Introducción a la Psicología-Criminología UNED

1. La Genética de la conducta se centra en el estudio de: La heredabilidad de ciertos rasgos psicológicos. La heredabilidad de ciertos rasgos fisiológicos.

2. ¿Qué son los genes?: Fragmentos de ADN. Fragmentos de ARN.

3.¿A qué se denomina fenotipo?: Expresión del genotipo mediado por factores ambientales, educacionales, culturales o de enfermedades. Información genética codificada en la cadena de ADN.

4. ¿A qué se denomina genotipo?: Información genética codificada en la cadena de ADN. Expresión del genotipo mediado por factores ambientales, educacionales, culturales o de enfermedades.

5. ¿Qué es la Epigenética?: Expresión fenotípica de la célula. Expresión genotípica de la célula.

6. Los gemelos monocigóticos tienen: Igual genotipo y distinto fenotipo. Distinto genotipo e igual fenotipo.

7.Los gemelos monocigóticos tienen: Igual genotipo y distinto fenotipo. Distinto genotipo e igual fenotipo.

8. ¿Qué es el índice de heredabilidad?: Estimación sobre el grado en que la herencia influye en la variabilidad de un rasgo. Es el grado en que el ambiente influye en la variabilidad de un rasgo.

9. ¿Cuál ha sido uno de los rasgos más estudiado en genética de la conducta?: El coeficiente de inteligencia. Los rasgos de la personalidad.

10. Los efectos de los genes sobre la variabilidad individual son: Indirectos e interactúan a su vez con el entorno del sujeto por tanto los genes no determinan la conducta. Directos e interactúan a su vez con el entorno por lo que los genes determinan la conducta.

11.Señala la correcta: No existe un gen para la conducta. Existe un gen para la conducta.

12.¿Cómo se denominan las células encargadas de recibir la información tanto del interior como del exterior del organismo?: Receptoras. Neuronas.

13.¿Cómo se denominan las células encargadas de recibir la información tanto del interior como del exterior del organismo?: Receptoras. Neuronas.

14. Son prolongaciones cortas de la neurona: Las dentritas. El axón.

15. A qué se denomina Soma: Al cuerpo celular. A las dentritas.

16.¿Cómo se llaman en el axón los espacios libres de mielina?: Nódulos de Ranvier. Nódulos de Boucher.

17.¿Dónde ocurre la conexión entre neuronas?: Hendidura sináptica. Vesículas sinápticas.

18.¿Qué se libera al espacio sináptico?: Neurotransmisores. Impulsos nerviosos.

19. ¿Cómo es la respuesta al liberar neurotransmisores?: Inmediata. Mediata.

20. ¿A qué denominamos ilusión de movimientos creados por una rápida sucesión de imágenes estáticas?. Efecto estroboscópico. Movimiento phi.

21.El objeto de estudio del mentalismo es la mente como procesador de información. Falso. Verdadero.

22. ¿Quién elaboró el aprendizaje por insight?. Kohler. Wertheimer.

22. ¿Qué escuela utiliza el método introspectivo?. Estructuralismo. Funcionalismo.

24.¿Qué técnica consiste en expresar verbalmente sin restricciones, cualquier tipo de pensamiento, idea o emoción, tal y como llega a la mente, sin valorar ni estructurar?: Asociación libre. El análisis funcional de la conducta.

25. El uso de la introspección es propia de: Mentalismos. Conductismos.

26. Quién defendía la existencia de conocimientos o ideas innatas presentes desde el nacimiento?: Pensamiento cartesiano. Empirismo.

27.La idea de que la mente inicialmente es pasiva y puramente mecanicista era del: Empirismo. Estructuralismo.

28. Respuesta aprendida que se produce ante la presentación de un estímulo neutro: Aprendizaje por asociación = condicionamiento clásico. Condicionamiento operante.

29.Discurso terapeútico que exprese verbalmente, sin restricciones, cualquier tipo de pensamiento. Técnica de asociación libre. Método catártico.

30. Una característica propia de los estudios ex pos facto es: La selección de la muestra y la asignación de sujetos a los grupos, no se hace de manera aleatoria, las muestras escogidas ya están conformadas y por tanto, los grupos se seleccionan después de que haya ocurrido la VI. La selección de la muestra y la asignación de los sujetos se hace de manera aleatoria entre determinadas características, las muestras escogidas se conforman en función de lo que haya ocurrido con la VI.

31. Los estudios ex post facto descriptivos son: Característicos de las primeras etapas del desarrollo de la investigación y se encargan de describir fenómenos naturales o debido a la intervención humana. Característico de las etapas intermedias de la investigación y describen fenómenos en los cuales la intervención humana es determinante.

32. ¿Con qué otro sistema trabaja conjuntamente y armónicamente el sistema nervioso para poder regular todas las actividades internas y poder reaccionar a los estímulos externos y acomodarse a ellos?: Sistema endocrino. Sistema tegumentario o nervioso.

33. La mielina recubre: El axón. Las dentritas.

34. Los estudios ex post facto de desarrollo son: Estudios observacionales cuya pretensión es conocer cuáles son los cambios que se producen en los sujetos con el transcurso del tiempo y en los que el investigador no interfiere con los sujetos. Estudios observacionales cuya pretensión es conocer la variabilidad de una variable dependiente en un periodo concreto de tiempo que marca el investigador para observar a un grupo concreto de sujetos.

35. Los estudios ex post facto comparativos –causales: Buscan relaciones de causa – efecto. Buscan relacionar la VD con la VI.

36. Los estudios ex post facto correlacionales: Utilizan coeficientes de correlación para descubrir la relación existente entre dos o más variables. Relacionan las variables con los cambios producidos en los sujetos durante los estudios.

37. Una encuesta es: Un procedimiento de investigación mediante el cual el investigador extrae datos del entorno en que quiere estudiar un fenómeno, sin realizar ningún tipo de modificación en el mismo, mediante cuestionarios previamente diseñados para tal fin. Un procedimiento de investigación en la que un investigador pregunta a un entrevistado sobre un fenómeno a estudiar, el investigador puede manipular a su antojo el entorno y los cuestionarios a usar.

38. Un cuestionario de escala de Likert: Permite establecer una graduación en la respuesta. Ofrece varias alternativas a elegir en orden de importancia.

39. Una entrevista es: Una técnica de recogida de datos de forma oral, de carácter cualitativo, directos, intencionales e interactivos, que se sustenta en un diálogo formal entre dos personas: el entrevistador o investigador y el entrevistado. Uno de los procedimientos de investigación social más importantes y universales, fácil, económico y rápido, capaz de proporcionar una gran cantidad de información, y, por lo general, la cuantificación y análisis de los datos obtenidos.

40. ¿Qué define a una ciencia?: El método. El planteamiento.

41. La inducción. Comienza con la observación de la realidad, partiendo de hechos concretos aceptados como válidos, para extraer conclusiones generales. Parte de categorías generales para hacer afirmaciones sobre casos particulares.

42. . En una detección de señales, ocurre que no se presenta el estímulo perola persona sí lo detecta: Falsa alarma. Fallo.

43. A qué modalidad de atención nos referimos cuando nuestro sistema cognitivo es capaz de supervisar 2 o más estímulos simultáneamente: Atención dividida. Atención alternante.

44. Los corpúsculos de Meissner se activan cuando la piel es estirada: Falso. Verdadero.

45. Con el principio de organización perceptiva, La Gestalt propuso unas leyes. A cuál nos referimos cuando los objetos que se mueven en la misma dirección, tendemos a percibirlos como un grupo: Ley de destino común. Ley de buena continuidad.

46. En la teoría reconocimiento por ejes de coordenadas, el esbozo 2 ½ D es: Una representación que considera el contorno, orientación y profundidad de las superficies visibles. Una representación centrada en el objeto.

47. El concepto de “affordance” se asocia a la: La teoría ecológica de Gibson. La teoría de La Gestalt.

48. Cuando la orientación de la mirada no coincide con la atención, se produce un fenómeno de: Atención encubierta. Atención dividida.

49. La incapacidad para reconocer caras familiares, es un síntoma propio de la: Prosopagnosia. Agnosia visual asociativa.

50. Principio de agrupamiento perceptual que indica la tendencia a percibir como grupo los objetos si ocupan el mismo lugar dentro de un plano: Región común. Buena figura.

51. El fenómeno de inhibición de retorno facilita la selección atencional de una localización espacial que acaba de ser atendida: Falso. Verdadero.

52. El acceso a una determinada información queda bloqueado por otra aprendida bien previamente, bien con posterioridad a ella: Teoría de la interferencia. Teorías del desuso y la consolidación.

53. El procesamiento ________ o repaso de mantenimiento guarda cierta similitud con el repaso de los modelos de MCP. Tipo I. Tipo II.

54. ¿Qué tipo de memoria de MLP se le conoce como implícita?. Memoria no declarativa. Memoria declarativa.

55. ¿Qué tipo de memoria también es conocida como memoria operativa o memoria de trabajo debido a su importante rasgo funcional?. MCP. MLP.

56. Incluye conocimientos basados en la experiencia y el aprendizaje consciente, hechos y datos que la persona puede evocar a voluntad y expresar verbalmente: Memoria declarativa. Memoria no declarativa.

57. Es una memoria de nuestra experiencia cotidiana, autobiográfica, que almacena y recupera eventos concretos organizados en pautas espaciales y temporales: Memoria episódica. Memoria semántica.

58. El recuerdo puede ser examinado mediante una de estas 3 técnicas. Señale la incorrecta: Recuerdo serial, señalado o clave. Recuerdo libre, serial o señalado.

59. En la memoria de trabajo, el ejecutivo central funciona, básicamente, como un sistema atencional de capacidad limitada: Verdadero. Falso.

60. En la técnica de recuerdo libre, la mayor probabilidad de recordar los primeros elementos de la lista se denomina: Efecto de primacía, y se relaciona con la MLP. Efecto de recencia, y se relaciona con la MCP.

61. Un estudio ex post facto correlacional retrospectivo es aquel que: Cuando el proceso causal ya ha ocurrido y se indaga sobre las posibles causas que lo hubieran ocasionado. Se conocen las VI pero no se han evaluado todavía las consecuencias.

62. Una vez que un estímulo concreto ha sido condicionado, los animales dan también la respuesta condicionada a otros estímulos similares. Este fenómeno se denomina: Generalización. Condicionamiento de segundo orden.

Según el principio del “anclaje en los extremos”, se establece que la dificultad de un problema relacional es mayor cuando se conocen los términos superior e inferior de la dimensión comparativa: Falso. Verdadero.

64. Los modelos espaciales o de imágenes sostienen que la información del silogismo lineal es representada por los sujetos en forma de una imagen mental esquemática: Verdadero. Falso.

65. En la teoría de la gramática generativa -transformacional (Chomsky, 1975), las reglas de reescritura: Permiten pasar desde la estructura profunda a la estructura superficial del enunciado. Son comunes a todos los idiomas.

66. Los problemas de inferencia transitiva son un tipo de tarea lógica empleada en el estudio de los procesos de razonamiento: Deductivo. Inductivo.

67. Además del contenido informativo, en la correcta comprensión del mensaje desempeñan una función esencial los aspectos contextuales (pragmáticos) del lenguaje: Verdadero. Falso.

68. La fase de comprensión del lenguaje cuya finalidad es identificar correctamente los sonidos del habla, es la fase: Lingüística. Perceptiva.

69. La conducta lingüística empieza a desarrollarse entre: Los 9 y los 12 meses de edad. Los 12 y los 15 meses de edad.

70. En el proceso comunicativo humano, el componente que codifica el mensaje en términos gestuales, fónicos, hablados o escritos, es: El transmisor. La fuente.

71. La comunicación eficaz requiere que los interlocutores muestren acuerdo respecto al alcance del contexto personal, espacial y temporal de la información. Los enunciados que precisan de este acuerdo tácitos se denominan: Deícticos. Pragmáticos.

72. La idea de que el lenguaje específico del grupo social o cultural impone cierto sesgo conceptual a sus miembros, es decir, puede predisponerlos a pensar o a actuar de una forma concreta, es propia de: La relatividad lingüística. La competencia comunicativa.