Intervención psicológica en niños y adolescentes

La evaluación psicológica con niños y adolescentes: Es un proceso que consta de diferentes fases. El proceso empieza ya antes de que el cliente realice la demanda al profesional. El objetivo no es resolver la demanda planteada.

Las preguntas en la entrevista: Los niños de aproximadamente 17 meses no entienden que en algunas preguntas se conteste sí o no, pero siempre entienden lo que se les pregunta. A los 20-22 meses pueden responder a las preguntas en positivo. Antes de los 4 años tienen dificultades para responder a preguntas sobre personas, objetos o sucesos que no están presentes.

A la hora de plantear la Intervención en el TEA: Antes de realizarla es útil recopilar las capacidades del sujeto. El objetivo único de la intervención es potenciar las habilidades del sujeto. Es importante conseguir la mejora del sujeto a través de la intervención en sus puntos débiles a partir de sus puntos fuertes.

A la hora de valorar el tratamiento farmacológico en el TDAH hay que tener en cuenta: Que el tratamiento farmacológico no ha demostrado su eficacia para la mejora de los síntomas del TDAH. Este tratamiento se recomienda como parte de un enfoque de tratamiento multimodal para los niños en edad escolar con niveles de deterioro que oscilan entre leve y moderado. El tratamiento farmacológico conlleva, en determinadas ocasiones, efectos secundarios adversos.

Según las características de la depresión según la edad: La depresión en los niños no varía en función del sexo, la clase social o la etnia. Por debajo de los 12 años la incidencia es baja y semejante en varones y en mujeres. A partir de los 12 años es más frecuentes en varones.

En el proceso de evaluación de la depresión: Con tener en cuenta una sola fuente y un solo entorno es suficiente. Las áreas a explorar son la fisiológica, la motora y la cognitiva. Se tienen en cuenta pero no es relevante la información que proporciona el niño, ya que es totalmente subjetiva.

Dentro de los Criterios Diagnósticos de la Fobia específica: Aparece miedo o ansiedad intensa por un objeto o situación específica. El miedo o la ansiedad es proporcionado al peligro real que plantea el objeto o situación específica. El miedo, la ansiedad o la evitación dura de 3 a 4 meses.

¿Cómo es considerado el Miedo?: Un fenómeno patológico. El miedo es una de las emociones básicas del ser humano. La mayoría de los miedos son permanentes.

Dentro de los Criterios Diagnósticos del Trastorno obsesivo-compulsivo: Hay presencia de obsesiones, compulsiones o ambas. Las obsesiones o compulsiones no requieren mucho tiempo. Los síntomas obsesivo-compulsivos se pueden atribuir a los efectos fisiológicos de una sustancia.

Dentro de los Criterios Diagnósticos de los Trastornos relacionados con traumas y factores de estrés: Aparece un patrón constante de comportamiento inhibido. Aparece una alteración social y emocional puntual y de duración corta. El niño ha experimentado un patrón de cuidado suficiente.

En función del agente implicado en la producción del trauma (natural/personal) y de su intencionalidad (lesiva/accidental): La causa de las catástrofes es siempre natural. Las victimizaciones son consecuencia del incumplimiento de las normas sociales. Distinguimos entre catástrofes y/o adversidades y victimizaciones interpersonales.

¿Cuál es el origen de las alteraciones alimentarias?: Nunca se considera el carácter emocional de los trastornos. El cuidado nutricional no es un factor importante. Lo esperable en el desarrollo evolutivo infantil es que la alimentación pase de la dependencia materna a la autonomía y regulación personal.

¿Cómo es la secuencia normal de la adquisición del control sobre la eliminación?: 1. Continencia fecal nocturna, 2. Continencia fecal diurna, 3. Continencia urinaria diurna, y 4. Continencia urinaria nocturna. El control intestinal y/o de la vejiga durante el día se consigue entre los dos y los cinco años. En el recién nacido existe un reflejo de evacuación que el niño es capaz de controlar.

¿Qué sabemos acerca de la Enuresis?: Procede del latín y significa “orinar sobre”. Se produce por una falta de control a la hora de contener y expulsar la orina. Para poder decir que un niño es enurético sólo se debe tener en cuenta su edad. La mayoría de los niños adquieren esa habilidad entre los 2 y los 3 años. La edad límite son los 4 años.

El trastorno disocial. De inicio temprano aparece antes de los 10 años. De inicio temprano es habitual que curse previamente con trastorno depresivo. De inicio en la adolescencia se caracteriza por menos agresividad y más conductas de inclumplimiento de normas.

En función de los efectos las drogas se clasifican en: Legales e ilegales. Depresoras, excitadoras y alucinógenas. Duras y blandas.

Las adicciones en niños y adolescentes: Comienzan generalmente en la niñez. Tienen una alta prevalencia. La media de edad de inicio es de 10 años.

Respecto a las áreas que hay que evaluar en el TDAH: La información de las personas próximas al niño sobre la historia del trastorno es fundamental. Las entrevistas con los padres tienen que ser estructuradas. Los cuestionarios de situaciones en la escuela y en el hogar de Barkley son las escalas más desconocidas y menos utilizadas.

La comorbilidad más frecuente del trastorno negativista desafiante es con: TDAH y trastorno adaptativo. Trastornos alimentarios. Trastornos de la excreción.

En la intervención de los trastornos disruptivos: La intervención es multisistémica. Se trabaja solo con el niño. No se requiere tratamiento farmacológico.

Según Garaigordobil (1998): «la disciplina que explora y analiza el comportamiento de un sujeto o un grupo y que incluye varios objetivos: descripción, diagnóstico, selección/predicción, explicación, cambio y/o valoración, siguiendo un proceso de toma de decisiones que utiliza diferentes técnicas de medida (como, por ejemplo, test) y se emplea para la evaluación de aspectos normativos y/o patológicos», se denomina: Evaluación psicológica. Entrevista psicológica. Diagnóstico.

¿Cuál de las siguientes alternativas no se considera una característica específica de la evaluación psicológica en niños y adolescentes?. Los niños y adolescentes no suelen acudir a una consulta psicológica por iniciativa propia. El diganóstico no debe hacerse desde una perspectiva evolutiva. En niños y adolescentes para realizar la evaluación es necesario utilizar múltiples evaluadores.

La evaluación psicológica puede presentar distintos objetivos. Señala la opción correcta: Diagnóstico. Diagnóstico y orientración. Diagnóstico, orientación, selección y tratamiento o cambio.

Señala la opción correcta. Para llevar a cabo una entrevista adecuada con el niño o adolescente es necesario tener en cuenta lo siguiente: Es más efectivo comenzar con preguntas abiertas, donde el niño puede contar aspectos de interés para, posteriormente, pasar a las preguntas cerradas. Es más efectivo comenzar con preguntas cerradas, para, posteriormente, pasar a las preguntas abiertas. La capacidad de respuesta es ilimitada en función del momento del desarrollo del niño.

¿Qué autor acuñó el término de "autismo infantil precoz"?. Leo Kanner. Asperger. Piaget.

Dentro del espectro autista el DSM-5 establece tres niveles o grados de gravedad. A continuación, señala la opción correcta en relación al nivel 1: El desarrollo del lenguaje y los procesos cognitivos son normales. Lenguaje muy limitado. Dificultades severas en la comunicación.

A continuación, señala la opción correcta en relación a la causa del Trastorno por déficit de atención e hiperactividad. No existe consenso. Dependen únicamente de factores genéticos. Dependen únicamente de factores ambientales.

A continuación, señala la respuesta errónea en relación al Trastorno por déficit de atención e hiperactividad: El tratamiento del TDAH suele ser unimodal y no requiere de distintos enfoques y profesionales. El tratamiento del TDAH suele ser multimodal y requiere de distintos enfoques y profesionales. El tratamiento del TDAH es combinado.

Qué autor definió el concepto de depresión anaclítica?. Spitz. Seligman. Leo Kanner.

Miedo o ansiedad intensa por un objeto o situación específica (por ejemplo: volar, las alturas, los animales, la administración de una inyección o ver sangre), es un tipo de: Fobia específica. Fobia social. Ansiedad excesiva.

Señala la alternativa correcta en relación a los Trastornos de ansiedad en niños. Las manifestaciones de los trastornos de ansiedad en los niños dependen del momento evolutivo en el que se encuentren. Las manifestaciones de los trastornos de ansiedad en los niños no dependen del momento evolutivo en el que se encuentren. El desarrollo del apego no está relacionado con la aparición adaptativa de los miedos.

Una preocupación excesiva sobre cualquier situación de la vida cotidiana, del día a día, sin que haya ningún motivo aparente para ella, se denomina: Ansiedad Generalizada. Agorafobia. Fobia.

Señala la opción correcta. Para diagnosticar Trastorno Obsesivo-Compulsivo, el niño o adolescente debe identificar las obsesiones como: Intrusivas, involuntarias y sin sentido. Intrusivas, voluntarias y sin sentido. Intrusivas, involuntarias y con sentido.

La exposición a la situación traumática de manera repetida (por ejemplo, en casos de violencia familiar), se define como. Trauma crónico. Trauma complejo. Trauma simple.

La conducta disruptiva ante la comida: gritos, agitación, etc., se define como: Anorexia por oposición. Anorexia de inercia. Todas las opciones son falsas.

A continuación, señala de qué tipo se trata: "durante los últimos tres meses el individuo no ha tenido episodios recurrentes de atracones o purgas. Este subtipo describe presentaciones en la que la pérdida de peso es debida sobre todo a la dieta, al ayuno o al ejercicio excesivo". Tipo con atracones o purgas. Tipo por atracones. Tipo restrictivo.

¿Cuál es la edad establecida para poder diagnosticar la enuresis?. 4 años. 5 años. 5 años y medio.

¿A qué edad suele darse el trastorno negativista desafiante?. Entre los siete años y el inicio adolescencia. Entre los ocho años y el inicio adolescencia. Entre los siete años y medio y el inicio adolescencia.

Señala la alternativa correcta en relación al Trastorno Disocial. Tiene pocos efectos negativos sobre el núcleo familiar y sobre la sociedad en general. Es uno de los trastornos de la conducta más agresivo, disruptivo y problemático. Siempre será necesario el internamiento en centros específicos.

¿Cuál sería una de las intervenciones principales en la prevención primaria del consumo de drogas en niños y adolescentes?. Entrenamiento en habilidades de resistencia. Exposición. Psicoeducación.

¿Cuál de las siguientes son técnicas que se utilizan en la intervención cognitiva en niños y adolescentes?. Autoinstrucciones, reestructuración cognitiva y economía de fichas. Reestructuración cognitiva, connotación positiva y autocontrol. Autoinstrucciones, autocontrol y reestructuración cognitiva. Ninguna de las anteriores es correcta.

Indica la respuesta correcta en relación a la evaluación psicológica en niños y adolescentes: En la evaluación en niños es fundamental valorar desde una perspectiva holística. La evaluación psicológica en niños y adolescentes no incluye fuentes de información externas (por ejemplo: padres y/o profesores). La evaluación psicológica en niños y adolescentes es igual a la de adultos.

Indica la respuesta correcta en relación a las dos grandes etapas se divide el proceso de evaluación: Recogida de información y formulación de hipótesis contrastables. Recogida de información y proceso descriptivo. Proceso descriptivo-predictivo y proceso interventivo-valorativo.

El término de "autismo infantil precoz" fue acuñado por: Piaget. Leo Kanner. Asperger.

Dentro del espectro autista el DSM-5 establece tres niveles o grados de gravedad. Señala la opción correcta en relación al nivel 1: Lenguaje muy limitado. Dificultades severas en la comunicación. El desarrollo del lenguaje y los procesos cognitivos son normales.

El trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH) fue expresado por primera vez por: Piaget. Hoffmann. Kahn y Cohen.

Las características diferenciadoras de la depresión en niños en función de la etapa evolutiva en la que se encuentren son: A partir de los seis años el síntoma más representativos suelen ser la anhedonia. Hasta los seis años las manifestaciones de los síntomas sueles ser de carácter interiorizante. A partir de los seis años se añade a estas manifestaciones la presencia de problemas o trastornos de conducta.

¿Qué autor definió el concepto de depresión anaclítica?. Kanner. Seligman. Spitz.

Kahn y Cohen denominaron al TDAH como: Síndrome de impulsividad orgánica. Disfunción cerebral mínima. Trastorno hipercinético.

¿A qué síntomas de la depresión hace referencia la siguiente frase?: Falta de concentración, pérdida de memoria, indecisión, sentimiento de culpa, baja autoestima, descenso del rendimiento, bajo nivel de atención. Emocional. Conductual. Cognitiva.

Indica a qué alternativa corresponde la siguiente frase: "Miedo o ansiedad intensa en una o más situaciones sociales en las que el individuo está expuesto al posible examen por parte de otras personas. Algunos ejemplos son las interacciones sociales (por ejemplo, mantener una conversación o reunirse con personas extrañas), ser observado (por ejemplo, comiendo o bebiendo) y actuar delante de otras personas (por ejemplo, dar una charla)". Fobia específica. Fobia social. Agorafobia.

Indica la alternativa incorrecta en relación al Trastorno de Ansiedad por Separación: El miedo, la ansiedad o la evitación es persistente dura al menos una semana en niños y adolescentes. Malestar excesivo y recurrente cuando se prevé o se vive una separación del hogar o de las figuras de mayor apego. Preocupación excesiva y persistente por la posible pérdida de las figuras de mayor apego o de que estas puedan sufrir un posible daño, como una enfermedad, calamidades o muerte.

El curso del TOC en los niños y adolescentes comparado con el de los adultos es: Muy similar. Fluctuante. Diferente.

Los tratamientos que cuentan con más relevancia en el ámbito de la intervención en el trauma en niños y adolescentes son: La terapia cognitivo-conductual no centrada en el trauma, el EMDR y la terapia basada en el vínculo. La terapia cognitivo-conductual centrada en el trauma, el EMDR y la terapia basada en el vínculo. Ninguna de las anteriores es correcta.

La exposición a la situación traumática de manera repetida (por ejemplo, en casos de violencia familiar), se define como: Trauma complejo. Trauma simple. Trauma crónico.

El comportamiento pasivo que presentan algunos niños ante la comida que se convierte con el paso del tiempo en una conducta de oposición a la alimentación, se denomina: Anorexia de oposición. La anorexia de oposición y la preanorexia son falsas. Preanorexia infantil.

Indica la alternativa correcta en relación a la siguiente frase: "Excreción repetida de heces en lugares inapropiados (por ejemplo, en la ropa o en el suelo), ya sea involuntaria o voluntaria". Encopresis. Enuresis nocturna. Enuresis.

Indica la respuesta correcta en relación al Trastorno Negativista Desafiante: Las primeras características aparecen tanto en el ambiente familiar como en el ambiente educativo. Las primeras características tienden a aparecer en el ambiente educativo y se generalizan posteriormente en otros contextos. Las primeras características tienden a aparecer en el ambiente familiar y se generalizan posteriormente en otros contextos.

La edad establecida para poder diagnosticar la enuresis es: 5 años. 4 años y 6 meses. 3 años y medio.

Indica cuál sería una de las intervenciones principales en la prevención primaria del consumo de drogas en niños y adolescentes: Psicoeducación. Entrenamiento en habilidades de resistencia. Exposición.

En evaluación, el proceso de preparación y planificación de los instrumentos que se van a utilizar (familiarización con la prueba y el proceso de administración, con el ejercicio de técnicas para mantener la atención del niño), es propio de la fase: Fase 4: comunicación de resultados. Fase 2: formulación de hipótesis contrastables. Fase 3: contrastación.

¿En qué dos grandes etapas se divide el proceso de evaluación? A continuación, señala la respuesta correcta: Recogida de información y formulación de hipótesis contrastables. Proceso descriptivo-predictivo y proceso interventivo-valorativo. Las alternativas anteriores son falsas.

Señala las características que son compatibles con un diagnóstico TEA Grado 1: Dificultades notables en la comunicación social, verbal y no verbal, lenguaje muy limitado y aislamiento. No inician interacciones con los demás, solo se comunican de manera directa con las personas más. Poco interés para establecer vínculos sociales, aunque sí los logra, desarrollo el lenguaje normal y apoyos intermitentes.

Señala cuáles serían las cuatro áreas de interés incluye la intervención en TEA: Interacción social, comunicación y lenguaje, funcionamiento cognitivo y autonomía personal. Comunicación pragmática, lenguaje oral, habilidades sociales y aislamiento. Comunicación y lenguaje, funcionamiento cognitivo, autonomía personal y funcionamiento motor.

En evaluación, el proceso de preparación y planificación de los instrumentos que se van a utilizar (familiarización con la prueba y el proceso de administración, con el ejercicio de técnicas para mantener la atención del niño), es propio de la fase: Fase 4: comunicación de resultados. Fase 3: contrastación. Fase 2: formulación de hipótesis contrastables.

El DSM-5 ha supuesto un cambio cualitativo en el diagnóstico del autismo al incorporar el concepto de: Espectro. Variabilidad. Ninguna de las anteriores.

El trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH) fue expresado por primera vez por: Hoffman. Kahn y Cohen. Cohen.

Señala a qué tipo de síntomas de la Depresión infantil hacen referencia los siguientes síntomas: "Enuresis, pérdida de energía, pérdida de peso, dolores musculares, pesadillas, alteraciones en el apetito y en el sueño". Conductual. Psicosomáticos. Emocionales.

El estado de ánimo ante los accesos de cólera es persistentemente irritable o irascible la mayor parte del día, casi todos los días, y es observable por parte de otras personas (por ejemplo, por padres, maestros o compañeros), es uno de los síntomas de: Trastorno de desregulación disruptiva del estado de ánimo. Trastorno depresivo mayor. Trastorno depresivo persistente.

El miedo o ansiedad excesiva e inapropiada para el nivel de desarrollo del individuo, concerniente a su separación de aquellas personas por las que siente apego, hace referencia a: Fobia específica. Trastorno de ansiedad por separación. Fobia social.

Señala la respuesta falsa en relación a la agorafobia: La agorafobia es otro de los trastornos incluidos en la categoría diagnóstica trastornos de ansiedad. Es común que se presente en niños. Se caracteriza por manifestarse a través del miedo y la evitación de lugares públicos.

Señala la alternativa correcta en relación al desarrollo evolutivo y el sistema de apego en los trastornos de ansiedad: A partir de la primera fase el niño puede mostrar ansiedad ante los extraños. Una vez que el vínculo de apego queda formado, suele mostrarse estable a lo largo de la infancia y de la adolescencia. Existen tres fases: fase de pre-apego, fase de apego y fase de apego definido.

¿Cómo es considerado el miedo?. Un fenómeno patológico. La presencia de miedo es una parte integral del desarrollo psicológico normal. La mayoría de los miedos son permanentes.

Señala la respuesta correcta: ¿cómo es considerada la fobia?. Miedos evolutivos que no tienen cualidades patológicas. Es un miedo proporcionado a la situación. Es irracional e involuntario.

Señala la respuesta correcta: ¿cómo se define la ansiedad?. Un sentimiento subjetivo de malestar. Da lugar a comportamientos de evitación. Aparece ante una amenaza externa que no siempre está clara. Todas las anteriores son correctas.

¿Cuáles son las diferencias entre miedo, fobia y ansiedad?. Al contrario que el miedo y la ansiedad, la conducta de fobia no parece tener ninguna relación con estímulos antecedentes. En la fobia y en la ansiedad hay un estímulo provocador. La ansiedad va acompañada de alteraciones fisiológicas continuadas e intensas.

¿Qué significa la especificación «solo actuación» en el trastorno de fobia o ansiedad social?. El miedo está limitado a un objeto concreto, que suele ser un animal. El miedo del niño o adolescente se limita a hablar o actuar en público. El miedo es superficial; con pocas sesiones se puede obtener una garantía de éxito en el tratamiento.

¿Cuál de las siguientes no es una manifestación fisiológica del trastorno de pánico?. Desrealización y despersonalización. Sudoración. Taquicardia.

¿Qué hay que tener en cuenta a la hora de evaluar?. Es necesario tomar datos de distintas fuentes de información y a través de diferentes métodos de recogida de información. Los métodos esenciales son los cuestionarios objetivos. Es posible diagnosticar a partir de una única fuente.

¿En qué consisten las técnicas de autocontrol utilizadas en la intervención en los trastornos de ansiedad?. En utilizar un modelo adulto que vaya indicando al sujeto cómo se debe de ir realizando el control de las contingencias para, posteriormente, interiorizarlo. En exponer al sujeto ante la situación que le crea la ansiedad de forma progresiva. En enseñar al sujeto a enfrentarse de forma positiva a las situaciones que le crean ansiedad controlando las respuestas fisiológicas que le provoca.

A la hora de realizar el diagnóstico diferencial: El diagnóstico diferencial depende del estímulo que provoca la respuesta de ansiedad y el tipo de respuesta que se da frente a la misma. En el caso de la anorexia nerviosa, se debe especificar que el rechazo en este trastorno no es solo a la comida, sino a situaciones sociales que hacen sentir miedo a la persona. No es necesario realizar el diagnóstico diferencial porque los trastornos de ansiedad son muy distintos de las manifestaciones de otros trastornos más graves.

Señala la respuesta correcta. A la hora de elegir y llevar a cabo el tratamiento: Se trabaja directamente con el niño; no hace falta diferenciar el yo del niño dentro del triángulo familiar. Se consideran tratamientos de elección para la ansiedad las técnicas cognitivo-conductuales. En los casos en los que la evitación juegue un papel fundamental en el mantenimiento del trastorno la terapia nunca incluirá un elemento de exposición al objeto temido.

¿Cuál de las siguientes características se aplica al trastorno de ansiedad generalizada?. Se manifiesta a través del miedo y de la evitación de lugares públicos. En niños los síntomas nucleares su suelen manifestar junto con irritabilidad, impulsividad, trastornos del sueño, del apetito y de la memoria. Se trata de un trastorno que cursa con obsesiones y compulsiones para disminuir la ansiedad asociada.

Señala la respuesta correcta. Las causas del TAG están claramente definidas y solo se atribuye a cuestiones biológicas como la disregulación de los sistemas dopaminérgicos y serotoninérgicos. El TAG suele presentarse aislado de otros trastornos de ansiedad. Factores del entorno familiar como el estilo educativo y el ambiente sociocultural influyen para que un niño o adolescente pueda presentar TAG en edades tempranas.

¿En qué consiste la agorafobia?. Es el miedo a los espacios cerrados. Es el miedo a tener un ataque de pánico en un lugar en el que el sujeto pudiera tener dificultades para recibir ayuda. Es la presencia de síntomas como sudoración, taquicardias o miedo a morir que suelen aparecer en la niñez temprana.

¿Cuáles de las siguientes compulsiones son comunes en la infancia y la adolescencia?. Rituales de lavado relacionados con la obsesión por la contaminación. El miedo a morir. Contar repetidamente. Todas las anteriores son correctas.

¿Cómo se definen las obsesiones?. Se trata de pensamientos comunes que se repiten en la mente del individuo de manera constante y que son egosintónicos. Son comportamientos repetitivos, sin ninguna finalidad distinta a disminuir la ansiedad. Se trata de pensamientos intrusivos que el sujeto no puede evitar y que interfieren significativamente en el funcionamiento del individuo. Ninguna de las anteriores es correcta.

Señala las respuestas correctas: ¿cuáles son algunas de las diferencias entre los rituales considerados normales y el trastorno obsesivo-compulsivo?. La finalidad: los rituales no patológicos se perciben como una actividad lúdica y la conducta compulsiva no es considerada como placentera. La interrupción del ritual: si se interrumpen los rituales normales puede aparecer malestar y reacciones violentas, mientras que la interrupción de las compulsiones puede no tener consecuencias. Las consecuencias, intensidad y distribución: los rituales normales son más intensos entre los 2-3 años y sirven para controlar la ansiedad. Los comportamientos obsesivos-compulsivos no interfieren en el desarrollo global del niño. Ninguna de las anteriores es correcta.

Señala la respuesta correcta: ¿cuáles son las características del trastorno obsesivo-compulsivo en la infancia y en la adolescencia?. El comienzo puede ser repentino o insidioso. El rango de gravedad es muy amplio. Solo en los niños los rituales suponen actos que se sienten obligados a hacer sabiendo que los demás lo verán como algo ridículo. A y B son correctas.

Señala las respuestas correctas: ¿en qué se basa la Intervención familiar de Barret, Rappe y Dadds?. Kendall habló de la implicación de los padres en el tratamiento de los trastornos de ansiedad. Hay evidencia de que la ansiedad en los niños no está relacionada con la frecuencia y retroalimentación parental negativa. Los enfoques familiares de carácter conductual basan sus intervenciones en el aprendizaje social. Ninguna de las anteriores es correcta.

¿Cuál de las siguientes opciones es el tratamiento de primera elección en el TAG en niños y adolescentes?. Los antidepresivos tricíclicos y el mindfulness. Los ISRS y las técnicas cognitivo-conductuales. La intervención en exposición con prevención de respuesta y los ISRS. Ninguna de las anteriores es correcta.

¿Cuál de los siguientes puede considerarse un signo de alerta ante un posible TOC?. Tener demasiados recordatorios. Estancias cortas en el baño o gasto exagerado de papel higiénico. Colecciones habituales de objetos. Todas son correctas.

¿Qué es un trauma psíquico?. Una herida psíquica que ocurre cuando se recibe un daño emocional leve pero inesperado. Un acontecimiento que excede las capacidades mentales del sujeto para hacerle frente. Un acontecimiento que no provoca interferencias negativas en su vida cotidiana.

Señala las respuestas correctas: ¿cómo se define el trauma?. Por la respuesta traumática. Por el suceso traumático en sí mismo. Existen diferentes tipos de trauma. Todas las anteriores son correctas.

Señala la respuesta correcta: ¿cuáles son los traumas agudos o simples?. Lo define la exposición a una sola experiencia traumática vinculada a un lugar o momento determinados. Aparece por tres tipos de experiencias: traumas médicos, desastres naturales, y desastres humanos. Las personas normalmente se ven expuestas a una única experiencia traumática. A y B son correctas.

Señala la respuesta correcta: ¿cuál es la diferencia entre trauma crónico y trauma complejo?. La vivencia de una experiencia traumática de forma sostenida es conocida como trauma crónico. La exposición a múltiples experiencias traumáticas se conoce como trauma complejo. La exposición a violencia familiar de forma mantenida en el tiempo provocaría un trauma complejo. A y B son correctas.

¿Cuál de los siguientes se considera factor de riesgo sociofamilias para el desarrollo de traumas en la infancia y la adolescencia?. Pertenecer a una familia numerosa. Elección de estudios. Desapego. A y C son correctas.

¿En qué consiste el tratamiento cognitivo-conductual centrado en el trauma?. En restablecer las relaciones de apego disfuncionales entre padres e hijos. En que el sujeto procese los recuerdos del hecho traumático ordenándolos para construir una narración cronológica de la historia de su vida. En el reprocesamiento por movimientos oculares de la memoria del evento traumático. Ninguna de las anteriores es correcta.

¿Cómo se define el trastorno de relación social desinhibida?. Como el patrón de comportamiento en el que un niño se aproxima e interacciona activamente con adultos extraños. Como el patrón constante de comportamiento inhibido, emocionalmente retraído hacia los cuidadores adultos. Como la exposición a la muerte, a una lesión grave o a la violencia sexual, ya sea real o una amenaza. Ninguna de las anteriores es correcta.

Según la clasificación de los trastornos psicopatológicos relacionados con traumas y factores de estrés: El trastorno de apego reactivo, se refiere a un patrón de conducta en el que el niño muestra predisposición a irse con extraños sin vacilación. El trastorno de la relación social desinhibida, se refiere a un patrón constante de conducta inhibida y emocionalmente retraída hacia los cuidadores. El trastorno de estrés postraumático y el trastorno de estrés agudo, se refieren a la presencia de síntomas de diversa índole debidos a la vivencia de un evento traumático.

¿Para qué se utiliza el cuestionario SDQ en la evaluación del trauma?. Para medir los componentes estresantes específicos. Para evaluar el amplio espectro de victimizaciones posibles. Para medir el análisis de las consecuencias psicopatológicas. Todas las anteriores son correctas.

Señala la respuesta correcta: ¿qué tratamiento se considera importante a la hora de intervenir en este trastorno?. La terapia cognitivo-conductual centrada en el trauma, se basa en el manejo del estrés. La terapia EMDR, dice que la patología es consecuencia de experiencias pasadas bien procesadas. La terapia basada en el vínculo, se utilizan para reestablecer el vínculo en niños con trastorno reactivo del apego o que han experimentado traumas complejos. A y C son correctas.

Señala las respuestas correctas: ¿cuál es el origen de las alteraciones alimentarias?. Nunca se considera el carácter emocional de los trastornos. El cuidado nutricional es un factor determinante. Lo esperable en el desarrollo evolutivo infantil es que la alimentación pase de la dependencia materna a la autonomía y regulación personal. Ninguna de las anteriores es correcta.

Señala la respuesta correcta: ¿qué pasos se dan en el desarrollo evolutivo desde. Hasta el primer año de vida el bebé crea el primer vínculo con la madre o cuidador principal a través del pecho y/o del biberón. Entre los 2-3 años el alimento es un símbolo afectivo. Todavía no se da la autonomía. Entre los 7-11 años siguen sin aparecen gustos y preferencias. A y B son correctas.

Señala la respuesta correcta: ¿qué se conoce como preanorexia infantil?. Se ha llamado «anorexia precoz» a la observada en niños de muy bajo peso, nerviosos y muy despiertos. También se habla de anorexia de inercia (el bebé no coopera) y de anorexia de oposición (rechazo a comer). No se utiliza el término de anorexia precoz para niños de 8-9 años, aunque muestren conductas purgativas. A y B son correctas.

Señala la respuesta correcta: ¿qué se conoce como prebulimia infantil?. Algunos niños y adolescentes comen compulsivamente por ansiedad. No tiene una relación directa con la obesidad infantil. No aparecen atracones y vómitos. A y C son correctas.

¿Qué aspecto hay que tener en cuenta respecto a la evaluación de los trastornos alimentarios?. Cuando la pérdida es del 25 %-30 % del peso ideal, existe un riesgo importante para la vida del paciente. Dentro de la evaluación de la conducta alimentaria, se analizan entre otros, la velocidad de ingesta y los alimentos permitidos. Tienen interés para relacionarse con los demás. Dentro de la evaluación de las alteraciones de la imagen corporal, se analizan los vómitos, la ingesta de laxantes y el ejercicio físico.

Señala la respuesta correcta: respecto a las técnicas de evaluación, deberemos tener en cuenta: El uso de una entrevista estructurada. El uso de autorregistros como medida de cambio y para retroalimentar a los cambios. No se recomienda como técnica eficaz que el paciente anote cuando tenga malestar emocional. No se recomienda como técnica eficaz que el paciente anote cuando tenga malestar emocional.

Señala la respuesta correcta: ¿qué tratamiento se recomienda para tratar los trastornos alimenticios?. El tratamiento más recomendado es la prevención. Aborda tres aspectos: 1. la reducción de la incidencia, 2. la detección precoz, y 3. la prevención de las recaídas. La hospitalización es habitual en niños y adolescentes. Los diferentes tipos de tratamientos están determinados por la gravedad del trastorno. Se consideran distintos tipos de ingreso: 1. hospitalización, 2. hospital de día, 3. tratamiento ambulatorio y 4. hospitalización en casa. A y C son correctas.

¿Cuál de las siguientes es una alteración cognitiva observada en las adolescentes con bulimia nerviosa?. Purgas repetidas y conductas de compensación. Miedo y rechazo a la idea de engordar. Mantenimiento de un normopeso o, en ocasiones, de un peso ligeramente por encima de lo esperado. Ninguna de las anteriores es correcta.

¿Qué elementos incluye la intervención psicológica en el ámbito de la prevención?. La intervención dietética, la intervención familiar, la intervención en habilidades sociales, la terapia individual y la terapia grupal. La psicoeducación, la reinstauración del normopeso y la terapia individual y grupal. La psicoterapia familiar, grupal e individual. Todas las anteriores son correctas.

¿En qué consiste el mericismo?. En la regurgitación repetida de alimentos durante un período mínimo de un mes. En el rechazo manifiesto a la comida, que también puede ser denominado anorexia de oposición. En la ingestión persistente de sustancias no nutritivas y no alimentarias durante un período mínimo de un mes. Ninguna de las anteriores es correcta.

Señala la respuesta correcta: ¿en qué consisten los trastornos de la excreción?. Implican la eliminación inapropiada de orina o heces. Para que se puedan diagnosticar, el sujeto tiene que haber llegado a la edad adulta. Aunque existe una edad mínima para el diagnóstico, se debe tener en cuenta la edad de desarrollo. A y C son correctas.

Señala la respuesta correcta: ¿qué relación tiene la edad con el trastorno y la intervención?. Cuanto mayor es el niño más complicado es el problema. Se puede conseguir el éxito terapéutico a partir de los 3 años. La tasa de éxito en el tratamiento es alta. A y C son correctas.

Señala la respuesta correcta: ¿cómo es la secuencia normal de la adquisición del control sobre la eliminación?. 1. Continencia fecal nocturna, 2. Continencia fecal diurna, 3. Continencia urinaria diurna, y 4. Continencia urinaria nocturna. El control intestinal y/o de la vejiga durante el día se consigue entre el año y medio y los tres años. En el recién nacido existe un reflejo de evacuación que el niño es capaz de controlar. A y B son correctas.

¿Qué sabemos acerca de la enuresis?. Procede del latín y significa «orinar sobre». Se produce por una falta de control a la hora de contener y expulsar la orina. Para poder decir que un niño es enurético solo se debe tener en cuenta su edad. La mayoría de los niños adquieren esa habilidad entre los 2 y los 3 años. La edad límite son los 4 años.

¿Cuáles son las características principales de la enuresis?. La emisión repetida de orina durante el día y la noche, en la cama y en la ropa, siempre de forma voluntaria. La incontinencia urinaria puede estar provocada por una enfermedad orgánica. Existen diferentes tipos de enuresis, según el momento de ocurrencia, la evolución, el concepto, y la frecuencia.

Señala la respuesta correcta: ¿qué sabemos acerca de la encopresis?. Procede del latín y significa «deposición». La incontinencia fecal se describió como toda defecación involuntaria de un niño de más de dos años, cuando no tiene una lesión del sistema nervioso ni afección orgánica alguna. A los 3 años el niño ya tiene desarrollo suficiente para controlar sus esfínteres. La edad límite señalada por el DSM-5 son los 4 años.

¿Cuáles son las características principales de la encopresis?. La emisión repetida de heces en lugares inadecuados. Es una conducta voluntaria en la mayoría de los casos. La incontinencia puede producirse a causa de una enfermedad médica. A y C son correctas.

Señala la respuesta correcta: dentro de las áreas a evaluar: La exploración médica se basa en la historia clínica del niño, la exploración física, y un estudio analítico. La evaluación psicológica está compuesta por entrevista clínica, registros conductuales y cuestionarios. La evaluación psicológica está compuesta por entrevista clínica, registros conductuales y cuestionarios. A y B son correctas.

¿En qué consiste la técnica pipí-stop?. En reforzar positivamente al niño cada vez que vaya al baño adecuadamente. En reforzar positivamente al niño cada vez que vaya al baño adecuadamente. En que el niño aprenda a retener voluntariamente la orina. Ninguna de las opciones es correcta.

Señala la respuesta correcta: ¿en qué consiste el tratamiento de la encopresis?. Con la encopresis retentiva se utilizan el entrenamiento en el uso del baño y el empleo de laxantes, y con la encopresis sin estreñimiento se utiliza el entrenamiento en el uso del baño. Como ayuda para instaurar y mantener las conductas se deben utilizar refuerzos negativos. La dieta no debe modificarse y revisarse, ya que generalmente los padres suelen dar mucha fruta y verdura. Ninguna de las anteriores es correcta.

Señala qué criterio diagnóstico se corresponde con el diagnóstico del trastorno negativista desafiante: A menudo está enfadado y resentido. Discute a menudo con la autoridad o con los adultos, en el caso de los niños y los adolescentes. Ha sido rencoroso o vengativo por lo menos dos veces en los últimos seis meses. Todas las opciones son correctas.

¿En qué franja de edad suele aparecer el trastorno negativista desafiante?. Entre los cinco y los catorce años. Entre los ocho años y la adolescencia. A partir de los doce años.

¿Qué categorías distingue el DSM-5 en lo relativo al trastorno negativista desafiante?. Enfado o irritabilidad; discusiones o actitud desafiante; vengativo. Destrucción de la propiedad; agresión a personas y animales; engaño o robo. No distingue categorías. Ninguna de las opciones es correcta.

En el trastorno negativista desafiante¿Cuándo considera el DSM-5 que la gravedad del trastorno es «leve»?. Cuando los síntomas se limitan a un solo entorno (en casa, en la escuela, en el trabajo…). Destrucción de la propiedad; agresión a personas y animales; engaño o robo. No distingue categorías. Ninguna de las opciones es correcta.

En cuanto al curso evolutivo del trastorno negativista desafiante, podemos señalar que: Suele iniciarse después de los ocho años o incluso después de la adolescencia. Suele iniciarse antes de los ocho años y, en general, no más tarde del comienzo de la adolescencia. Suele iniciarse después de los tres años y siempre antes de los ocho. Ninguna de las anteriores es correcta.

Señala cuál de las siguientes afirmaciones es verdadera: El pronóstico del trastorno negativista desafiante suele ser malo. La prevalencia del trastorno en la población general se encuentra en torno al 11,3 %. El trastorno con el que suele presentar más comorbilidad es el trastorno depresivo.

¿Cuál de los siguientes no es un instrumento utilizado en la evaluación del trastorno negativista desafiante?. El child behavioral checklist (CBCL). La entrevista clínica diagnóstica. Cuestionarios grupales como el SDQ.

¿Cuál es el objetivo de los programas de habilidades comunicativas y habilidades sociales?. Mejorar la organización y hábitos de estudio y trabajar de manera eficiente. Defender los propios derechos en situaciones en las que no son respetados e interactuar con adultos del entorno adecuadamente. Manejar los estallidos de rabia en el entorno y en la familia, relacionados con la mejora del cociente intelectual. Ninguna de las anteriores es correcta.

Señala la respuesta correcta: ¿qué tipo de intervención sería adecuado para el trastorno negativista desafiante?. Entrenamiento de padres. Entrenamiento de habilidades cognitivas. Entrenamiento de profesores. A y B son correctas.

Señala las respuestas correctas: ¿cuáles de los siguientes pasos forman parte del programa de Barkley para tratamiento de «niños desafiantes»?. Entender las causas de la conducta inadecuada del niño. Sesiones de apoyo (booster sessions) para evaluar la adhesión de los padres al tratamiento. El programa de Barkley no contempla pasos. A y B son correctas.

Señala la opción correcta en relación al trastorno disocial: El trastorno disocial es uno de los trastornos de conducta más benignos, con alteraciones leves que consisten en una desobediencia a la autoridad. Es uno de los trastornos de la conducta más agresivos, disruptivos y problemáticos y tiene efectos negativos sobre el núcleo familiar y la sociedad en general. La intervención en el trastorno disocial debe llevarse a cabo únicamente en el nivel familiar.

Señala la respuesta correcta: ¿qué características se asocian a los individuos con un trastorno de conducta o trastorno disocial?. Ausencia de empatía. Dificultad para el control de impulsos. Ninguna necesidad de estimulación. A y B son correctas.

Según el DSM-5, ¿en qué cuatro categorías de criterios se manifiesta el trastorno de conducta?. Agresión a personas y animales, destrucción de la propiedad, engaño o robo, incumplimiento grave de las normas. Destrucción de la propiedad, enfado/irritabilidad, discusiones/actitud desafiante, vengativo. Agresión a personas y animales, vengativo, incumplimiento grave de las normas, discusiones/actitud desafiante. Ninguna de las anteriores es correcta.

¿Qué tres tipos de trastorno de conducta distingue el DSM-5?. Tipo de inicio infantil, de inicio adolescente y de inicio no especificado. Tipo de inicio infantil o de inicio adolescente. Tipo de inicio infantil, de inicio adolescente y de inicio adulto. Ninguna de las anteriores es correcta.

¿Cuál de los siguientes no es un trastorno comórbido con el trastorno disocial?. La esquizofrenia. El trastorno por déficit de atención e hiperactividad. El trastorno de ansiedad. Todas las anteriores son correctas.

Señala las respuestas correctas: ¿qué factores de riesgo se encuentran en el trastorno de conducta o trastorno disocial?. Malnutrición y alcoholismo materno, bajo autoconcepto, escasa autoestima y baja tolerancia a la frustración. Desestructura familiar, alto CI y alteraciones en el aprendizaje. Alta tolerancia a la frustración, cambio de etapa escolar y bullying. Todas las anteriores son correctas.

¿Cuál es el método de evaluación más adecuado para el trastorno de la conducta?. Actualmente no existe una batería estándar para diagnosticar el trastorno; es un problema con muchas facetas y muchos síntomas diferentes a lo largo de muchas situaciones. Un examen o exploración médica. Un test de inteligencia. Todas las anteriores son correctas.

¿Qué áreas deben ser evaluadas en relación con eltrastorno de la conducta?. La conducta del niño per se y, en diferentes contextos, trastornos asociados y características de la personalidad, así como factores familiares y educativos. Las reacciones familiares, la motivación y la capacidad intelectual. Métodos de observación, métodos de autoinforme y métodos mecánicos. Todas las anteriores son correctas.

¿Para qué se utiliza el Alabama Parenting Questionnaire (APQ)?. Para la evaluación de los factores familiares y educativos. Para la evaluación de los trastornos asociados y de las características de personalidad. Como entrevista diagnóstica, para saber el punto de vista de los padres con respecto del trastorno disocial de su hijo. Ninguna de las anteriores es correcta.

¿En qué tipo de técnicas está basado el programa de entrenamiento en padres de hijos con trastorno disocial?. En técnicas psicodinámicas. En técnicas sistémicas. En técnicas de modificación de conducta. Ninguna de las anteriores es correcta.

¿Cómo se clasifica el tabaco según el efecto que ejerce sobre el organismo?. Sustancia psicodisléptica. Sustancia depresora. Sustancia excitadora.

¿En qué consisten los factores microsociales?. Hacen referencia al ámbito más cercano al niño (familiar normalmente), donde las relaciones no son adecuadas y esto influye en el inicio del consumo. Hace referencia al ámbito social, donde la publicidad tiene mucha responsabilidad de inicio del consumo. Son los factores intrapsíquicos del individuo.

¿Cuál de los siguientes es un factor de riesgo de carácter personal?. El bajo compromiso y la baja responsabilidad. El escaso autocontrol. Un apego inseguro en la infancia. A y B son correctas.

¿Qué es el craving?. El deseo mantenido en el tiempo de consumir la sustancia. La dependencia psicológica a la sustancia. El síndrome de abstinencia. A y B son correctas.

¿Cuál de los siguientes es un instrumento para evaluar a nivel general el consumo de drogas?. AUDIT. DAS-10. EuropASI. Todas las anteriores son correctas.

¿Con cuál de los siguientes instrumentos puedes evaluar el consumo de cannabis?. CAST. CPQ-A-S. EuropASI. Todas las anteriores son correctas.

¿Cuál de las siguientes es la mejor estrategia de intervención psicológica para adolescentes que no se sienten atraídos por el consumo de la droga?. Terapia cognitivo-conductual. Entrenamiento en habilidades de resistencia. Psicoeducación. Todas las anteriores son correctas.

¿Cuál de los siguientes sería una posible intervención psicológica en el caso de adolescentes que están muy interesados por el consumo?. El entrenamiento en habilidades de resistencia. En entrenamiento en resolución de problemas. Entrenamiento en mejora de las habilidades de autonomía personal. Todas las anteriores son correctas.

¿Qué tipo de diagnóstico de entre los siguientes podemos realizar con el DSM-5 en el caso de un adolescente que consuma cannabis?. Intoxicación por cannabis. Abstinencia al cannabis. Trastorno por consumo de cannabis. Todas las anteriores son correctas.

¿Cuál de los siguientes no es un criterio para poder diagnosticar un trastorno por consumo de drogas?. La persona invierte la mayor parte de su tiempo en intentar conseguir la sustancia, abandonarla, consumirla o en recuperarse de sus efectos. El consumo no se produce si conlleva un riesgo físico para el adolescente. La persona lleva a cabo múltiples y continuados intentos para dejar la sustancia que resultan infructuosos. El consumo de sustancias conlleva el incumplimiento de los deberes tanto escolares como familiares y/o laborales.