Es el modelo más antiguo Modelo estadístico-psicométrico Modelo médico-clínico El modelo dinámico-psicoanalítico Modelo humanista-holístico.
¿En qué modelo las DA se pueden comparar con enfermedades médicas? Modelo médico-clínico Modelo conductual-modificación de conducta Modelo gestaltista Modelo cognitivo.
La críticas del Modelo estadístico-psicométrico son cosificación de los rasgos, fraccionamiento de la personalidad, desinterés por el tratamiento y la causa última de la DA excesivo idealismo y falta de investigaciones de apoyo. no fomenta la responsabilidad, la independencia y actividad del alumnado. Los logros no se generalizan. el entrenamiento en situaciones artificiales no se generaliza, reducen las DA a pb’s en procesos cognitivos.
¿Cuál es la terminología del modelo dinámico-psicoanalítico? Contingencia, análisis funcional, moldeamiento, modelado, economía de fichas, instrucción programada, … Yo, Superyó, Inconsciente, mecanismo de defensa Yo, Superyó, mecanismo de defensa Acción, operación, conflicto sociocognitivo, regulación, equilibrio, acomodación, asimilación….
¿En qué modelo las DA no se conciben como enfermedades, sino como problemas en el funcionamiento dinámico, especialmente en conceptualización abstracta y en flexibilidad para buscar alternativas a la solución de problemas? Modelo de modificación de conducta cognitiva Modelo humanista-holístico Modelo cognitivo del procesamiento de la información Modelo de orientación metacognitiva.
En el modelo conductual-modificación de conducta... El aprendizaje efectivo depende de las capacidades del alumnado para dar sentido a lo que sucede a su alrededor. El aprendizaje se concibe en términos de estímulo-respuesta (condicionamiento clásico y condicionamiento operante) y aprendizaje observacional. Las personas elaboran imágenes globales que representan modelos mentales útiles para la comprensión de la realidad, articulando elementos de un todo. Recoge todas las aportaciones que estudian los ambientes (institución escolar, clase social, raíces socioculturales…) como condicionantes del comportamiento humano.
¿Qué modelo recoge todas las aportaciones que estudian los ambientes (institución escolar, clase social, raíces socioculturales…) como condicionantes del comportamiento humano. Modelo ambientalista Modelo curricular Modelo Integrador Modelo de orientación metacognitiva.
Su intervención es desarrollar procesos de visualización y verbalización para conseguir imágenes globales correctas Modelo gestaltista Modelo cognitivo Modelo estadístico-psicométrico Modelo curricular.
Se basa en un posicionamiento ecléctico. Modelo Integrador Modelo curricular Modelo ambientalista Modelo de orientación metacognitiva.
¿Qué significa metacognición? Conocimiento del aprendiz acerca de su entorno, de la tarea a realizar y de las estrategias posibles para llevarla a cabo. También incluye la toma de conciencia y la autorregulación de los propios procesos cognitivos. Conocimiento del aprendiz acerca de sí mismo, de la tarea a realizar y de las estrategias posibles para llevarla a cabo. También incluye la toma de conciencia y la autorregulación de los propios procesos cognitivos. Interés por el desarrollo del conocimiento nuevo y los cambios cualitativos que tienen lugar al responder a tareas nuevas. Es el aprendizaje efectivo que depende de las capacidades del alumnado para dar sentido a lo que sucede a su alrededor.
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