TEST BORRADO, QUIZÁS LE INTERESE:
Intervención Psicológica y Salud, UNED
COMENTARIOS |
ESTADÍSTICAS |
RÉCORDS
|
|---|
REALIZAR TEST
|
Título del Test:
Intervención Psicológica y Salud, UNED Descripción: Tema 3. El abuso sexual infantil y el Trastorno de Estrés Postraumático (3) Autor:
Fecha de Creación: 12/05/2020 Categoría: UNED Número Preguntas: 47 |
COMPARTE EL TEST
COMENTAR
No hay ningún comentario sobre este test.
Temario:
|
Según la CIE11 (2018 de la OMS) el Trastorno de estrés postraumático complejo (TEPT complejo) se desarrolla después de la exposición a un evento o una serie de eventos de naturaleza extremadamente amenazadora u horrible, eventos prolongados o repetitivos, de los que es difícil escapar (tortura, esclavitud, violencia doméstica prolongada, abuso sexual o físico repetido en la infancia). Verdadero Falso. (CIE-11). El TEPT complejo se caracteriza por: 1)Problemas severos y persistentes en la regulación del afecto; 2) Creencias sobre uno mismo como disminuido, derrotado o sin valor, acompañadas x sentimientos de vergüenza, culpa o fracaso relacionados con el evento traumático; 3) Dificultades para mantener relaciones y sentirse cerca de los demás. Falso Verdadero. La ventaja de reconocer el trauma complejo es que CLASIFICA los diferentes problemas q aparecen en estos menores Falso Verdadero. La ventaja de reconocer el trauma complejo es que AÚNA EN UN ÚNICO DIAGNÓSTICO los diferentes problemas q aparecen en estos menores Verdadero Falso. Es muy importante en el abuso sexual infantil: la respuesta de los adultos significativos al enterarse del abuso y el apoyo que la niña reciba. Verdadero Falso. El factor preventivo + importante del TEPT es el apoyo social percibido Verdadero Falso. La reacción de la madre es uno de los indicadores que mejor determinan el funcionamiento psicológico de la niña (en los abusos sexuales cometidos en el seno de la unidad familiar y en los de fuera). Falso Verdadero. Uno de los indicadores que mejor determinan el funcionamiento psicológico de la niña en los abusos sexuales cometidos en el seno de la unidad familiar y en los de fuera es la confesión de la madre. Verdadero Falso. El abuso sexual altera la naturaleza de la relación de la niña con el abusador que muchos casos es una figura significativa. Verdadero Falso. el abuso sexual altera la naturaleza de la relación de la niña con el abusador, que muchos casos es una persona extraña Falso Verdadero. Un indicador de la existencia de abusos sexuales en un hogar es la presencia de señales físicas de golpes, o de penetración (anal o vaginal) que pueden ir acompañados de dolor y/o sangrado, Verdadero Falso. Un indicador de la existencia de abusos sexuales en un hogar es la presencia de enfermedades de trasmisión sexual, embarazo, presencia de virus de inmunodeficiencia humana, Falso Verdadero. Un indicador especialmente relevante de la existencia de abusos sexuales en un hogar es la aparición de simpatía hacia los extraños o la presencia de un conocimiento y conducta sexual inapropiada para su edad (que se puede observar en juegos, dibujos, expresiones verbales, masturbación compulsiva). Verdadero Falso. Algunos indicadores de la existencia de abusos sexuales en un hogar en ADOLESCENTES son la huida de casa, a la ingesta de alcohol o al consumo de drogas. Verdadero Falso. La experiencia de abuso sexual infantil causa cambio neurofisiológico, y la neurofisiología causa un cambio experiencial. Verdadero Falso. La experiencia de abuso sexual infantil causa cambio en el infante, y el cambio experiencial causa la neurofisiología. Falso Verdadero. El maltrato temprano puede alterar el desarrollo de estructuras cerebrales, fundamentalmente el hemisferio derecho. Falso Verdadero. El maltrato temprano puede alterar el desarrollo la amígdala, el cortex prefrontal medial y el hipocampo, y fundamentalmente el hemisferio derecho. Falso Verdadero. El CÓRTEX PREFRONTAL MEDIAL (mPFC) está implicado en la regulación emocional Verdadero Falso. El CÓRTEX PREFRONTAL MEDIAL (mPFC) ayuda a controlar la reactividad de la amígdala , y con ello a AUMENTAR la respuesta de miedo ante los recordatorios del trauma o a los lugares, personas o situaciones que ya son seguros, Falso Verdadero. El CÓRTEX PREFRONTAL MEDIAL (mPFC) ayuda a CONTROLAR la reactividad de la amígdala , y con ello a reducir la respuesta de miedo ante los recordatorios del trauma o a los lugares, personas o situaciones que ya son seguros, V F. El CÓRTEX PREFRONTAL MEDIAL (mPFC) está relacionado con autorrepresentación y sentido de uno mismo. V F. Después de una experiencia traumática, la AMÍGDALA continua buscando amenazas manteniendo alta la respuesta de alerta, lo cual, mantiene el miedo y merma la concentración en las tareas. V F. El HIPOCAMPO está relacionado con el aprendizaje y la memoria, y está afectado en niños que han vivido experiencias adversas, lo cual les hace dificil distinguir las situaciones seguras de las peligrosas. V F. El daño cerebral en el desarrollo del niño abusado no es permanente (muestra plasticidad) y la terapia y unas relaciones seguras y estables, y de apoyo revierten el daño. V F. La 1ª prioridad en el tratamiento de una niña por abuso sexual es asegurar que ni ella ni sus hermanos u otros niños corran riesgo. V F. El terapeuta que trabaja con menores abusados tiene que estar preparado para iniciar la intervención legal, mitigar la ansiedad de la niña y su familia ante ella. V F. La Evaluación de la niña abusada abarca dos áreas complementarias: la evaluación médica y la evaluación psicológica F V. En el área de la Evaluación Psicológica de la niña abusada, Si la familia está en crisis, la LÍNEA BASE sobre la que evaluar el efecto del tratamiento se tomará cuando dicha crisis haya sido superada. F V. En la evaluación Inicial de los efectos del abuso infantil, la EVALUACIÓN PSICOLÓGICA debe realizarla un profesional médico experto en psicología del desarrollo y clínica infantil. F V. En la evaluación Inicial de los efectos del abuso infantil, la EVALUACIÓN PSICOLÓGICA debe realizarla un profesional experto en psicología del desarrollo y clínica infantil F V. En la evaluación Inicial de los efectos del abuso infantil, la EVALUACIÓN debe ser: Ideográfica; Dirigida tanto al niño como a su familia, y Se realizará multifuente (niña padre, madre, hermanos, maestros, cuidadores), En diversos ambientes, Multimétodo (diversas técnicas) y sobre diferentes clases de respuesta. V F. En la evaluación Inicial de los efectos del abuso infantil, la EVALUACIÓN debe ser Ideográfica; Multifuente; Multimétodo, y sobre diferentes clases de respuesta. F V. Un Instrumento útil para la Evaluación Inicial GENERAL de los efectos del abuso Infantil es el Inventario del Comportamiento Infantil (CBCL) en sus versiones para padres y para maestros. F V. Un Instrumento que estudia el impacto del abuso desde la perspectiva del niño es La Escala de Impacto de Acontecimientos Traumáticos en el Niño (CITES-R) de Wolfe y cols (1991)). F V. La Escala de Impacto de Acontecimientos Traumáticos en el Niño (CITES-R) está formada por 11 subescalas repartidas en 4 dimensiones: 1.Síndrome por estrés postraumático (pensamientos intrusivos, evitación y ansiedad sexual). 2.Reacciones sociales (reacciones negativas de los demás, apoyo social). 3.Atribuciones sobre el abuso (culpa, control, vulnerabilidad, mundo peligroso). 4.Erotismo. F V. La Escala Sexual Abuse Fear Evaluation (SAFE) de WOLFE (1998) es de tipo Likert, y los ítems están relacionados con 2 subescalas: 1. MIEDOS vinculados a aspectos SOCIALES, 2. INCOMODIDAD con las relaciones interpersonales. F v. Una vez detectados los problemas específicos DEL NIÑO ABUSADO (en la evaluación inicial), se realizan ANÁLISIS FUNCIONALES de los problemas. F V. Los análisis Funcionales de los problemas del niño abusado (en la Evaluación inicial) son cruciales para detectar a los abusadores relacionados. F V. Los análisis Funcionales de los problemas del niño abusado (en la Evaluación inicial) son cruciales para detectar los patrones de respuesta y todos los estímulos relacionados. F V. En la evaluación inicial de los efectos del abuso infantil es importante evaluar los aspectos positivos del niño y su familia para enseñarles a reconocerlos y posteriormente potenciarlos. F V. En la evaluación inicial de los efectos del abuso infantil es importante evaluar los aspectos del niño y su familia que les enseñen a dirigir la evaluación. F V. De la evaluación inicial se extraen las directrices para diseñar el tratamiento, pero ésta (la evaluación) debe continuar durante toda la intervención. F V. En la Evaluación durante el Tratamiento cada avance terapéutico es una información que se debe recoger y sistematizar para incluirse en el tratamiento. También se debe evaluar continuamente si las habilidades de afrontamiento son suficientes para enfrentarse a lo largo del tratamiento a cada nueva expresión de la emoción. F V. Los ANÁLISIS FUNCIONALES durante el Tratamiento de un niño abusado (Evaluación durante el tratamiento) se perfilan en intervalos de tiempo a través de Medidas globales y específicas, Registros sobre el malestar subjetivo (los + pequeños marcan con rostros sonrientes, enfadados, normales o tristes), Registros sobre la intensidad, frecuencia y duración de las respuestas (realizados por el niño, un adulto “padre, maestro”) F V. Los ANÁLISIS FUNCIONALES que se realizan durante el Tratamiento de un niño abusado Nos permiten conocer el impacto y el curso de la intervención, flexibilizar la actuación optimizando la intervención, nos muestran el patrón de recuperación y nos señalan el momento adecuado de finalizar. V F. Escala Sexual Abuse Fear Evaluation (SAFE) de WOLFE (1998) de tipo Likert evalúa situaciones en las que los niños abusados sexualmente pueden encontrarse incómodos. F V. |
Denunciar Test