Es bastante común entre los niños mayores y los adolescentes, pero a menudo pasa desapercibida. Depresión Ansiedad.
La depresión afecta a nivel: Académico Interpersonal Familiar Todas son correctas.
La depresión puede manifestarse: de forma diferente para diferentes niños y la sintomatología difiere en función de la edad. de igual forma para todos los niños.
La depresión puede manifestarse en niños y adolescentes como periodos prolongados de: infelicidad o irritabilidad ansiedad.
Principales síntomas clínicos acompañantes en la depresión infanto-juvenil según edad:
- El síntoma de presentación más frecuente, es la ansiedad.
- Manifiestan irritabilidad, rabietas frecuentes, llanto inmotivado, quejas somáticas (cefaleas, dolores abdominales), pérdida de interés por los juegos habituales, cansancio excesivo o aumento de la actividad motora y abulia.
- También pueden presentar un fracaso en alcanzar el peso para su edad cronológica, retraso psicomotor o dificultad en el desarrollo emocional.
- En niños pequeños, el trastorno depresivo mayor se asocia con frecuencia a los trastornos de ansiedad, las fobias escolares y los trastornos de eliminación (encopresis, enuresis). Menores de 7 años Niños de 7 años a edad puberal Adolescentes.
Principales síntomas clínicos acompañantes en la depresión infanto-juvenil según edad:
Los síntomas se presentan fundamentalmente en 3 esferas:
a) esfera afectiva y conductual: irritabilidad, agresividad, agitación o inhibición psicomotriz, astenia, apatía, tristeza, y sensación frecuente de aburrimiento, culpabilidad y en ocasiones ideas recurrentes de muerte
b) esfera cognitiva y actividad escolar: baja autoestima, falta de concentración, disminución del rendimiento escolar, fobia escolar, trastornos de conducta en la escuela y en la relación con sus iguales
c) esfera somática: cefaleas, dolor abdominal, trastornos del control de esfínteres, trastorno del sueño (insomnio o hipersomnia), bajo peso para su edad cronológica y disminución o aumento del apetito. Menores de 7 años Niños de 7 años a edad puberal Adolescentes.
Principales síntomas clínicos acompañantes en la depresión infanto-juvenil según edad:
- Aparecen más conductas negativistas y disociales, abuso de alcohol y sustancias, irritabilidad, inquietud, mal humor y agresividad, hurtos, deseo e intentos de fugas, sentimientos de no ser aceptado, falta de colaboración con la familia, aislamiento, descuido del aseo personal y autocuidado, hipersensibilidad con retraimiento social, tristeza, anhedonia y cogniciones típicas (autorreproches, autoimagen deteriorada y disminución de la autoestima).
- En ocasiones, pueden tener pensamientos relativos al suicidio.
- Es frecuente que el trastorno depresivo se presente asociado a trastornos disociales, trastornos por déficit de atención, trastornos de ansiedad, trastornos por abuso de sustancias y trastornos de la conducta alimentaria. Menores de 7 años Niños de 7 años a edad puberal Adolescentes.
Es un programa manualizado para niños de 8 a 13 años basado en el modelo cognitivo-conductual para la depresión.
Es un programa grupal, aunque también puede aplicarse de forma individual. Programa ACTION Terapia interpersonal para adolescentes Activación conductual.
El tratamiento está diseñado para ser divertido y atractivo, enfocado en el aprendizaje de habilidades para manejar los síntomas de la depresión, dificultades interpersonales y estresores personales. Programa ACTION Terapia interpersonal para adolescentes Activación conductual.
Las habilidades se enseñan a través de presentaciones y actividades didácticas, se entrenan en la sesión y se practican durante la semana.
La estructura de formato grupal se compone de 20 sesiones grupales y 2 sesiones individuales con cada niño. Programa ACTION Terapia interpersonal para adolescentes Activación conductual.
El programa ACTION cuenta con cuatro componentes primarios: Educación emocional Entrenamiento en habilidades de afrontamiento Entrenamiento en solución de problemas Reestructuración cognitiva.
Programa ACTION: Se enseña a los niños a identificar sus experiencias emocionales a través de sus pensamientos, las sensaciones en sus cuerpos y sus acciones, estableciendo conexión entre lo que pienso, lo que siento y lo que hago Educación emocional Entrenamiento en habilidades de afrontamiento Entrenamiento en solución de problemas Reestructuración cognitiva.
Programa ACTION: Los participantes aprenden a reconocer cuando pasan cosas desagradables que están fuera de su control y cómo modificar su emoción ante estas situaciones. Educación emocional Entrenamiento en habilidades de afrontamiento Entrenamiento en solución de problemas Reestructuración cognitiva.
Programa ACTION: Los niños aprenden a ver los síntomas depresivos como un problema a resolver. Educación emocional Entrenamiento en habilidades de afrontamiento Entrenamiento en solución de problemas Reestructuración cognitiva.
Programa ACTION: Los niños aprenden que, en parte, la depresión está relacionada con pensamientos negativos irracionales. Se les enseña a ser “jueces de pensamientos” que evalúan la validez de sus pensamientos negativos. Educación emocional Entrenamiento en habilidades de afrontamiento Entrenamiento en solución de problemas Reestructuración cognitiva.
El programa incluye un componente de entrenamiento parental que combina el entrenamiento a padres y la terapia familiar. Programa ACTION Terapia interpersonal para adolescentes Activación conductual.
La intervención de los padres/madres está diseñada para cambiar el entorno familiar y que este sea más positivo y también para modificar las interacciones padre/madre – hijo/a que están manteniendo el estado depresivo y el estilo de pensamiento. Programa ACTION Terapia interpersonal para adolescentes Activación conductual.
Objetivos de las sesiones del programa ACTION: Discutir los parámetros de las sesiones, presentación, establecer la justificación del tratamiento,
discutir la confidencialidad, establecer reglas de grupo, construir cohesión de grupo, establecer el sistema de incentivos de grupo. Sesión 1 Sesión 2 Sesión 3 Sesión individual Sesión 4 Sesión 5.
Objetivos de las sesiones del programa ACTION: Introducir tiempo de conversación y la configuración de la agenda, establecer la pragmática de
completar las tareas, introducir el medidor de estado de ánimo y tomar la lista de acciones. Sesión 1 Sesión 2 Sesión 3 Sesión individual Sesión 4 Sesión 5.
Objetivos de las sesiones del programa ACTION: Discutir la importancia de las reuniones y practicar; introducir varios componentes terapéuticos
incluyendo: los diarios positivos, educación afectiva y estrategias de afrontamiento. Sesión 1 Sesión 2 Sesión 3 Sesión individual Sesión 4 Sesión 5.
Objetivos de las sesiones del programa ACTION: Revisar conceptos terapéuticos y desarrollar objetivos de tratamiento individuales. Sesión 1 Sesión 2 Sesión 3 Sesión individual Sesión 4 Sesión 5.
Objetivos de las sesiones del programa ACTION: Fortalecer la cohesión del grupo, revisar las metas de los participantes, discutir la aplicación de
estrategias de afrontamiento, completar las actividades de habilidades de afrontamiento juntos. Sesión 1 Sesión 2 Sesión 3 Sesión individual Sesión 4 Sesión 5.
Objetivos de las sesiones del programa ACTION: Experimentar el impacto de la actividad de habilidades de afrontamiento; introducir, ampliar y aplicar la resolución de problemas; trabajar los pasos de solución de problemas. Sesión 1 Sesión 2 Sesión 3 Sesión individual Sesión 4 Sesión 5.
Objetivos de las sesiones del programa ACTION: Demostrar el papel de la cognición en la emoción y el comportamiento, introducir la conexión entre: los pensamientos, los sentimientos y el comportamiento. Completar la actividad de habilidades de afrontamiento. Sesión 6 Sesión 7 Sesión 8 Sesión individual Sesión 9 Sesión 10.
Objetivos de las sesiones del programa ACTION: Aplicar la resolución de problemas a situaciones de la vida real, practicar la actividad de lluvia de
ideas, experimentar la actividad de habilidades de afrontamiento. Sesión 6 Sesión 7 Sesión 8 Sesión individual Sesión 9 Sesión 10.
Objetivos de las sesiones del programa ACTION: Aplicar la resolución de problemas a las burlas, experimentar la actividad de habilidades de
afrontamiento. Sesión 6 Sesión 7 Sesión 8 Sesión individual Sesión 9 Sesión 10.
Objetivos de las sesiones del programa ACTION: Aplicar la resolución de problemas a los problemas interpersonales, experimentar la actividad de
habilidades de afrontamiento. Sesión 6 Sesión 7 Sesión 8 Sesión individual Sesión 9 Sesión 10.
Objetivos de las sesiones del programa ACTION: Revisar conceptos terapéuticos, identificar pensamientos negativos comunes, individualizar los
diarios positivos, introducir la reestructuración cognitiva. Sesión 6 Sesión 7 Sesión 8 Sesión individual Sesión 9 Sesión 10.
Objetivos de las sesiones del programa ACTION: Prepararse y practicar la reestructuración cognitiva, experimentar la actividad de habilidades de
afrontamiento. Sesión 6 Sesión 7 Sesión 8 Sesión individual Sesión 9 Sesión 10.
Objetivos de las sesiones del programa ACTION: Presentar cómo se construyen las percepciones, ilustrar cómo la depresión distorsiona el
pensamiento, proporcionar una justificación para cambiar pensamientos negativos. Sesión 11 Sesión 12 Sesión 13 Sesión 14 Sesión 15 Sesión 16.
Objetivos de las sesiones del programa ACTION: Practicar la identificación de pensamientos negativos en los miembros del grupo, explorar las
fortalezas de los participantes a través de la actividad de automapa, practicar la reestructuración cognitiva. Sesión 11 Sesión 12 Sesión 13 Sesión 14 Sesión 15 Sesión 16.
Objetivos de las sesiones del programa ACTION: Practicar identificar pensamientos negativos, continuar identificando fortalezas para los automapas, practica reestructuración con preguntas utilizando interpretaciones alternativas. Sesión 11 Sesión 12 Sesión 13 Sesión 14 Sesión 15 Sesión 16.
Objetivos de las sesiones del programa ACTION: Continuar con los pensamientos negativos, agregando fortalezas a los automapas y la
reestructuración cognitiva. Sesión 11 Sesión 12 Sesión 13 Sesión 14 Sesión 15 Sesión 16.
Objetivos de las sesiones del programa ACTION: Continuar con pensamientos negativos y agregando fortalezas a los automapas, introducir la
evaluación de evidencias como una herramienta para la reestructuración cognitiva. Sesión 11 Sesión 12 Sesión 13 Sesión 14 Sesión 15 Sesión 16.
Objetivos de las sesiones del programa ACTION: Continuar con las actividades de las sesiones 12 a 15. Comenzar a prepararse para la terminación del tratamiento. Sesión 11 Sesión 12 Sesión 13 Sesión 14 Sesión 15 Sesión 16.
Objetivos de las sesiones del programa ACTION: Revisar y agregar a los automapas, integrar y aplicar la reestructuración cognitiva, continuar
preparándose para la terminación del tratamiento. Sesión 17 Sesión 18 Sesión 19 Sesión 20.
Objetivos de las sesiones del programa ACTION: Revisar y agregar automapas, integrar y aplicar las habilidades aprendidas, continuar preparándose para la terminación del tratamiento. Sesión 17 Sesión 18 Sesión 19 Sesión 20.
Objetivos de las sesiones del programa ACTION: Completar la actividad de empoderamiento utilizando los automapas completos, preparar la
terminación del grupo. Sesión 17 Sesión 18 Sesión 19 Sesión 20.
Objetivos de las sesiones del programa ACTION: Decir adiós al grupo, decir adiós a los pensamientos y sentimientos negativos, terminación del
tratamiento. Sesión 17 Sesión 18 Sesión 19 Sesión 20.
Originalmente se desarrolló como tratamiento para la depresión en adultos por Klerman y Weissman en 1969. Programa ACTION Terapia interpersonal para adolescentes Activación conductual.
Se trata de una intervención individual y estructurada en 12-16 semanas de duración con una sesión semanal.
La implicación de los padres será relevante para el éxito terapéutico Programa ACTION Terapia interpersonal para adolescentes Activación conductual.
Se basa en la premisa de que la depresión ocurre en el contexto de las relaciones interpersonales entrando en espiral.
La depresión afecta a las relaciones y estas relaciones afectan al estado de ánimo. Programa ACTION Terapia interpersonal para adolescentes Activación conductual.
Los objetivos principales serán reducir los síntomas depresivos y mejorar las relaciones interpersonales. Programa ACTION Terapia interpersonal para adolescentes Activación conductual.
El modelo ITP-A identifica cuatro áreas en las que una persona puede tener dificultades de relación: Dolor tras la pérdida de un ser querido Conflicto en relaciones significativas Dificultades para adaptarse a los cambios en las relaciones Dificultades derivadas del aislamiento social.
Terapia interpersonal para adolescentes: El tratamiento se divide en tres fases: Inicial, media y final Identificación, problema y resumen Ninguna es correcta.
ITP-A:
➔ Se ayuda a los adolescentes a identificar áreas problema
➔ Se justifica la intervención
➔ Se firma contrato terapéutico
➔ Se define el rol del adolescente en el tratamiento Fase inicial Fase media Fase final.
ITP-A:
➔ Se focaliza en el área problema
➔ Se entrenan estrategias de afrontamiento
➔ Se pasa a activar y responsabilizar al paciente de su mejoría Fase inicial Fase media Fase final.
ITP-A:
➔ Se prepara al paciente para finalizar el tratamiento.
➔ Resumen y revisión de todo lo aprendido Fase inicial Fase media Fase final.
ITP-A: Cada sesión comienza con: La evaluación de los síntomas depresivos, evaluación del riesgo suicida y valoración del estado de ánimo. La evaluación del estado de ánimo actual La identificación de los problemas actuales.
Objetivos de las fases que componen la ITP-A:
• Confirmar el diagnóstico.
• Psicoeducación.
• Inventario interpersonal. Para este paso, el terapeuta primero crea una lista de las relaciones significativas en la vida del adolescente. A continuación, se discuten las que han sido más significativas.
• Identificar dificultades interpersonales.
• Explicar los objetivos de la intervención.
• Explicar lo que se espera del paciente y el rol del terapeuta.
• Preparar para la fase media. Fase inicial Fase media Fase final.
Objetivos de las fases que componen la ITP-A:
• Profundizar en las áreas problema.
• Identificar estrategias para trabajar en las áreas problema.
• Implementar intervenciones para resolver las áreas problemáticas. Fase inicial Fase media Fase final.
Objetivos de las fases que componen la ITP-A:
• Preparar al adolescente para la terminación.
• Establecer un sentido de competencia personal para manejo de problemas futuros.
• Revisar el curso del tratamiento.
• Trabajar con el adolescente para prepararlo para relaciones interpersonales futuras.
• Evaluar la necesidad continuar con la intervención. Fase inicial Fase media Fase final.
Contenidos de las fases que componen la ITP-A:
• Evaluar la sintomatología del paciente para ver si se puede beneficiar de la intervención.
• Explicar al adolescente y la familia en que consiste la depresión y en que va a consistir el tratamiento.
• Asignar “rol de enfermo” para ayudar a conceptualizar la depresión como enfermedad.
• Activación comportamental. Fase inicial Fase media Fase final.
Contenidos de las fases que componen la ITP-A:
•Técnicas: interrogatorio exploratorio, expresión emocional, relacionar la emoción con los eventos, clarificación de conflictos, análisis de la comunicación y técnicas de cambio de comportamiento como el juego de roles.
•Tareas: monitorear los síntomas depresivos, discutir temas relacionados con las áreas problemas, alentar la autorrevelación del estado emocional, intervención con los padres/madres, mantener alianza terapéutica con niño/a o adolescente y familia. Fase inicial Fase media Fase final.
Contenidos de las fases que componen la ITP-A:
• Evaluar los sentimientos acerca de la terminación del tratamiento.
• Revisar signos de depresión reemergente.
• Revisar fortalezas interpersonales.
• Revisar situaciones interpersonales estresantes.
• Revisar estrategias útiles.
• Discutir la aplicación de estrategias a situaciones futuras.
• Determinar la necesidad de continuar el tratamiento. Fase inicial Fase media Fase final.
Es un tratamiento estructurado, parsimonioso, teóricamente fundamentado y ya bien establecido como terapia con apoyo empírico para el tratamiento de la depresión Programa ACTION Terapia interpersonal para adolescentes Activación conductual.
Sostiene que es el contexto y no los factores internos (como determinadas cogniciones o desequilibrios de los neurotransmisores) lo que aporta
una explicación de la depresión más eficiente y representa un ámbito de intervención más eficaz. Programa ACTION Terapia interpersonal para adolescentes Activación conductual.
Buscaría ayudar a las personas a comprender las fuentes ambientales de su depresión y localizar aquellas conductas que están manteniendo o
empeorando la depresión. Programa ACTION Terapia interpersonal para adolescentes Activación conductual.
La perpetuación de la depresión se debería al mantenimiento de unas conductas que, si bien suponen un alivio a corto plazo, impiden romper la dinámica que encadena al sujeto a una vida pobre en reforzamiento. Programa ACTION Terapia interpersonal para adolescentes Activación conductual.
Es un tratamiento ideográfico basado en la premisa de que la evitación específica de comportamientos mantiene la depresión, ya que se inhiben las
oportunidades de obtener refuerzo positivo. Programa ACTION Terapia interpersonal para adolescentes Activación conductual.
El objetivo es identificar de manera colaborativa las barreras internas y externas para experimentar recompensas y alcanzar metas. Programa ACTION Terapia interpersonal para adolescentes Activación conductual.
La intervención se centra en superar sistemáticamente las barreras practicando comportamientos de aproximación en lugar de la evitación. Programa ACTION Terapia interpersonal para adolescentes Activación conductual.
La clave para cambiar cómo se sienten las personas estriba en ayudarles a cambiar lo que hacen.
Distintos cambios vitales pueden llevar a la depresión, y las estrategias inmediatas que se emplean para afrontarlos pueden bloquear
indefinidamente a las personas. Programa ACTION Terapia interpersonal para adolescentes Activación conductual.
➢ La pista que ayuda a averiguar qué será antidepresivo para un cliente en particular radica en saber qué precede y qué sigue a las conductas
importantes.
➢ Estructura y programa actividades de acuerdo con un plan, no con un estado de ánimo.
➢ El cambio resultará más fácil si se empieza muy poco a poco.
➢ Prioriza las actividades que tendrán un reforzamiento natural.
➢ Actúa como un entrenador.
➢ Insiste en mantener una aproximación empírica de solución de problemas, y reconoce que cualquier resultado puede ser útil.
➢ No solo hables: ¡actúa!
➢ Trabaja para solucionar las barreras actuales a la activación o las que posiblemente aparecerán. Programa ACTION Terapia interpersonal para adolescentes Activación conductual.
Aspectos esenciales de la intervención mediante Activación Conductual: Las técnicas conductuales a emplear son: Reforzamiento positivo Extinción Moldeamiento Desvanecimiento Exposición en vivo Contratos conductuales.
Técnicas/Estrategias para la intervención con Activación conductual: Programación y estructuración de actividades Extinción de las conductas de evitación Reforzamiento positivo de las conductas antidepresivas Manejo del pensamiento rumiante: la atención a la experiencia El entrenamiento en habilidades necesarias para la obtención de reforzadores.
Está estructurado en 12 sesiones que se reparten a lo largo de 16 semanas. Programa ACTION Terapia interpersonal para adolescentes Activación conductual.
El programa se divide en cinco fases que constan de 2 a 4 sesiones cada una: Programa ACTION Terapia interpersonal para adolescentes Activación conductual.
Fases del programa de Activación conductual: Empezando Activándonos Habilidades principales Práctica individualizada Avanzando.
Fases del programa de Activación conductual: 2 sesiones Empezando Activándonos Habilidades principales Práctica individualizada Avanzando.
Fases del programa de Activación conductual: 4 sesiones Empezando Activándonos Habilidades principales Práctica individualizada Avanzando.
Fases del programa de Activación conductual: 1 sesión Empezando Activándonos Habilidades principales Práctica individualizada Avanzando.
Fases de la activación conductual:
➔ Durante estas sesiones se introduce el modelo BA tanto al paciente como a la familia.
➔ Se explican cómo serán las sesiones y el rol de cada participante en el tratamiento y se conceptualiza el caso.
➔ En estas sesiones se le pide al paciente, como tarea entre sesiones, que cumplimente registros emocionales Empezando Activándonos Habilidades principales Práctica individualizada Avanzando.
Fases de la activación conductual:
➔ Se introduce la idea de mejorar nuestro estado de ánimo a través de la activación comportamental.
➔ En la sesión 4 se explica el papel del refuerzo positivo y negativo en el mantenimiento de determinados comportamientos.
➔ El objetivo es que el adolescente entienda su comportamiento.
➔ La intevención con los padres en esta fase se centra en entrenarles a cómo dar apoyo a su hijo → se entrena:
✔ manejo de su propio estrés
✔ expectativas realistas sobre su hijo
✔ entrenamiento en cómo validar la experiencia emocional de su hijo
➔ Al finalizar cada sesión se le dan tareas entre sesiones para reforzar lo entrenado en la sesión Empezando Activándonos Habilidades principales Práctica individualizada Avanzando.
Fases de la activación conductual:
➔ En esta fase se entrenan cuatro habilidades fundamentales:
✔ solución de problemas
✔ establecimiento de objetivos
✔ identificación de barreras
✔ superar la evitación
✔ Al finalizar cada sesión se le piden tareas entre sesiones relacionadas con cada habilidad entrenada Empezando Activándonos Habilidades principales Práctica individualizada Avanzando.
Fases de la activación conductual:
➔ El objetivo de estas sesiones es poner en práctica lo aprendido en la fase 3 de la intervención.
➔ Como tarea entre sesiones se le pide al adolescente que registre las actividades y su emoción. Empezando Activándonos Habilidades principales Práctica individualizada Avanzando.
Fases de la activación conductual:
➔ Prevención de recaídas y terminación de la intervención (1 sesión)
➔ Se enseña al adolescente a reconocer desencadenantes y síntomas depresivos y qué hacer para manejarlos.
➔ Se pide al adolescente que cumplimente una hoja de trabajo que incluye información relativa a posibles desencadenantes de la depresión, síntomas físicos y conductuales, planes sobre qué hacer si ocurre y una lista de personas de apoyo. Empezando Activándonos Habilidades principales Práctica individualizada Avanzando.
Contenido de las sesiones de habilidades principales del programa de activación conductual para adolescentes: Objetivos con los adolescentes:
Usar COPE para manejar situaciones desafiantes y manejar el estrés: CALMARSE y ACLARAR el problema y los disparadores emocionales, generar OPCIONES, elegir una y probarla (REALIZAR) y EVALUAR cómo ha ido. Sesión 5: Resolver problemas Sesión 6: Establecer metas Sesión 7: Identificar barreras Sesión 8: Superar la evitación.
Contenido de las sesiones de habilidades principales del programa de activación conductual para adolescentes: Objetivos con los adolescentes:
Aprender a establecer metas SMART: especificas, medibles, atractivas, realistas y alcanzables en el tiempo.
Comenzar a identificar minipasos en el camino hacia el logro de metas. Sesión 5: Resolver problemas Sesión 6: Establecer metas Sesión 7: Identificar barreras Sesión 8: Superar la evitación.
Contenido de las sesiones de habilidades principales del programa de activación conductual para adolescentes: Objetivos con los adolescentes:
Aprender a reconocer y diferenciar entre barreras internas y externas para el logro de los objetivos y comenzar a planificar cómo sortear estas barreras; intentar cambiar el comportamiento: más dirigido a un objetivo y menos dirigido por el estado de ánimo. Sesión 5: Resolver problemas Sesión 6: Establecer metas Sesión 7: Identificar barreras Sesión 8: Superar la evitación.
Contenido de las sesiones de habilidades principales del programa de activación conductual para adolescentes: Objetivos con los adolescentes:
Introducir TRAP (patrón de repuesta evitativa) y TRAC (respuesta de afrontamiento alternativa). Ayudar a los adolescentes a salir de la TRAP de la depresión mantenida por la evitación y pasar a TRAC dirigido por objetivos. Sesión 5: Resolver problemas Sesión 6: Establecer metas Sesión 7: Identificar barreras Sesión 8: Superar la evitación.
Contenido de las sesiones de habilidades principales del programa de activación conductual para adolescentes: Objetivos con la familia:
Aprender y practicar estrategias de escucha activa: Demostrar interés, hacer preguntas aclaratorias, reflejar sentimientos y parafrasear. Sesión 5: Resolver problemas Sesión 6: Establecer metas Sesión 7: Identificar barreras Sesión 8: Superar la evitación.
Contenido de las sesiones de habilidades principales del programa de activación conductual para adolescentes: Objetivos con la familia:
Aprender métodos adicionales para brindar apoyo; establecer metas específicas, comenzar a monitorear y calificar el desempeño en la implementación de comportamientos. Sesión 5: Resolver problemas Sesión 6: Establecer metas Sesión 7: Identificar barreras Sesión 8: Superar la evitación.
Contenido de las sesiones de habilidades principales del programa de activación conductual para adolescentes: Objetivos con la familia:
Adolescentes y padres juntos: El adolescente comparte objetivos con la familia y se trabaja en grupo para identificar formas medibles específicas en que la familia puede apoyar al adolescente a alcanzar sus metas. Sesión 5: Resolver problemas Sesión 6: Establecer metas Sesión 7: Identificar barreras Sesión 8: Superar la evitación.
Contenido de las sesiones de habilidades principales del programa de activación conductual para adolescentes: Objetivos con la familia:
Revisar todo el contenido de la sesión y las habilidades entrenadas, revisar cómo va el apoyo en el hogar, discutir cualquier nueva inquietud, recordar a la familia que no estarán presentes las próximas sesiones y serán reintegrados en la sesión final. Sesión 5: Resolver problemas Sesión 6: Establecer metas Sesión 7: Identificar barreras Sesión 8: Superar la evitación.
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