¿Cuál de las siguientes es la INCORRECTA? La falacia de generalización habla de que la muestra que se ofrece es poco representativa. Las falacias son argumentos o razonamientos psicológicamente persuasivos pero lógicamente persuasivos. La falacia de apelación a la ignorancia consiste en tomar la falta de evidencia como si fuese una prueba Un argumento ad hóminem consiste en que si una autoridad sostiene una opinión debe ser cierta.
Según John Hattie… ¿Cuál es la mayor influencia en la consecución de aprendizajes? Los programas piagetianos La claridad del docente La autoevaluación La evaluación formativa.
Según Fidalgo (2017) ¿Qué requisitos debe cumplir una actividad para que sea considerada innovadora? Novedad, sostenible y transferible Novedad, transferible y crítico Eficaz, eficiente y experto. Auténtico, transferible y experto.
¿Cuál de estos ejemplos es una actividad innovadora? Introducir en el aula un material novedoso difícil de conseguir para que el alumnado lo conozca y utilice. Hacer una gamificación muy específica y adaptada al alumnado que se tiene para individualizar su aprendizaje. Añadir recursos de Realidad Virtual en una situación de aprendizaje para que el alumnado experimente con las TIC. Aplicar un modelo pedagógico novedoso con el alumnado para tratar de fomentar su motivación y aprendizaje.
Según Buscà (2010), ¿cuáles son los conceptos asociados a la innovación? Cambio, Reforma, Renovación, Innovación Cambio, Reparación, Transformación, Innovación Cambio, Reforma, Transformación, Innovación Cambio, Reparación, Regeneración, Innovación.
¿En qué caso de los propuestos utilizarías la prueba t para muestras emparejadas?
Para comparar dentro de un mismo grupo (pre-post) Para calcular diferencia de grupos independientes Para conocer la desviación estándar de dos muestras Para obtener la estadística descriptiva de grupos relacionados.
Los principales diseños de investigación son Los diseños cuantitativos y los cuasi experimentales Los cuantitativos y los cualitativos Los positivistas, los interpretativos y los críticos Los estudios de caso, la etnografía y la investigación acción.
Según Elliott (2000) los pasos a seguir en el ciclo de la investigación acción son (por orden): Planteamiento del problema, propuesta de soluciones, implementación, observación, evaluación, (Re)planteamiento del problema. Planteamiento del problema, elaboración, aplicación, observación, evaluación, (Re)planteamiento del problema. Planteamiento del problema, elaboración, implementación, observación, evaluación, (Re)planteamiento del problema. Planteamiento del problema, propuesta de soluciones, aplicación, (Re)planteamiento del problema, observación, evaluación.
¿Cuál de estas investigaciones NO tiene un diseño de investigación CUALITATIVO?
Estudio de caso Investigación ex post facto Observación participante Estudio etnográfico.
¿Qué valor de P indica que hay diferencias significativas entre dos muestras? <0,1 >0,05 > 0,1 <0,05.
La innovación educativa contempla los siguientes aspectos para dar respuesta a un problema educativo: Originalidad y eficacia. Eficacia, eficiencia y complejidad. Originalidad, eficacia, eficiencia, sostenibilidad y transferencia. Todos los anteriores son erróneas.
¿Cuál es la relación entre la capacidad de innovar y emprender en el contexto del texto? No hay relación entre ambas Son aspectos completamente diferentes Son dos aspectos que pueden marcar la diferencia Emprender es más importante que innovar.
¿Por qué se considera insuficiente basarse solo en los dominios de acción motriz para la programación didáctica? No hay evidencia empírica que lo respalde No es una metodología innovadora Debe combinarse con otras variables conceptuales Solo es válido para el currículo de Aragón.
Las finalidades de la innovación educativa en Educación Física Mejorar las actividades que habitualmente se hace, adaptarse a una situación de cambio y hacer algo que antes no se podía. Generar cambios sustanciales en la estructura de la educación. Motivar al alumnado para favorecer el proceso de enseñanza aprendizaje. Fomentar la participación activa del alumnado y su implicación en las sesiones de Educación Física.
¿Cuál es una de las razones para innovar en Educación Física? Obtener los mismos resultados sin esfuerzo No quedarse atrás con respecto a las otras asignaturas Hacer algo que antes no se podía. Reformar al profesorado más antiguo.
¿Cuál de las siguientes técnicas se utiliza para recoger datos cuantitativos y realizar una descripción cuantitativa y controlada de variables a estudiar? Observación participante Cuestionarios abiertos Pruebas, escalas y tests estandarizados Entrevistas no estructuradas.
¿Qué finalidades cumple la investigación educativa? Reflexiva, formativa e innovadora Analítica, instructiva y reflexiva Descriptiva, experimental e informativa Formativa, descriptiva e instructiva.
¿Cuál de las siguientes opciones NO es un diseño cuasiexperimental? B R O O A noR O X O A R O X O A noR O.
¿Cuál de las siguientes estrategias se utiliza para indagar sobre el sentido dado a los fenómenos y descubrir el significado de la experiencia de las personas? Etnografía Estudio de casos Fenomenología Investigación-acción.
¿Cuál de las siguientes afirmaciones sobre la investigación-acción es FALSA? La investigación-acción busca mejorar la praxis docente-discente. La implementación de las acciones se lleva a cabo en el aula como parte del plan general. La revisión de la implementación y sus efectos no es una parte integral del proceso. La investigación-acción implica la participación del profesorado como intelectual reflexivo.
Según Tejada (1998), señala la respuesta FALSA acerca de los tipos de innovación. Innovación por reestructuración Innovación por refuerzo Innovación por creación Innovación por sustitución.
¿Cuáles son los requisitos de la innovación? Novedosa, transformadora, eficaz y ineficaz Novedosa, transferencia, eficacia y sostenibilidad Estabilidad, sostenibilidad, flexibilidad Novedad, transferencia, eficacia, eficiencia y sostenibilidad.
Sobre las tendencias de la Innovación, cuál de las siguientes propuestas NO corresponde a Educación en Valores. Investigación-acción en la formación permanente. Aprendizaje cooperativo. Responsabilidad personal y social. Educación Física en actitudes.
Según Fidalgo (2007) marque la respuesta FALSA acerca de la finalidad de la innovación Para mejorar las actividades que se hacen habitualmente. Para mantener la práctica tradicional. Para adaptarse a una situación de cambio. Para hacer algo que antes no se hacía. .
Qué requisitos debe reunir una práctica para que sea considerada como “buena práctica”. Original, ecológica, eficaz y sostenible. Inclusiva, planificada, eficaz y original Original, planificada, sostenible y crea impacto social. Planificada, ecológica, crea impacto social e inclusiva.
Qué perspectiva se basa en el siguiente esquema: hipótesis de trabajo → tratamiento → resultados → generalizaciones. Positivista Interpretativa Crítica Negativista.
Según León y Montero (2004) el análisis cualitativo se trata de un análisis Subjetivo, centrado en la observación sistemática Subjetivo, constructivo, comprende estudios de caso Objetivo, positivista, investigación de estudios ex post facto Objetivo, negativista, centrado en la investigación - acción.
Señala cual NO es una finalidad de la investigación educativa (Blández, 2010). Reflexión Formación Transferencia Innovación.
Señala cuál de las respuestas es un diseño cuantitativo Estudio de casos La teoría fundamentada Diseño cuasiexperimental La investigación-acción.
¿Cuáles son los pasos del Ciclo de Investigación-Acción? Planteamiento del problema, elaboración, implementación, observación, evaluación. Planteamiento del problema, desarrollo, ejecución, observación, evaluación. Elaboración, implementación, observación, evaluación, re-planteamiento del problema. Planteamiento del problema, elaboración, implementación, observación, evaluación, re-planteamiento del problema. .
Características de la innovación educativa Novedad, eficaz y eficiente, transferible y sostenible Novedad, efectiva, adaptable, y consistente Novedad, funcional, rentable y económica Novedad, desorganizada, obsoleta y aleatoria.
Según Tejada, en la innovación por adición: Se añade un elemento nuevo para mejorar las relaciones entre la comunidad educativa. Se fusionan diferentes elementos sin alterar la estructura y organización de la comunidad educativa. Se adhieren nuevos componentes que alteran la estructura y la organización de la comunidad educativa. Se agrega un componente nuevo sin que se altere la estructura y la organización de la comunidad educativa.
Según Tejada, en la innovación por sustitución: Se mantiene intacto el proceso de enseñanza y aprendizaje. Se sustituye un elemento del proceso de enseñanza y aprendizaje por otro Sustituye un elemento educativo por uno proveniente de la investigación Se suprimen o erradican aspectos que afectan al proceso de enseñanza aprendizaje.
Cuáles son las 3 finalidades de la innovación educativa en E.F Mejorar actividades actuales, no generar cambio y hacer algo para incluir al alumnado. Mejorar actividades habituales, generar otros entornos y profundizar en las metodologías Mejorar actividades actuales, adaptarse al entorno y profundizar conceptos innovadores Mejorar actividades habituales, adaptarse a una situación de cambio y hacer algo que antes no se podía.
¿Cuáles son algunas de las tendencias en la innovación educativa en Educación Física? Modelos instructivos, estrategias discursivas y desarrollo de habilidades tecnológicas. Enfoques holísticos, la promoción de la salud y la integración del currículo. Modelos comprensivos, la educación en valores y el aprendizaje a través de los espacios y materiales. Estrategias de enseñanza inclusivas, el desarrollo de habilidades socioemocionales y la exploración del entorno natural.
¿Qué tipo de metodologías existen en investigación? Cuantitativa y explorativa Cuantitativa y cualitativa Cualitativa y científica Positivista e interpretativa.
¿Qué técnica de recogida de datos es propia de la metodología cualitativa? Cuestionarios abiertos Cuestionarios estandarizados Observación sistemática Test.
Qué busca la Investigación Educativa: La comprensión y la solución de problemas prácticos en el contexto escolar. Minimizar la importancia de los problemas prácticos en la educación. Comprender y solucionar los problemas teóricos dentro del aula. Promover la falta de soluciones a los problemas educativos. .
Según Blández,¿cuáles son las finalidades de la investigación? Reflexión, formación e innovación Documentación, evaluación y aplicación. Análisis, desarrollo e implementación. Observación, documentación y ejecución.
Señala cual los siguientes conceptos pertenece a los diseños cualitativos Etnografía, fenomenología y teoría fundamentada Teoría de casos, enografía y estudio de fenómenos Diseños cuasiexperimentales y estudios ex post-facto Fundamentología, narrativo-bibliográfico e ideas clave.
Según (Fidalgo, 2017; UNESCO, 2003), requisitos para que una práctica sea innovadora: Sostenible, transformable, administrable, eficaz y eficiente. Novedoso, transferible, sostenibles, eficaz y eficiente. Eficaz y eficiente, novedoso, mejorable y transferible. Transferible, único, sostenible, inclusivas y sostenibles.
¿Cuál es el propósito principal de las buenas prácticas según Flecha & Molina (2015)? Generar resultados académicos excelentes, basándonos en la evidencia científica. Mejorar los resultados académicos y superar desigualdades socioeconómicas, basándonos en la evidencia científica. Alinear la enseñanza con la evidencia científica, únicamente. Transformar la praxis docente para la mejora de la calidad educativa.
Finalidades de la innovación (Fidalgo, 2007): Para mejorar, para adaptarse, para hacer algo que no se podía. Para hacer algo único, para fomentar el trabajo en equipo, para adaptarse. Para progresar, para fomentar valores, para implementar nuevas metodologías. Para hacer algo que no se podía, para que sea transferible y para hacer algo eficaz.
Señala la respuesta correcta en relación al ciclo en el proceso de Desarrollo y Consolidación de la Innovación (UNESCO, 2016): Difusión/sistematización, intencionalidad, planificación, identificación de recursos, implementación y evaluación y balance. Sistematización, intencionalidad, planificación, identificación de recursos, implementación y evaluación y balance. Difusión/sistematización, intencionalidad, planificación, identificación de recursos, implementación, evaluación y balance y reformulación. Difusión/sistematización, intencionalidad/practicidad, planificación, identificación de recursos, implementación y evaluación y balance.
Según (Rivas, 2000) qué características tienen las escuelas que innovan, señala la FALSA: Clima escolar y convivencia. Priorizan los aprendizajes básicos. Liderazgo organizativo y pedagógico. Ambiente colaborativo y trabajo en equipo.
Cuáles son los tres paradigmas según (Bisquerra, 2009): El negacionista, el positivista y el neutral. El interpretativo, el científico, el crítico. El positivista, el crítico y el interpretativo. El reflexivo, el objetivo, el formativo. .
En cuanto a los diseños cualitativos podemos identificar, señala la FALSA: La fenomenología La etnografía La descriptiva El estudio de casos.
Partiendo de los tipos de metodologías de investigación (León y Montero, 2004), ¿Cúal se caracteriza por predecir, clasificar, explicar e intervenir en relación a la investigación? Cualitativa Cuantitativa Variables Mixta.
Cuando decimos que una báscula es sensible, ¿A qué nos referimos? Se refiere a que, si nos subimos varias veces en las mismas condiciones, nos dará resultados muy similares. Se refiere a que me da el peso corporal y no otra medida antropométrica. Se refiere a que dará los mismos resultados que otra báscula cualquiera. Se refiere a la capacidad de la báscula para medir en medidas de masa.
Pasos del Ciclo de la Investigación-Acción: Paso 1 (Planteamiento del problema), Paso 2 (Elaboración), Paso 3 (Implementación), Paso 4 (Observación), Paso 5 (Evaluación), Paso 6 (Re-planteamiento del problema) Paso 1 (Observación), Paso 2 (Planteamiento del problema), Paso 3 (Elaboración), Paso 4 (Implementación), Paso 5 (Evaluación), Paso 6 (Re-planteamiento del problema) Paso 1 (Evaluación), Paso 2 (Planteamiento del problema), Paso 3 (Imple mentación), Paso 4 (Observación), Paso 5 (Re-planteamiento del problema), Paso 6 (Elaboración) Paso 1 (Planteamiento del problema), Paso 2 (Evaluación), Paso 3 (Elaboración), Paso 4 (Implementación), Paso 5 (Observación), Paso 6 (Re-planteamiento del problema).
¿Cuáles son los requisitos a cumplir para que un modelo o proyecto sea innovador? Originalidad, eficacia, no sostenible, eficiente y trascendental Estructurado, sostenible, efímera, que trasmita valores y eficiente Originalidad, eficacia, eficiente, sostenible y transferible Contextualizado, eficacia, eficiente, no sostenible y transferencia.
El profesor de educación física, decide cambiar la situación de aprendizaje de Voleibol por una situación de aprendizaje de juegos motores que se utilizando el modelo de Responsabilidad Personales y Sociales ya que quiere trabajar la educación en valores. Siguiendo el tipo de innovación propuesto por Tejada, ¿Qué tipo de innovación está llevando a cabo? Innovación por eliminación Innovación por adición Innovación por reestructuración Innovación por sustitución.
¿Cuáles son las finalidades de la innovación educativa en la asignatura de educación física? Para mejorar las actividades, sabe adaptarse a diferentes situaciones cambiantes y hacer algo que antes no se podía Para mejorar las actividades, no se adapta a diferentes situaciones cambiantes y hacer algo que antes no se podía Para escapar un poco con las actividades, no se adapta a diferentes situaciones cambiantes y hacer algo que antes no se podía Para mejorar las actividades, no se adapta a diferentes situaciones cambiantes y hacer algo que antes no se podía.
En mi primer día como docente, en el recreo veo que los niños del centro solo juegan al futbol. Pasan los meses y sigo viendo que siguen jugando al futbol y no veo ningún otro deporte. Al ver esto, he diseñado un método innovador para que en la hora del patio se haga otro deporte que no sea futbol. ¿En qué lugar me encuentro si seguimos el ciclo del proceso de desarrollo y consolidación de la innovación? Planificación Intencionalidad Implementación Evaluación.
¿Cuál de estas tendencias o corrientes de innovación, trata de una línea de investigación que comprende la condición física y salud? Espacios y ambientes de aprendizaje Educación física crítica Discursos de participación y comprensivos Educación física crítica.
¿Qué es la Educación Física de Calidad? Experiencia de aprendizaje planificada, progresiva e inclusiva que forma parte del currículo en educación infantil, primaria y secundaria. Experiencia de aprendizaje esporádica y excluyente. Experiencia de aprendizaje sin inclusión.
¿Qué es la innovación educativa? Proceso aleatorio sin planificación para resolver problemas educativos. Proceso planificado de carácter original, eficaz y eficiente, transferible y sostenible, para dar respuesta a un problema educativo. Proceso que no considera la eficacia ni la eficiencia en la educación.
¿Qué es la Investigación Educativa? Proceso por el cual, mediante un procedimiento riguroso, científico y sistemático, se busca la comprensión y la solución de problemas prácticos en el contexto escolar. Método de enseñanza tradicional. Serie de experimentos sin fundamentos teóricos.
¿En qué se centra la investigación narrativo-biográfica? En mediciones cuantitativas. En el análisis de datos estadísticos. En cuestiones subjetivas y asuntos vitales obtenidos a través de relatos.
¿Cuál de los siguientes enfoques paradigmáticos es importante considerar en Educación Física? Positivista, interpretativo y crítico Cuantitativo, cualitativo y mixto Descriptivo, exploratorio y explicativo.
Según la UNESCO, ¿Cuáles son los cuatro requisitos necesarios para que una práctica sea innovadora? Novedad, sostenible, divertido y pacífico Sostenible, transferible, económico e innovador Novedad, transferible, eficaz y eficiente, y sostenible Sostenible, novedad, creativo y eficiente.
¿Cuál de estas NO es una falacia? Argumento ad baculum Generalización apresurada Hombre de paja Argumento da cacumen.
Actualmente, ¿Cuál de las siguientes prácticas educativas está validada por la ciencia? Inteligencias múltiples Aprendizaje de Edgar Dale Taxonomía de Bloom Teoría de la Carga cognitiva.
A qué tipo de innovación pertenece la siguiente definición: “se agrega un componente nuevo (contenido, valor, competencia), sin que se altere la estructura y la organización de la comunidad educativa”. Innovación por adición Innovación por refuerzo Innovación por eliminación Innovación por reestructuración.
Si llevo a cabo una metodología innovadora consiguiendo transformaciones puntuales, pero apenas significativas en cuanto al pensamiento y la acción de los sujetos implicados en esta nueva metodología innovadora estamos hablando de un efecto de la innovación: Innovación marginal Innovación adicional Innovación fundamental Innovación personal.
Si hacemos un experimento a un árbol controlando el agua, su poda y demás variables como pueden ser el abono, etc., pero está al aire libre, ¿ante qué tipo de experimento estamos? Estudio de encuestas. Cuasiexperimento. Experimento. Estudios ex post facto.
Según Bisquerra, ¿Cuál de los siguientes NO es un tipo de paradigma? Interpretativo Positivista Crítico Cognitivo.
Según Soler y Vilanova (2010), ¿A qué etapa del modelo secuencial de investigación pertenece el análisis de datos? Etapa 1 Etapa 5 Etapa 7 Etapa 6.
La recogida de datos mediante cuestionarios abiertos pertenece a la metodología de investigación: Cualitativa Interpretativa Cuantitativa Manipulativa.
En una investigación, la prueba T para muestras relacionadas se utiliza para comparar: El mismo grupo pre y post intervención Pruebas independientes con grupo control Pruebas independientes sin grupo control Distinto grupo pre y post intervención.
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