Intervención Niñez y Adolescencia 2026

De acuerdo con las “Características de la evaluación psicológica en la población infantojuvenil”, la doble demanda en la atención a dicha población implica que el psicólogo debe. Priorizar la información familiar y del contexto por encima de la proporcionada por el niño. Integrar y adaptar sus competencias para obtener información tanto del niño como de su entorno. Utilizar exclusivamente técnicas estandarizadas para recoger datos de las distintas fuentes.

De acuerdo con los Criterios diagnósticos del DSM-5, ¿Qué dos áreas se fusionan en la definición del Trastorno del Espectro Autista (TEA)?. Sociales y comunicativas. Patrones restrictivos y comunicación. Cognitivas y lenguaje.

Si recibes en consulta un caso, donde sospechas un Trastorno por Deficit de Atención e hiperactividad (TDAH), ¿Qué instrumento aplicarías para evaluar la atención sostenida?. Continuous Performance Test (CPT). Escala de clasificación de conductas del niño (CBCL). Ninguna es correcta.

En cuanto a "Epidemiología, curso y comorbilidad": La enuresis diurna es más frecuente y presenta baja comorbilidad con terrores nocturnos. La encopresis no retentiva es menos frecuente que la encopresis retentiva. Ninguna es correcta.

El temario propone Instrumentos de evaluación de la Depresión. ¿Cuál sería adecuado para los trastornos afectivos y la esquizofrenia para niños en edad escolar?: A. K-SADS-PL. B. EDAS. C. STAI-C.

¿Cuál de los siguientes es un ejemplo de compulsión frecuente en niños con Trastorno Obsesivo Compulsivo (TOC)?: A. Comer en exceso. B. Repetir sonidos, palabras o frases. C. Aislamiento social.

Experimentar desasosiego intenso ante las situaciones sociales de participar en clase, hablar con desconocidos y/o realizar tareas en público, evitando dichas situaciones o soportándolas con elevado malestar, es característico de: A. Fobia social. B. Fobia especifica. C. Trastorno de ansiedad por socialización.

Dentro de los Criterios diagnósticos del Trastorno de Apego Reactivo: A. Aparece una alteración social y emocional puntual y de duración corta. B. El niño ha experimentado un patrón de cuidado bajo y suficiente. C. Aparece un patrón constante de comportamiento inhibido.

Algunas características de los Trastornos de la conducta son: A. Persistentes, pero no tienen por qué vulnerar los derechos de los demás. B. Puntuales, pero que vulnera los derechos de los demás. C. Persistentes y repetitivos.

Un niño de 8 años presenta síntomas de Trastorno negativista desafiante (TND), ¿Qué escalas de evaluación se pueden utilizar? Señala la INCORRECTA: A. Escala de tolerancia materna. B. Escala de clasificación de conductas del niño (CBCL). C. Sistema de evaluación de niños y adolescentes (SENA).

Un IMC de 20 seria clasificado por la OMS como: A. Peso normal. B. Bajo peso. C. No existe ese IMC.

Según la “Intervención”, en aquellos casos en los cuales los jóvenes utilizan el consumo como reforzador negativo o para encontrar una vía de solución que les resulte menos costosa, agresiva o dramática que intervención podríamos utilizar: A. Reestructuración de las expectativas de consumo. B. Fase 3. Fortalecer el proceso de cambio. C. Entrenamiento en resolución de problemas.

En “El proceso de evaluación psicológica”, Fernández-Ballesteros propone realizar el proceso de evaluación en: A. 6 fases. B. Tiene dos variantes de dicho proceso para cuando el objetivo sea el diagnóstico (proceso descriptivo-predictivo) y para cuando el objetivo sea la intervención (proceso interventivo-valorativo). C. A y B son correctas.

¿Cuál NO es un criterio para realizar el diagnóstico de TEA, según el DSM-5: A. Deficiencias persistentes en la comunicación y en la interacción social en diversos contextos y patrones restrictivos y repetitivos. B. Los síntomas no han de estar presentes en el período temprano del desarrollo. C. Los síntomas causan un deterioro clínicamente significativo y no se explican por discapacidad intelectual.

Según la “Clasificaciones diagnósticas del TDAH”, vemos que la CIE-11 mantiene los tres grupos de síntomas nucleares (inatención, hiperactividad e impulsividad): A. Aunque, cambia el criterio temporal. B. Y el criterio temporal de 6 meses, además, señala que deben manifestarse en más de un escenario. C. Ninguna es correcta.

El Entrenamiento en cama seca es una mezcla entre el Entrenamiento en retención voluntaria y la Alarma ante la orina. Fue propuesta por Azrin (1973) y: A. Se le pide al niño que beba agua antes de ir a la cama, la alarma se programa con antelación y se produce una alteración en el sueño familiar. B. Es una alarma que salta automáticamente al detectar la humedad. C. Esta estrategia sigue los principios del condicionamiento clásico.

El control diurno de esfínteres suele producirse: A. A partir de los 3 años. B. Entre el año y medio y los 3 años. C. No hay una edad concreta, depende mucho de la madurez de cada niña y/o niño.

Según el temario, en población infantil institucionalizada, se estima que aproximadamente un ___% presenta un trastorno de relación social desinhibida (TRSD). A. 20%. B. 40%. C. 10%.

En la evaluación de niños con sospecha de Trastorno del espectro autista (TEA) es frecuente usar la prueba de Sally-Ann. ¿Qué posible déficit mide esta prueba?. A. Déficit en juego simbólico. B. Déficit en reciprocidad socioemocional. C. Déficit metarrepresentacional.

Entre los Trastornos de la conducta alimentaria (TCA) más relacionados con la infancia, aunque con una baja prevalencia, se encuentra el Trastorno de Pica, que hace referencia a: A. Regurgitación repetida de alimentos durante un período mínimo de un mes. B. Ingesta persistente de sustancias no nutritivas y no alimenticias durante un período mínimo de un mes. C. Falta de interés por comer o alimentarse, evitar los alimentos a causa de sus características o preocupación acerca de las consecuencias repulsivas de la acción de comer.

CASO PRÁCTICO 1 Mario, de 16 años, cursa 4º de ESO en un centro de alto rendimiento académico. Su tutora solicita una entrevista con la madre tras notar un cambio marcado en su estado de ánimo: se muestra retraído, con mirada apagada, dificultad para concentrarse y pérdida de interés por las actividades escolares. En clase permanece en silencio, evita participar y con frecuencia parece ausente. Durante una conversación reciente, Mario expresó sentirse “la decepción de la familia” y comentó que “todos estarían mejor sin mí”. La tutora percibe que estas frases no fueron dichas con tono impulsivo, sino con profundo desaliento y autodesprecio. La madre, visiblemente preocupada, refiere que en casa lo nota triste, apático y con bajo nivel de energía. Pasa largas horas en su habitación, duerme excesivamente y evita el contacto con amigos. Desde hace varios meses ha abandonado actividades que antes disfrutaba, como el fútbol y los videojuegos, afirmando que “ya nada le divierte”. La familia de Mario se caracteriza por un alto nivel de exigencia y éxito profesional. Los padres suelen reforzar el valor del rendimiento y la excelencia, lo que ha generado en Mario una autoexigencia extrema y un patrón de perfeccionismo rígido. A menudo se describe a sí mismo como un “fraude” o “fracaso” por no alcanzar los resultados esperados, expresando culpa, desesperanza y sentimientos de inutilidad. Actualmente, presenta ánimo deprimido la mayor parte del día, fatiga, insomnio ocasional y pérdida de interés generalizada. Niega ideación suicida activa, aunque sus verbalizaciones denotan deseos pasivos de desaparecer y una visión pesimista. 1. En el caso de Mario, considerando la duración, intensidad y repercusión de los síntomas descritos, el diagnóstico más probable sería: A. Trastorno depresivo persistente. B. Trastorno depresivo mayor. C. Trastorno de desregulación del estado del ánimo.

Cuando Mario dice que es “la decepción de la familia” y se percibe a sí mismo como un “fraude”, esto corresponde a: A. Un síntoma del criterio A, relacionado con el interés. B. Un síntoma del criterio A, relacionado con inutilidad o culpa. C. Un síntoma del criterio B, relacionado con deterioro de el área social.

Desde un enfoque familiar, la intervención más relevante incluiría: A. Intervención en la escuela y sin cambios en la dinámica familiar. B. Reestructuración de roles parentales, límites claros, reducción de sobreprotección, y trabajo con triangulación familiar. C. Separación temporal de Mario y de la madre para romper la dependencia emocional.

Dada la edad de Mario y la presentación clínica de depresión adolescente, es importante explorar de manera prioritaria: A. TCA. B. TND. C. Consumo de sustancias.

En la fase de evaluación, ¿Sería relevante explorar la ideación autolítica de Mario?. A. Sí, pero de forma indirecta. B. Sí, ya que la clínica muestra afectación del estado de ánimo. C. No, ya que no manifiesta intención directa de hacerse daño.

Al finalizar la intervención con Mario y observar mejoras parciales en ánimo y motivación, la estrategia más adecuada en la fase de cierre de la relación de ayuda sería: A. Reforzar logros y programar sesiones de seguimiento periódicas para evitar recaídas y anticipar. B. Enfatizar los progresos, normalizar la ansiedad ante la separación y consolidar estrategias de afrontamiento sin profundizar en la vivencia emocional de cierre. C. Explorar y validar las emociones de despedida, reflexionar sobre los avances y fortalecer la autonomía frente a futuras dificultades.

CASO PRÁCTICO 2 Tomás es un niño de 10 años que, desde hace aproximadamente tres meses, ha comenzado a mojar la cama durante la noche, presentando episodios donde se orina en la cama al dormir. Esto ocurre aproximadamente tres o cuatro veces por semana y ha empezado a generarle vergüenza, especialmente cuando necesita ir a dormir a casa de familiares o amigos. Tomás tuvo un control de esfínter diurno y nocturno alrededor de los 5 años. En la escuela, su rendimiento ha disminuido ligeramente, y se muestra más distraído y ansioso, sobre todo durante las primeras horas de la mañana, ya que suele dormir mal debido a la preocupación de tener otro episodio de enuresis. A nivel familiar, Tomás vive en un ambiente tenso desde hace unos cuatro meses, luego de que su padre, fuera infiel a su madre. Desde entonces, los padres de Tomás discuten con frecuencia y, aunque intentan hacerlo fuera de su vista, Tomás ha percibido el cambio en la dinámica familiar y teme que sus padres se separen. Esto le ha generado ansiedad y tristeza, y ha comenzado a mostrar una actitud más reservada en casa y en la escuela. Carmen se ha mostrado preocupada, ya que Tomás solía ser un niño alegre y ahora le cuesta expresar lo que siente, prefiere permanecer en su habitación y tiene mucho temor de que sus amigos se enteren de su problema. 1. Según el DSM-5, los síntomas de Tomás corresponden a: A. Enuresis funcional nocturna. B. Enuresis orgánica nocturna. C. Encopresis nocturna.

Tomando en consideración los aspectos evolutivos, ¿Qué es posible observar en Tomás?. A. Mostró un retraso en el desarrollo miccional, que debería ser entre los 2 y 4 años. B. Su desarrollo es normativo, ya que la mayoría de los niños controlan esfínter entre los 3 y 5 años. C. Mostró un retraso en el desarrollo de la defecación, que suele darse alrededor de los 2 años.

¿Qué diagnóstico es necesario evaluar, dada la comorbilidad de este cuadro?. A. Terrores nocturnos. B. Distimia. C. Ansiedad.

De acuerdo con los Criterios de Clasificación de la enuresis, en el caso de Tomás: A. Corresponde a una enuresis polisintomática. B. Corresponde a una enuresis primaria. C. Corresponde a una enuresis secundaria.

Considerando los factores etiológicos de la enuresis, es posible que en el caso de Tomás: A. Existan altos niveles de cortisol afectando la retención de orina. B. No se presenten antecedentes relacionados en sus padres. C. Exista un fallo en el proceso de aprendizaje durante el sueño.

Indica la INCORRECTA. El tratamiento de Tomás debe considerar: A. Entrenamiento en cama seca. B. Tratamiento farmacológico con desmopresina. C. Análisis de la transferencia.