INTRODUCCION A LA PSICOLOGIA UNED. TEMA 3

¿Qué tipo de razonamiento lógico es el que utiliza las premisas particulares para llegar a una conclusión general?. Deductivo. Inductivo.

Cuando hablamos de la fase 4 del proceso de investigación hacemos referencia a: Formular y delimitar un problema. Cerciorarse de la viabilidad de la investigación.

La investigación básica tiene como objeto: Resolver problemas concretos. Buscar conocimientos para observar, explicar, predecir fenómenos y desarrollar teorías o principios.

La hipótesis de causalidad podría ser: “Cuanto más contenido graso consuma, más aumentará la obesidad”. “El senderismo está relacionado con el desarrollo de la hipertensión”.

Entre las 15 características de Bunge, NO se encuentra: Descriptivo. Explicativo.

¿Las 6 primeras fases de un proceso de investigación a qué etapa corresponden?. Etapa conceptual. Etapa empírica.

¿Qué variable puede ser manipulada por el investigador?. Variable dependiente (VD). Variable independiente (VI).

La variable no esperada que influya en la VD se denomina: Variable extraña. Variable nula.

¿Cómo se denomina la hipótesis cuyo significado es “sin efecto o consecuencia”?. Hipótesis extraña. Hipótesis nula.

En un informe científico ¿con qué parte se inicia pero que normalmente es lo último que se decide?. Introducción. Título.

¿En qué estructura del informe científico se divide en parte general y parte más concreta?. Introducción. Resumen o Abstract.

¿Qué indicadores psicométricos usamos para poder verificar una teoría?. Estabilidad y validez externa. Fiabilidad y validez.

La validez ecológica es un tipo de: Validez interna. Validez externa.

Cuando se consigue resultados que puedan generalizarse a otros sujetos o poblaciones, hablamos: Validez interna. Validez externa.

Si una persona acusada de asesinato, lo consideramos culpable cuando en realidad es inocente, hablamos de: Error tipo I. Error tipo II.

Cuando aceptamos la hipótesis nula, siendo falsa. Se trata de: Falso positivo. Falso negativo.

En relación a la cuestión anterior, ¿de qué tipo de error hablamos?. Tipo I. Tipo II.

Los errores tipo I y tipo II, están: Directamente relacionadas entre sí. Inversamente relacionadas entre sí.

El método científico tiene una serie de normas entre las que hay que edificar nuestras teorías para que puedan ser verificadas, pero fundamentalmente son: Indicadores psicométricos como la normalidad y fiabilidad. Indicadores psicométricos como la fiabilidad y la validez.

La fiabilidad o confiabilidad es un indicador psicométrico que nos proporciona información sobre: Sobre si la teoría sobre el hecho es correcta y asumible estadísticamente. Sobre si la medición que hemos hecho del fenómeno es correcta y carente de errores.

La investigación cualitativa: Se centra en estudiar las cualidades de los fenómenos y en ella no hay cuantificación. Tiene la cualidad de demostrar un fenómeno mediante el estudio de los hechos cualitativos.

La investigación cuantitativa: Cuantifica los hechos de manera ordenada y sistemática de manera que se desprenda un resultado estadístico. Siempre tendrá algún tipo de cuantificación, y, de ella se desprenderán resultados numéricos que podrán ser tratados estadísticamente.

La diferencia entre los diferentes métodos inductivos de recogida de datos es: El grado de control que ejercen los implicados en el estudio sobre los hechos. El grado de control que permiten ejercer sobre los factores implicados en el estudio.

El objetivo del método experimental es: Establecer cuál es la relación causa-efecto entre dos variables. Establecer el efecto sobre las variables que ejercen los estudios de control.

El método experimental destaca por: Su objetividad. Su fiabilidad en los resultados.

En el método experimental. El experimentador controla la situación mediante la variable dependiente con objeto de ver si la variable independiente contrasta sus hipótesis. El experimentador controla la situación, manipulando intencionalmente las variables independientes, con objeto de ver las consecuencias sobre las variables dependientes y contrastar así sus hipótesis.

El método experimental: Es la opción elegida más frecuentemente en área de psicología como el aprendizaje, memoria, percepción, etc., empleando en ocasiones equipamientos altamente sofisticados que permiten tomar medidas precias de las variables. Es la opción más elegida porque no requiere de equipamientos sofisticados para realizar los estudios en áreas como la emoción, motivación, etc.

En los estudios cuasi-experimentales: Se escogen los sujetos y grupos de manera aleatoria antes de empezar el experimento. La selección de los sujetos y grupos no es aleatoria, ya que se hace sobre grupos que ya están formados antes de empezar el experimento.

En un estudio cuasi-experimental: Se manipula la VI con objeto de ver lo que ocurre con la VD, es decir, se pretende probar una relación de causalidad. Se manipula la VD ya que no podemos manipular la VI, es decir, se pretende probar una relación de probabilidad.

Entre las ventajas y desventajas del método cuasi-experimental encontramos: La ventaja de su aleatorización que aumenta la validez externa del estudio, pero con la desventaja de su alto coste económico. La ventaja de la facilidad de llevar a cabo el estudio y su bajo coste económico, pero con la aleatorización aparece la desventaja de que la validez externa se resienta.

En un estudio de caso único: Se pretende evaluar el efecto de un tratamiento sobre una conducta o una variable determinada. Se pretende evaluar cómo afecta la variable extraña a la variable dependiente en un único sujeto.

El objetivo de un estudio de caso único es: Tomar repetidas medidas de la VD y hacer registros sucesivos a lo largo del tiempo en distintas sesiones y comprobar si hay diferencias estadísticamente significativas, entre los valores obtenidos antes y después del tratamiento. Repetir cuantas medidas sean necesarias de la VD en un periodo de tiempo concreto y comprobar si hay diferencias significativas sobre la VI antes y después de ese periodo.

Cuando en un estudio clínico usamos el estudio de caso único. Además del sujeto experimental (al que se le administra el tratamiento) tenemos que usar un variable de control que nos permita corroborar la validez del tratamiento. Además del sujeto experimental (al que se le administra el tratamiento) añadimos un sujeto de control (al que se le administra un placebo).

Ex pos facto significa: Después de ocurrido el hecho. Exponer los hechos.

La investigación ex pos facto es: Una investigación cuasi experimental donde el investigador controla las variables y su misión es observar el fenómeno y exponer los hechos una vez los ha analizado. Una investigación no experimental en la que el investigador no tiene ningún tipo de control sobre las variables y su misión principal es observar el fenómeno tal y como sucede en su contexto natural y analizarlo.

Una característica propia de los estudios ex pos facto es: La selección de la muestra y la asignación de los sujetos se hace de manera aleatoria entre determinadas características, las muestras escogidas se conforman en función de lo que haya ocurrido con la VI. La selección de la muestra y la asignación de sujetos a los grupos, no se hace de manera aleatoria, las muestras escogidas ya están conformadas y por tanto, los grupos se seleccionan después de que haya ocurrido la VI.

Los estudios ex post facto descriptivos son: Característicos de las primeras etapas del desarrollo de la investigación y se encargan de describir fenómenos naturales o debido a la intervención humana. Característico de las etapas intermedias de la investigación y describen fenómenos en los cuales la intervención humana es determinante.

Los estudios ex post facto de desarrollo son: Estudios observacionales cuya pretensión es conocer la variabilidad de una variable dependiente en un periodo concreto de tiempo que marca el investigador para observar a un grupo concreto de sujetos. Estudios observacionales cuya pretensión es conocer cuáles son los cambios que se producen en los sujetos con el transcurso del tiempo y en los que el investigador no interfiere con los sujetos.

Los estudios ex post facto comparativos –causales: Buscan relaciones de causa – efecto. Buscan relacionar la VD con la VI.

Los estudios ex post facto correlacionales: Utilizan coeficientes de correlación para descubrir la relación existente entre dos o más variables. Relacionan las variables con los cambios producidos en los sujetos durante los estudios.

Un estudio ex post facto correlacional retrospectivo es aquel que: Se conocen las VI pero no se han evaluado todavía las consecuencias. Cuando el proceso causal ya ha ocurrido y se indaga sobre las posibles causas que lo hubieran ocasionado.

Una encuesta es: Un procedimiento de investigación en la que un investigador pregunta a un entrevistado sobre un fenómeno a estudiar, el investigador puede manipular a su antojo el entorno y los cuestionarios a usar. Un procedimiento de investigación mediante el cual el investigador extrae datos del entorno en que quiere estudiar un fenómeno, sin realizar ningún tipo de modificación en el mismo, mediante cuestionarios previamente diseñados para tal fin.

Un cuestionario de escala de Likert: Permite establecer una graduación en la respuesta. Ofrece varias alternativas a elegir en orden de importancia.

Una entrevista es: Uno de los procedimientos de investigación social más importantes y universales, fácil, económico y rápido, capaz de proporcionar una gran cantidad de información, y, por lo general, la cuantificación y análisis de los datos obtenidos. Una técnica de recogida de datos de forma oral, de carácter cualitativo, directos, intencionales e interactivos, que se sustenta en un diálogo formal entre dos personas: el entrevistador o investigador y el entrevistado.

¿Qué define a una ciencia?: El método. El planteamiento.

La inducción: Comienza con la observación de la realidad, partiendo de hechos concretos aceptados como válidos, para extraer conclusiones generales. Parte de categorías generales para hacer afirmaciones sobre casos particulares.

La Deducción: Comienza con la observación de la realidad, partiendo de hechos concretos aceptados como válidos, para extraer conclusiones generales. Parte de categorías generales para hacer afirmaciones sobre casos particulares.

Cuando hablamos de inducción y de deducción estamos hablando de: Teorías. Razonamientos.

El método científico se basa en: El método hipotético-inductivo. El método hipotético-deductivo.

¿De cuántas fases consta el método hipotético-deductivo?: Cuatro. Cinco.

La segunda etapa del método hipotético-deductivo es: Deducción de consecuencias. Formulación de hipótesis.

La última etapa del método hipotético-deductivo es: Contrastación. Deducción de consecuencias.

La formulación de la hipótesis dentro del método hipotético-deductivo tiene un razonamiento: Deductivo. Inductivo.

La contrastación dentro del método hipotético-deductivo tiene un razonamiento: Deductivo. Inductivo.

En el método hipotético deductivo, la observación del fenómeno y planteamiento del problema es un momento: Deductivo. Inductivo.

La deducción de consecuencias dentro del método hipotético-deductivo tiene un razonamiento: Deductivo. Inductivo.

Una de las formulaciones que refleja con más claridad el funcionamiento del método científico es la expresada en el modelo de: Walter Wellengs. Walter Wallace.

Determinar los datos concretos que nos interesa conocer, instaurar una temporalización, y establecer el modo y el lugar forma parte de: Observación del fenómeno y Planteamiento del problema. Formulación de hipótesis.

El último paso del método científico hipotético-deductivo se refiere a: Deducción de las consecuencias. Contrastación.

Cuando nos referimos al método hipotético-deductivo, que autor considera la deducción de consecuencias como proposiciones más elementales derivadas dela propia hipótesis: Wallace. Popper.

Según Bunge (1991), ¿qué criterios debe reunir el conocimiento científico?. Ser metódico, analítico y cerrado. Ser fáctico, contrastable y predictivo.

¿Qué índices nos permiten probar la fiabilidad de un constructo según la APA?: La estabilidad, la equivalencia y la consistencia interna. La inductividad y la precisión.

La deducción es un tipo de razonamiento que: Comienza con la observación de la realidad, partiendo de hechos concretos aceptados como válidos para extraer conclusiones generales. Parte de categorías generales para hacer afirmaciones sobre casos particulares.

Nos asegura que estemos midiendo la variable que pretendemos medir: La fiabilidad. La validez.

La construcción del conocimiento científico es un proceso continuo consistente en poner a prueba las teorías vigentes mediante conjeturas sobre el modo en que se comporta el fenómeno a tratar: Verdadero. Falso.

La contrastación de hipótesis correspondería: A una fase intermedia del método hipotético-deductivo y sería un momento deductivo. Al último paso del método hipotético-deductivo y sería un momento inductivo.

La medida de la conducta o del fenómeno objeto de estudio en ausencia de tratamientos se denomina: Variable extraña. Línea base.

El objetivo de esclarecer cuál es la relación causa-efecto entre dos variables es propio de los estudios: Experimentales. Ex post facto.

Cuando el investigador comienza su estudio y, tanto la VI como la VD ya se han producido, significa que estamos ante un estudio: Retrospectivo. Experimental.

¿Qué método presenta mayor validez interna?. Ex post facto. Experimental.

En un informe científico, contextualizar el tema aportando una revisión de los antecedentes históricos más relevantes, forma parte de: El procedimiento. La introducción.

El muestreo probabilístico implica: Que los resultados obtenidos pueden ser generalizables a la población. Que no se pueda asegurar la representatividad de la muestra.

La validez interna nos informa del grado en que la manipulación de la variable independiente es responsable de los cambios observados en la variable dependiente: Verdadero. Falso.

¿Qué indicador psicométrico nos asegura que estemos midiendo la variable que pretendemos medir?. La validez. La fiabilidad.

¿Qué tipo de estudios se utilizan generalmente en situaciones en las que el fenómeno que queremos estudiar ya ha ocurrido y hay que buscar las causas hacia atrás?: Los estudios ex post facto prospectivos. Los estudios ex post facto retrospectivos.

La inducción comienza con la observación de la realidad, partiendo de hechos concretos aceptados como válidos, para extraer conclusiones generales: Verdadero. Falso.

El último paso del método hipotético deductivo en el que se confrontan las consecuencias con la realidad es: La deducción de consecuencias. La contrastación.

¿Qué es una hipótesis de investigación?. Una proposición tentativa de solución a un problema planteado que expresa una relación entre variables. Lo que nos asegura que todos los elementos de la población van a tener la misma probabilidad de formar parte de la muestra.

El proceso de una investigación científica tiene como objeto estructurar secuencialmente cada una de las actuaciones de la investigación, desde el comienzo de ésta, hasta el momento final cuando se contrastan los resultados: Falso. Verdadero.

Para Kerlinger la investigación científica ha de ser: Sistemática, controlada, empírica, crítica y de proposiciones hipotéticas. Sistemática, controlada, empírica, refutable y de proposiciones hipotéticas.