Intervención Niñez y Adolescencia Junio 2025

Sobre los aspectos indispensables a considerar en el proceso de evaluación psicológica en población infantil?. No se recomienda entregar asesoramiento o pautas a la familia previas a la primera visita con el niño, para no predisponer al terapeuta. Se recomienda utilizar juegos y actividades lúdicas para aumentar la motivación en el niño. Se recomienda considerar una sóla fuente de información para evitar desacuerdos o tener información contradictoria.

Cuál de las siguientes fases corresponde a proceso descriptivo-predictivo según Fernández-Ballesteros?: A.Tratamiento. B. Comunicación de resultados. C.Plan de tratamiento y valoración.

Según el DSM-5, ¿qué áreas deben presentar deficiencias para diagnosticar TEA?. Deben presentarse deficiencias en la función cognitiva y patrones restrictivos y repetitivos de comportamiento. Deben presentarse deficiencias en la comunicación e interacción social y patrones restrictivos y repetitivos de comportamiento. Deben presentarse deficiencias en el control motor fino y patrones restrictivos y repetitivos de comportamiento.

Respecto a los instrumentos de evaluación en los trastornos del espectro autista: Para una evaluación profunda de la sospecha de TEA se recomienda la entrevista ADI-R. En la detección precoz se recomienda utilizar instrumentos de screening como la escala ADOS-2. Para la valoración de las habilidades comunicativas se recomienda utilizar la escala de Vineland.

En cuanto a los tipos de enuresis: El subtipo sólo nocturna se refiere a la emisión de la orina cada vez que el niño duerme, sea en siestas o sueño nocturno. El subtipo nocturna y diurna se refiere a la emisión de orina durante la noche, pero estando el niño despierto. El subtipo sólo diurna se refiere a la emisión de orina durante las horas de vigilia.

En cuanto a los aspectos evolutivos del control de esfínter, la secuencia habitual es: Continencia fecal nocturna, continencia urinaria nocturna, continencia fecal diurna, continencia urinaria diurna. Continencia urinaria nocturna, continencia urinaria diurna, continencia fecal nocturna, continencia fecal diurna. Continencia fecal nocturna, continencia fecal diurna, continencia urinaria diurna, continencia urinaria nocturna.

En un caso de una niña de 8 años que tiene un diagnóstico de depresión, es esperable encontrar. Tristeza, problemas conductuales y problemas atencionales. Rabietas y conductas destructivas. Autoagresiones en la cabeza.

Sobre la intervención de la depresión en niños y adolescentes: La terapia de conducta no cuenta con suficiente evidencia y no se recomienda. La prevención primaria se basa en programas diseñados exclusivamente para los niños. Los programas específicos para la intervención en la depresión se basan en terapia cognitiva, conductual, racional-emotiva y sistémica.

Dentro de las características nucleares de la ansiedad en la infancia y adolescencia. Indica la INCORRECTA. Se caracterizan por el miedo, como respuesta a una amenaza futura. Se caracteriza por la ansiedad, como respuesta a una amenaza inminente. Se caracteriza por la ansiedad, como respuesta a una amenaza futura.

Un niño que muestra miedo a hablar o actuar en público, paralizándose cada vez que debe intervenir frente a otros, es probable que tenga el diagnóstico de: Ansiedad social por actuación. Fobias específicas. Trastorno de ansiedad generalizada.

Si tienes el caso de una niña de 9 años con síntomas de Trastorno de Ansiedad Generalizada, ¿qué instrumento sería pertinente de aplicar?: Inventario de Padua. Entrevista para trastornos de ansiedad en niños ADIS-C. Ambas son correctas.

En relación al programa integral cognitivo-conductual de Kendall: En la primera fase se aplican estrategias de afrontamiento. En la primera fase se aplican estrategias para analizar y modificar pensamientos. En la segunda fase se utiliza la exposición imaginada y en vivo para la puesta en práctica de habilidades.

¿Cuál es uno de los síntomas distintivos del trastorno de relación social desinhibida?: La evitación activa de adultos extraños y el retraimiento social. La interacción activa con adultos extraños sin reticencia. El establecimiento de vínculos excesivamente estrechos y dependientes con cuidadores.

¿Qué terapia se considera de primera elección para tratar el trauma en niños y adolescentes?: La terapia familiar. La terapia cognitivo-conductual centrada en el trauma. La terapia humanista.

En la evaluación del trastorno negativista desafiante: Es necesario valorar su gravedad y establecer un criterio pretratamiento. Primero se aplican escalas de evaluación y luego se administra la entrevista clínica. Se observa al niño sólo en el contexto donde aparecen los problemas.

En un caso de una niña de 7 años con trastorno negativista desafiante un objetivo central de la intervención sería. Elaborar traumas relacionales. Desarrollar habilidades de control del pensamiento. Adquirir conductas alternativas a la agresión.

Sobre la prevalencia de los trastornos de conducta en la infancia y adolescencia: Es frecuente que su inicio se sitúe después de los 16 años. En los casos en que se inicia en la etapa infantil, el pronóstico es peor. La tasa de prevalencia es mayor en el sexo femenino.

En el caso de un adolescente de 15 años que ha iniciado conductas de pandillismo, agrede a sus compañeros de clase y le han descubierto en mentiras y robos. ¿Qué aspectos debería considerar el proceso de evaluación?: Incorporar la evaluación de aspectos familiares con instrumentos como el Alabama Parenting Questionnaire. Incorporar la evaluación de trastornos asociados y características de personalidad. Ambas son correctas.

La entrevista motivacional para el tratamiento del consumo de sustancias en adolescentes se emplea: En la fase de demanda de tratamiento. En la fase de prevención de recaídas. En la fase de abandono de la sustancia.

¿Cuál de los siguientes criterios NO corresponde a los trastornos relacionados con sustancias?. Presencia de tolerancia: la persona consume para evitar los efectos negativos de su ausencia. Presencia de craving: la persona experimenta un deseo intenso por consumir si la droga está disponible. La persona continúa el consumo a pesar de saber que este le trae problemas a nivel personal y social.

CASO PRÁCTICO 1 Mateo es un niño de 8 años que vive con su madre, quien trabaja en hostelería en turnos rotativos y fines de semana. Consulta a la psicóloga pues desde la escuela su tutora muestra mucha preocupación, ya que el niño presenta problemas significativos para controlarse y mantenerse tranquilo que están interfiriendo con sus relaciones sociales y desempeño académico. Este es un problema que arrastra desde educación infantil, con dificultades para estar quieto, esperar los turnos y realizar las actividades de clases. Sus tareas suelen quedar incompletas, ya que pierde el interés o se distrae con facilidad, habla mucho, suele responder sin levantar la mano y se frustra rápidamente cuando se le pide esperar su turno, lo que lleva a conflictos y frecuentes. La maestra menciona que los niños le están apartando pues “es muy intenso” y muchas veces termina generando problemas. Mateo pasa la mayor parte del tiempo al cuidado de su abuela materna, quien no pone límites, lo que agrava sus problemas. En casa tiende a hacer lo que desea sin considerar las reglas, por ejemplo, deja juguetes y objetos tirados o no termina sus deberes escolares. Cuando su madre intenta establecer normas, Mateo suele responderle de forma irrespetuosa, otras veces "parece que no escucha". La madre menciona que está desesperada pues no sabe cómo controlar a su hijo. 1. ¿Cuál sería la hipótesis diagnóstica más adecuada en este caso, teniendo en cuenta los criterios de clasificación del trastorno?. Trastorno por déficit de atención, presentación combinada. Trastorno por déficit de atención, presentación predominante con falta de atención. Trastorno por déficit de atención, presentación predominante hiperactiva impulsiva.

De acuerdo a los antecedentes que aporta el caso, ¿qué aspecto etiológico puede estar influyendo en la manifestación clínica del cuadro?: Modelo de factores psicológicos: se observa un ambiente familiar desestructurado. Modelo motivacional de Barkley: se observa un déficit de atención. Hipótesis genética: se observan antecedentes familiares.

En este caso, ¿qué aspecto se debería considerar en la evaluación?. Debe incluir observación, entrevista, aplicación de pruebas específicas y reporte de profesores. El foco debe estar puesto en la evaluación de las funciones ejecutivas. Es indispensable la aplicación de la Escala de inteligencia de Wechsler para niños (WISC-V).

¿Qué objetivos debería tener una intervención para el caso de Mateo?. Fomentar el desarrollo de estrategias del control de la impulsividad. Mejorar la atención en sus distintas dimensiones. Ambas son correctas.

¿Cuál de los siguientes técnicas de intervención serían adecuadas en el caso de Mateo? Señale la respuesta INCORRECTA. Entrenamiento en técnicas de estudio. Control de la irritabilidad. Técnica de la tortuga.

¿Cuál de los siguientes objetivos sería recomendable trabajar con la tutora de Mateo?: Desarrollar habilidades parentales. El refuerzo de conductas adaptativas. La mejora del rendimiento académico de la clase.

Paula es una adolescente de 16 años que desde hace aproximadamente ocho meses (último verano) ha comenzado a preocuparse de manera excesiva por su peso y su apariencia. Siempre ha manifestado que no le gusta su cuerpo ya que tiene un leve sobrepeso, pero su malestar se ha intensificado al pasar horas en TikTok viendo a chicas delgadas, comparándose con ellas y sintiendo que "nunca será como ellas". Cuando esto sucede, siente una ansiedad incontrolable y termina comiendo grandes cantidades de comida en poco tiempo. Luego, se llena de culpa y miedo a engordar, por lo que se encierra en el baño para provocarse vómitos. No reconoce que tenga un problema ya que no es capaz de hacer dietas, comenta "ojalá yo tuviera fuerza de voluntad para dejar de comer y bajar de peso de una vez, ni para eso sirvo". Sus padres han notado cambios en su comportamiento: se encierra en el baño después de comer, usa ropa cada vez más holgada y se ha negado a salir en la rua carnaval, evento que siempre disfrutaba y esperaba todo el año. En casa hay antecedentes de preocupación por el peso; su madre ha hecho dietas toda la vida y suele criticar su propio cuerpo. Últimamente, Paula está muy irritable y su rendimiento escolar ha bajado. Sus padres están preocupados y consultan pues temen que esto pueda agravarse. 1. ¿Cuál es el diagnóstico más probable en Paula?: Anorexia nerviosa tipo purgativa. Bulimia. Trastorno por atracones.

Cuando Paula manifiesta que nunca será como las chicas que vé en TikTok y considera que "no sirve", pues es no es capaz de hacer dietas, ¿qué tipo de alteraciones está presentando?. Alteraciones físicas. Alteraciones cognitivas. Alteraciones conductuales.

En este caso ¿qué aspectos son importantes de evaluar?. Rendimiento académico. Estructura de personalidad. Patrón de ingesta alimentaria.

Respecto a la evaluación en este caso: En este caso, dado su peso, no se valorará el IMC ni patrón de ingesta. Es relevante hacer una valoración del nivel de conciencia de enfermedad. El proceso de evaluación se realiza únicamente mediante cuestionarios.

¿Cuál de estas intervenciones sería pertinente en el caso de Paula?. El modelo de primera elección sería la terapia de grupo. Establecer un plan de vida para aumentar la sensación de autocontrol. Tratamiento farmacológico para fomentar el autocontrol.

La terapeuta de Paula ha decidido utilizar terapia de aceptación y compromiso para abordar el caso. ¿Cuál será la primera fase de la intervención?: Definición de valores vitales. Distanciamiento de las situaciones evitadas. Aprendizaje de técnicas de regulación emocional.