes de los siete años los niños aún no han desarrollado la capacidad lingüística suficiente para comunicarse. C. Porque antes de los siete años el contexto es más importante que el lenguaje en cualquier tipo de intervención.

Según Baron-Cohen, la incapacidad para atribuir estados mentales a los demás en personas con Trastorno del Espectro Autista (TEA) se conoce como: A. Trastorno de la comunicación social. B. Ceguera mental. C. Déficit de regulación emocional.

A continuación, señala la respuesta INCORRECTA en relación al TDAH, según el material de estudio: A. El tratamiento suele ser multimodal y requiere de distintos enfoques y profesionales. B. El tratamiento suele ser unimodal. C. El tratamiento es combinado.

En la "Clasificación de la enuresis según distintos criterios de clasificación" encontramos: A. Clasificación de la universidad de Kioto: primaria o secundaria. B. Según la etiología: simple o compleja. C. Según su complejidad: monosintomática o polisintomática.

¿Qué componente caracteriza al Programa FORTIUS para prevenir la depresión en niños y adolescentes?. A. Entrenamiento en habilidades motoras. B. Desarrollo de fortaleza psicológica. C. Aislamiento temporal.

Si la ansiedad generalizada ocurre durante la etapa de la adolescencia, según distintos estudios se puede considerar un factor de riesgo para desarrollar: A. Trastorno de la conducta alimentaria. B. Trastorno por consumo de sustancias. C. Depresión.

La reestructuración cognitiva es una técnica recomendable en la intervención en: A. B y C son correctas. B. Trastornos disruptivos. C. Trastornos de ansiedad.

Según el material de estudio, ¿En cuál de los siguientes trastornos ha resultado ser efectiva la terapia EMDR?. A. En el trastorno por desregulación del estado de ánimo. B. En la depresión mayor. C. TEPT.

En los trastornos de conducta, el tipo de inicio adolescente se caracteriza por la aparición de los primeros síntomas a partir de los ___ años. A. 10. B. 12. C. 8.

El trastorno caracterizado por un patrón comportamental que viola los derechos básicos de los demás o las principales normas o reglas sociales propias de la edad del sujeto se denomina. A. TDAH combinado. B. TND. C. Trastorno disocial.

Test de screening para los Trastornos de alimentación: A. BITE. B. SENA. C. SCOFF.

El hecho de que un adolescente consuma sustancias para sentirse más relajado es un ejemplo de: A. Un refuerzo negativo. B. Un mecanismo de afrontamiento funcional. C. Una conducta compulsiva.

Según las “Características de la evaluación psicológica en la población infantojuvenil”, algunos autores, --como Mash y Graham (2001) --, señalan que la variabilidad y el desacuerdo en las conductas de las niñas y niños están influenciados por variables: A. Edad y sexo del menor. B. Naturaleza del problema que se informa. C. Método de evaluación, naturaleza externalizante/internalizante, edad y sexo.

Dentro de los “Conceptos básicos e históricos”, Kanner describió un estilo parental que consideraba relacionado con la aparición de ciertos rasgos autísticos en los niños, acuñando para ello el término: A. «padres desapegados». B. «padres nevera». C. «padres indiferentes».

En cuanto a “Epidemiología, curso y comorbilidad del TDAH”, comúnmente, la clínica nuclear se mantiene durante los años escolares, pero después: A. En la mayoría de los casos, tiende a disminuir. B. Sin embargo, puede mantenerse la clínica nuclear en la edad adulta con un cambio cualitativo en la expresión sintomática. C. A y B son correctas.

En la “Intervención en encopresis”: A. Recomendaciones médicas para sentarse en el inodoro, en la intervención psicoterapéutica se fomenta el acto de defecación para que el recto permanezca vacío y entre las técnicas que se utilizan se encuentra el castigo. B. El tratamiento médico busca disminuir las respuestas emocionales de ansiedad y temor al ir al baño. C. El objetivo principal de la intervención es establecer hábitos defecatorios regulares.

Según el curso, la enuresis puede ser: A. Nocturna, diurna o mixta. B. Orgánica o funcional. C. Primaria (continua) o secundaria (discontinua).

En el tratamiento del Trastorno Obsesivo Compulsivo (TOC): A. La técnica de la exposición con prevención de respuesta consiste en sustituir el ritual compulsivo por otra respuesta menos compleja. B. La técnica de la inversión del hábito consiste en exponer al sujeto ante la situación que le provoca obsesiones y compulsiones al tiempo que se evita que se lleve a cabo el ritual. C. La técnica que ha mostrado una mayor eficacia es la exposición con prevención de respuesta.

Señala la alternativa correcta en relación al desarrollo evolutivo y el sistema de apego en los Trastornos de ansiedad: A. A partir de la primera fase el niño puede mostrar ansiedad ante los extraños. B. Una vez que el vínculo de apego queda formado, suele mostrarse estable a lo largo de la infancia y de la adolescencia. C. Existen tres fases: fase de preapego, fase de apego y fase de apego definido.

La exposición a múltiples situaciones o eventos traumáticos de manera repetida en el tiempo, se conoce como: A. Trauma complejo. B. Trauma simple. C. Trauma crónico.

CASO PRÁCTICO 1 Juan es un adolescente de 15 años que acude a consulta por insistencia de su madre, preocupada por cambios recientes en su comportamiento y estado emocional. Durante el último año, Juan ha mostrado conductas impulsivas frecuentes, episodios de ira y dificultad para cumplir normas en la escuela y en casa. Su madre refiere que mantiene un vínculo extremadamente cercano con ella, llegando a interferir en su vida cotidiana y en su toma de decisiones. Juan expresa un fuerte rechazo hacia su padre, con quien evita cualquier interacción y ha protagonizado episodios de agresividad física y verbal. En casa, manifiesta irritabilidad constante y desacuerdos frecuentes sobre reglas, horarios y responsabilidades. La madre reconoce que la relación con su hijo es conflictiva: teme su reacción, pero también se muestra sobreprotectora y permisiva ante sus impulsos. En la entrevista, Juan admite consumo reciente de alcohol y cannabis, sobre todo en contextos de grupo con amigos o cuando se siente frustrado. Refiere dificultad para controlar impulsos, con peleas menores y accidentes de tránsito leves, y reconoce sentirse “triste” o “vacío” gran parte del tiempo, aunque intenta ocultarlo con irritabilidad y actitudes desafiantes. Su rendimiento escolar ha bajado significativamente, y ha perdido interés en actividades que antes disfrutaba. Durante la evaluación, Juan muestra defensividad y evita hablar de su consumo de sustancias y de la relación con su madre, pero emergen indicios claros de pensamientos autocríticos, desesperanza y tendencia a actuar sin considerar consecuencias. La familia presenta tensiones importantes: la madre insiste en intervenir y mediar en su vida, mientras que el padre se mantiene distante y considera que “solo está pasando por una fase”. Juan acusa a su padre de “no entenderlo” y a su madre de “sofocarlo”, manteniendo conductas de manipulación emocional para obtener atención y evitar responsabilidades. En la evaluación inicial, se observa impulsividad marcada, fluctuaciones del estado de ánimo y dificultades para identificar y expresar emociones. Aunque Juan niega necesitar ayuda, su historia clínica sugiere riesgo de conductas autodestructivas y empeoramiento de su estado emocional si no se interviene integralmente. 1. ¿Cuál de los siguientes instrumentos es el más adecuado para evaluar los rasgos depresivos y de impulsividad en Juan?. A. Inventario de Depresión de Beck (BDI) y Barratt Impulsiveness Scale (BIS-11). B. Cuestionario de Vinculación Adulto-Juvenil y Escala de Inteligencia Wechsler. C. Test de Apercepción Temática y Escala de Apego Infantil.

Desde una perspectiva familiar y sistémica, ¿Cuál sería el principal foco de intervención con Juan y su familia?. A. Reestructurar los roles parentales y clarificar los límites entre madre e hijo. B. Aumentar la disciplina sobre Juan mediante técnicas de castigo positivo. C. Reducir la comunicación entre madre e hijo para fomentar independencia y autonomía en ambos.

. Entre las siguientes opciones, ¿Cuál sería el diagnóstico diferencial más relevante considerando impulsividad, irritabilidad y consumo de sustancias?. A. Trastorno depresivo mayor vs Trastorno de conducta. B. Trastorno bipolar tipo II vs Trastorno obsesivo-compulsivo. C. Trastorno de ansiedad generalizada vs Trastorno de estrés postraumático.

¿Cuál de las siguientes intervenciones es prioritaria en un plan de intervención terapéutico integral para Juan?. A. Terapia familiar sistémica combinada con terapia cognitivo-conductual individual y abordaje de consumo. B. Hospitalización y separación temporal de la madre para consolidar logros terapeuticos. C. Medicación antidepresiva para reducir sintomatología autodestructiva y luego valorar terapia.

Según el DSM-5, para un diagnóstico de Trastorno depresivo mayor en adolescentes, es necesario que el episodio incluya al menos: A. Cinco síntomas durante un período de dos semanas, incluyendo ánimo deprimido o pérdida de interés. B. Tres síntomas durante un mes, incluyendo ideas de grandiosidad o actividad excesiva. C. Dos síntomas durante un año, incluyendo irritabilidad o cambios en el apetito.

¿Cuál sería el objetivo principal del cierre de la intervención?. A. Consolidar habilidades de autorregulación emocional, manejo de impulsos y estrategias de afrontamiento, además de reforzar la comunicación y límites familiares para prevenir recaídas. B. Terminar la intervención una vez que Juan deje de mostrar conductas disruptivas y cumpla con las normas familiares y escolares. C. Continuar únicamente con sesiones individuales de motivación al cambio.

CASO PRÁCTICO 2 Sofía es una niña de 6 años que acude a consulta por iniciativa de su madre, preocupada por dificultades de atención, impulsividad y problemas de control de esfínteres. Desde hace varios meses, Sofía presenta enuresis nocturna frecuente y episodios de encopresis, los cuales ella describe como “injustos” y que le generan vergüenza. La madre refiere que Sofía suele evitar dormir en casa de familiares o amigas por miedo a mojar la cama, y que ha recibido burlas de algunos compañeros en el colegio, lo que ha incrementado su ansiedad. La madre también comenta que Sofía tiene dificultades para mantener la atención en clase: se distrae constantemente, se levanta de su asiento sin permiso y tiene problemas para seguir instrucciones simples. En casa, la niña muestra impulsividad notable: grita cuando se frustra, tira objetos y discute con su hermano pequeño. Presenta baja tolerancia a la frustración y frustración frecuente ante tareas escolares o domésticas. Durante la entrevista, Sofía muestra ansiedad y vergüenza al hablar de sus episodios de incontinencia. La madre admite que suele intervenir para “rescatarla” y evitar castigos, reforzando patrones de dependencia. El padre trabaja muchas horas y se mantiene distante, describiendo a Sofía como “desobediente y dispersa”, lo que genera tensiones en la familia. En la evaluación inicial, se observa que Sofía se distrae fácilmente, manipula objetos y cambia de actividad constantemente. Se identifican baja autoestima, impulsividad y dificultades para la autorregulación emocional. La familia presenta dinámicas de sobreprotección combinadas con críticas, generando un ciclo de ansiedad, conductas problemáticas y vergüenza. La hipótesis diagnóstica: •TDAH de tipo combinado en edad infantil. •Trastorno de excreción (enuresis y encopresis) con factores emocionales y conductuales asociados. •Impacto significativo en autoestima, rendimiento escolar inicial y dinámica familiar. 1. ¿Cuál de los siguientes instrumentos sería más adecuado para evaluar TDAH y problemas de excreción en Sofía?. A. Conners Early Childhood y Cuestionario de Enuresis/Encopresis Infantil (ECE). B. Escala de Ansiedad Infantil de Spence y Test de Apercepción Infantil. C. Inventario de Depresión Infantil y Cuestionario de Apego.

Desde un enfoque familiar y sistémico, el objetivo principal de la intervención familiar sería: A. Promover límites claros, disminuir sobreprotección y reforzar autonomía progresiva. B. Distanciar sistémicamente a la niña de la madre para romper dependencia. C. Centrar la intervención en la escuela y evitar cambios familiares.

Para Sofía, un diagnóstico diferencial relevante considerando impulsividad, TDAH y trastorno de excreción sería: A. TDAH vs TND y ansiedad por separación. B. Trastorno depresivo mayor vs trastorno de conducta y TAG. C. Trastorno obsesivo-compulsivo vs Trastorno del espectro autista.

Según el DSM-5, para un diagnóstico de TDAH tipo combinado en niños de 6 años, es necesario: A. Presencia de 3 síntomas de inatención o hiperactividad durante 1 mes únicamente en el hogar. B. Presencia de 2 síntomas durante 2 semanas con impacto fundamentalmente escolar. C. Presencia de al menos 6 síntomas de inatención y 6 de hiperactividad/impulsividad durante al menos 6 meses, presentes en más de un contexto.

Dentro de un plan terapéutico integral para Sofía, la intervención más adecuada sería: A. Medicación estimulante y luego valorar motivación. B. Hospitalización para tratar TDAH y problemas de excreción prioritaria. C. Terapia conductual para impulsividad, entrenamiento en autorregulación y HHSS, terapia familiar y estrategias de control de esfínteres.

En la primera fase del proceso de relación de ayuda con Sofía y su familia, ¿Cuál sería la intervención más adecuada del profesional para favorecer la alianza terapéutica y el abordaje inicial del caso?. A. Fundamentalmente explicar a la madre la importancia de establecer límites con Sofía y reducir las conductas de sobreprotección para mejorar su autonomía. B. Validar las emociones de Sofía y de su madre, un espacio de escucha empática y confianza que permita explorar los sentimientos asociados a la incontinencia y la impulsividad. C. Reforzar las normas en el hogar e instruir a los padres para aplicar reforzamientos ante los comportamientos impulsivos de Sofía.