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Intervención Psicológica y Salud. UNED
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Título del Test:
Intervención Psicológica y Salud. UNED Descripción: Tema 3. El abuso Sexual Infantil y el Trastorno de Estrés Postraumático (5) Autor:
Fecha de Creación: 12/05/2020 Categoría: UNED Número Preguntas: 38 |
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La Intervención focalizada en el trauma (del niño abusado sexualmente) se centra en la EXPOSICIÓN y el PROCESAMIENTO COGNITIVO. V F. La EXPOSICIÓN “es un componente de un paquete del tratamiento sobre los efectos del abuso sexual infantil, en el cual el paciente es educado en su trastorno, preparado y previsto de una justificación del cambio terapéutico, y expuesto a los estímulos temidos internos y externos” V F. La EXPOSICIÓN es una de las facetas más dolorosas de la intervención sobre los efectos del abuso sexual infantil, pero con la que se espera REDUCIR la sintomatología del TEPT y las cogniciones y atribuciones inadecuadas. V F. La intervención FOCALIZADA EN EL TRAUMA (exposición) permite al menor abusado: hablar, pensar, sentir sobre su experiencia sin que le sobrepasen emociones negativas intensas, e integrar la experiencia traumática en la totalidad de su vida, junto al resto de recuerdos, de forma q sólo sea una parte de su autoconcepto y de su pasado. V F. (Intervención focalizada en el trauma del niño abusado sexualmente) La EXPOSICIÓN sirve para: a) obtener información de los estímulos condicionados desencadenantes de la ansiedad, b) descubrir las contingencias de reforzamiento involucradas, c) identificar las cogniciones mal adaptativas. V F. Con niñas abusadas sexualmente, las técnicas de EXPOSICIÓN deben adecuarse a su desarrollo evolutivo V F. Brière (1996) ha desarrollado el concepto de la “VENTANA TERAPÉUTICA”, como el lugar psicológico del tratamiento, en el que se dan intervenciones terapéuticas adecuadas (evitando así que el paciente se exponga a un sufrimiento psicológico innecesario) V F. Una EXPOSICIÓN COMPLETA (técnica empleada con menores abusados sexualmente) requiere dirigirse tanto al código narrativo (o pensamiento) como al sensoriomotor. V F. Las niñas que han pasado por experiencias de abuso sexual tienen muchas estrategias de afrontamiento inadecuadas (disociación, despersonalización o distracción) para evitar la emoción, que pueden activar sin ser conscientes de ello. F V. Toda restructuración cognitiva debe hacerse con mucha precaución, juicio y habilidades terapéuticas; siendo el ESTILO SOCRÁTICO, adaptado al desarrollo cognitivo del menor, EL QUE AYUARÁ AL TERAPEUTA a descubrir los pensamientos que le perturban y a encontrar explicaciones más acordes con la realidad. F V. En la intervención FOCALIZADA EN EL TRAUMA, El procesamiento cognitivo es + eficaz si se va realizando durante la exposición o al finalizar esta, F V. (Intervención focalizada en el trauma). La meditación impulsiva (por parte de la niña o niño abusado sexualmente) fomenta una mirada más amable de uno mismo; se emplea el verbo en subjuntivo (expresa deseos, no realidades, más fáciles de aceptar). V F. La meditación compasiva (por parte de la niña o niño abusado sexualmente) fomenta una mirada más amable de uno mismo; se emplea el verbo en subjuntivo (expresa deseos, no realidades, más fáciles de aceptar). V F. En el Flashback Somático un desencadenante produce un dolor o sensación en alguna parte del cuerpo asociada al abuso. F V. En el Flashback Afectivo: un desencadenante evoca instantáneamente los mismos sentimientos que la víctima tuvo durante el abuso. F V. Los Flashbacks (Somático y Afectivo) aparecen sin memoria consciente del abuso sexual. V F. El Flashback Afectivo constituye un cambio repentino en el estado de ánimo de la persona, que no sabe a que es debido (en un momento se siente bien y al momento siguiente se siente mal), en el cual NO hay mediación cognitiva, y el paciente se encuentra orientado cognitivamente en el presente, y de ahí, la incongruencia, sorpresa y la fuerte sensación de falta de control. V F. Los flashbacks pueden ser tratados mediante técnicas de Modificación de Conducta. V F. Los flashbacks Afectivos pueden ser mediados cognitivamente F V. Si hemos encontrado el desencadenante del FLASHBACK ayudan a reducir el poder estresante de las experiencias traumáticas de abuso sexual infantil: la Exposición (o aproximaciones sucesivas), realizar un plan de afrontamiento con Autoinstrucciones y Relajación, Entrenamiento en Imaginación. V F. Si NO hay posibilidad de encontrar el desencadenante del flashback, ayudan a controlar y a reducir el poder estresante de las experiencias traumáticas de abuso sexual infantil: el control de la activación o el concentrarse en el aquí y ahora, y describir (en voz alta, si se puede) el entorno inmediato. V F. Si NO hay posibilidad de encontrar el desencadenante del flashback, NO se puede ayudar a controlar y a reducir el poder estresante de las experiencias traumáticas de abuso sexual infantil. F V. La DISOCIACIÓN es una alteración en las funciones integradoras de la identidad, memoria, conciencia y percepción del entorno, que reduce la conciencia de los acontecimientos dolorosos, V F. Cuando la DISOCIACIÓN se produce durante el abuso, tiene la función de permitir a las víctimas separarse de su impacto y mantener cierto sentido de control, PERO si persiste tras esa situación deja de ser útil. V F. Cuando la DISOCIACIÓN se produce durante el abuso tiene la función de separar a las víctimas de su agresor y mantener cierto sentido de control, PERO si persiste tras esa situación deja de ser útil. F V. El DSM-5 especifica la posibilidad de un subtipo de TEPT disociado en el que se recogen los síntomas de despersonalización y desrealización. V F. Síntomas disociativos según el DSM-5: 1.Despersonalización 2.Desrealización: V F. Según el DSM-5 la Despersonalización es una experiencia persistente o recurrente de un sentimiento de desapego como si uno mismo fuera un observador externo del propio proceso mental o corporal (como si se soñara; sentido de irrealidad de uno mismo o del propio cuerpo, o de que el tiempo pasa despacio). V F. Síntomas disociativos según el DSM-5 1.Despersonalización: experiencia persistente o recurrente de un sentimiento de desapego como si uno mismo fuera un observador externo del propio proceso mental o corporal. 2.Desrealización: experiencia persistente o recurrente de irrealidad del entorno. V F. Síntomas disociativos según el DSM-5 1.Desrealización: experiencia persistente o recurrente de un sentimiento de desapego como si uno mismo fuera un observador externo del propio proceso mental o corporal. 2.Despersonalización: experiencia persistente o recurrente de irrealidad del entorno. F V. Otra forma de disociación frecuente en menores abusados ante el trauma es la amnesia total o parcial del hecho. V F. Un ítem de la Escala disociativa de Putnam y al (1993) es: Tiene un amigo o amigos imaginarios muy reales para ellos, y darles responsabilidad de sus propias acciones V F. Si la despersonalización persiste (o en las ocasiones en las que la niña abusada sexualmente no sienta partes del cuerpo) se trabajara el SENTIMIENTO DE UNIDAD COMPORTAMENTAL. V F. El ESCANEO PSICOLÓGICO (ejercicio que pertenece al entrenamiento en mindfulness) permite al niño abusado sexualmente contactar con el cuerpo y sus sensaciones sin ser sobrepasado, F V. Con personas traumatizadas (y con personas con problemas para sentir su cuerpo) el trabajo es individual, y se realizará siempre sin sobrepasar su capacidad para sentir, dentro de la ventana de activación V F. En el FLASHBACK AFECTIVO NO hay mediación cognitiva ya que el paciente se encuentra orientado cognitivamente en el presente. V F. En el modelo de self traumatizado de Frewen y Lanius se plantean 4 dimensiones CUALITATIVAS para explicar la sintomatología de las experiencias traumáticas crónicas: TIEMPO, NARRATIVA (O PENSAMIENTO), CORPORALIDAD, EMOCIÓN. F V. Los FLASHBACKS son frecuentes en ADOLESCENTES y ADULTOS que han vivido situaciones traumáticas. F V. |
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