TEST BORRADO, QUIZÁS LE INTERESE:
INTERVENCIÓN PSICOLÓGICA Y SALUD
COMENTARIOS |
ESTADÍSTICAS |
RÉCORDS
|
|---|
REALIZAR TEST
|
Título del Test:
INTERVENCIÓN PSICOLÓGICA Y SALUD Descripción: T3.- ABUSO SEXUAL INFANTIL Y TEPT EX- (2013-2023) -1 Autor: MJRUB OTROS TESTS DEL AUTOR Fecha de Creación: 04/05/2024 Categoría: UNED Número Preguntas: 34 |
COMPARTE EL TEST
COMENTAR
No hay ningún comentario sobre este test.
Temario:
|
Uno de los principales aspectos de la prevención primaria del abuso sexual infantil, es enseñar a los niños que el abuso puede provenir tanto de un desconocido como de un conocido V F. En el contexto del tratamiento de los efectos del abuso sexual infantil, la regulación de la conducta social es una de las áreas de actuación cuando se trata el trauma V F. Uno de los principales aspectos de la prevención primaria del abuso sexual infantil, es enseñar a los niños que el abuso puede provenir tanto de un desconocido como de un conocido V F. En el contexto del tratamiento de los efectos del abuso sexual infantil, la regulación de la conducta social no es una de las áreas de actuación cuando se trata el trauma V F. En el tratamiento del abuso sexual, la relación terapéutica ha de ser una experiencia correctiva de las ideas erróneas sobre la confianza y la intimidad que pueda tener el niño V F. Si el niño que ha sufrido un abuso sexual manifiesta una depresión grave, es imperativo dirigir la intervención a solventar este problema antes de tratar otros aspectos V F. Para controlar la ira relacionada con un abuso sexual se le enseñará al niño a reconocer el agravio y a tomar conciencia de sus sentimientos centrándose en la experiencia V F. El sentido de responsabilidad y control en un niño que ha sido abusado sexualmente puede favorecerse a través de las relaciones sociales, el cuidado personal, la realización de ejercicio físico o actividades de recreativas V F. Las consecuencias de no expresar emociones se convierten en un nuevo problema para el niño que ha sido abusado sexualmente pues desatiende la situación problema y aumenta la evitación emocional V F. En la evaluación del niño que ha sido sexualmente abusado es necesario explorar si el niño ha sido creído V F. En el tratamiento del abuso sexual hay que contemplar que la disfunción emocional no sea necesariamente el resultado de una disfunción cognitiva. V F. En la reestructuración cognitiva que se realiza con el niño que ha sido abusado sexualmente para fomentar la autoestima se fomentarán ideas de control real, imaginario o falso V F. Si el niño que ha sido sexualmente abusado aprende a no expresar sus emociones aumenta su madurez emocional. V F. El niño que ha sido abusado sexualmente tiene que aprender a tolerar el malestar que sus emociones le producen V F. Uno de los principales aspectos de la prevención primaria del abuso sexual infantil, es enseñar a los niños que el abuso puede provenir tanto de un desconocido como de un conocido V F. En el contexto del tratamiento de los efectos del abuso sexual infantil, la regulación de la conducta social no es una de las áreas de actuación cuando se trata el trauma V F. En el contexto del tratamiento de los efectos del abuso sexual infantil, la regulación de la conducta social es una de las áreas de actuación cuando se trata el trauma V F. Al trabajar con las pesadillas del niño que ha sufrido un abuso sexual se le anima a que encuentre un final diferente para las mismas V F. Durante la exposición a los recuerdos del abuso sexual el niño puede poner en marcha estrategias de afrontamiento desadaptativas por lo que es necesario comenzar siempre por las situaciones más difíciles V F. En la prevención primaria del abuso sexual infantil, para no perturbar al menor, no debería tratarse de que el abuso puede provenir de cualquier persona, incluso de aquella que se quiere V F. En el tratamiento del abuso sexual infantil, la vulnerabilidad del niño se reduce si llega a entender que el abuso es una forma de amor malentendido o que el agresor es un enfermo mental V F. No expresar las emociones después de un abuso sexual puede contribuir al retraso en el desarrollo afectivo del niño V F. En la intervención psicológica del abuso sexual infantil también hay que dirigirse a la conducta sexual del menor V F. El objetivo final de la intervención en el abuso sexual infantil es conseguir que el menor perdone al abusante V F. En la prevención del abuso sexual infantil no deberían tratarse los aspectos relacionados con las caricias pues perturban al menor V F. La disociación es una forma de conciencia especial que en la que se separan las funciones integradoras de la identidad V F. En el tratamiento del abuso sexual infantil, focalizar la atención en el entorno puede aumentar la disociación. V F. En la intervención sobre las pesadillas, se enseña al menor que ha vivido un abuso sexual a solucionar la pesadilla huyendo V F. La exposición a los recuerdos del abuso sexual proporciona también información sobre los estímulos condicionados desencadenantes de la ansiedad, las contingencias de reforzamiento involucradas y las posibles cogniciones desadaptativas del niño. V F. En la exposición a los recuerdos del abuso sexual es necesario comenzar siempre por las situaciones más difíciles V F. Uno de los objetivos del tratamiento del niño que ha sido abusado sexualmente es instaurar los comportamientos adaptativos y adecuados a su momento evolutivo que no se encuentran en su repertorio V F. En el tratamiento del abuso sexual infantil la eliminación de la posibilidad de abuso es una condición suficiente para favorecer un óptimo desarrollo V F. Al trabajar con las pesadillas del niño que ha sufrido un abuso sexual se le anima a que encuentre un final diferente para las mismas V F. Aprender a comunicar emociones es una habilidad esencial para superar un abuso sexual V F. |
Denunciar Test