¿Quién ha de desarrollar competencia didáctica para enseñar a todo el alumnado? Solo el de educación especial Todo el profesorado Todo el profesorado menos los de educación fisica Ninguna es correcta.
Otras condiciones que también influyen en el desarrollo profesional del profesorado son... salario valoración social y condiciones laborales Familias de los alumnos a y b mandan.
Según el Modelo de New Brunswick (Canadá), una mayor reflexión para enriquecer currículo se da por parte de... Rol de Maestro/a de aula Rol de Maestro/a especialista Rol de Maestro/a especialista y Rol de Maestro/a de aula Rol del Director.
Según el Constructivismo, la enseñanza es... la ayuda prestada a la actividad constructiva del alumnado. la ayuda prestada a la actividad construccionista del alumnado. la ayuda prestada a la actividad comunicativa del alumnado. la ayuda prestada a la actividad restrictiva del alumnado.
Según el constructivismo, la Enseñanza eficaz es... cuando la ayuda prestada no se ajusta a las posibilidades del alumno/a. cuando la ayuda prestada se ajusta a las posibilidades del alumno/a. cuando la ayuda prestada se ajusta, en parte, a las posibilidades del alumno/a. es la ayuda prestada a la actividad constructiva del alumnado.
El Triángulo interactivo de la enseñanza-aprendizaje lo componen.... El alumnado, el profesorado y los contenidos El alumnado, el profesorado y las familias El alumnado, el profesorado y los voluntarios El alumnado, el profesorado y mi prima de Cuenca.
En el aula integradora, el alumnado con dificultades de aprendizaje tiene mayor dificultad para... SEÑALA LA FALSA Organizar sus conocimientos Activar sus esquemas Compartir significantes Comunicarse con sus compañeros/as y sus maestros/as.
Para el alumnado con NEE, el objetivo de las experiencias de aprendizaje será...SEÑALA LA FALSA Que completen sus esquemas de conocimiento. Que den sentido a sus aprendizajes. Que avancen en el control de estrategias que les ayude a aprender por sí mismos/as. Que completen sus esquemas mentales.
La situación de cada persona con discapacidad es única igual para todos similar igual para unos y similar para otros.
Características de los/as “buenos/as docentes. SEÑALA LA FALSA El compromiso: la voluntad de ayudar a todo el alumnado El afecto: la comunicación de entusiasmo y cariño hacia el
alumnado. El conocimiento de la didáctica de la materia enseñada: la
facilidad para hacer sencillo el aprendizaje. El dominio de múltiples modelos de enseñanza: la flexibilidad y
habilidad para resolver situaciones previstas.
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