¿Cómo se clasifica la investigación científica según su propósito? Pura y aplicada Exploratoria, descriptiva y explicativa Documental, de campo y experimental. ¿Cómo se clasifica la investigación científica según el nivel de conocimiento? Documental, de campo y experimental Exploratoria, descriptiva y explicativa Cuantitativa, cualitativa y mixta. ¿Cómo se clasifica la investigación científica según la estrategia? Documental, de campo y experimental Exploratoria, descriptiva y explicativa Pura y aplicada. ¿Cómo se clasifica la investigación científica según el paradigma utilizado? Documental, de campo y experimental Cuantitativo, cualitativo y mixto Pura y aplicada. ¿A qué fase de la investigación pedagógica, según Arnau, pertenece la "denominación de la investigación"? Fase 1. Teórico-conceptual. Fase 2. Técnico-metodológica. Fase 3. Estadístico-analítico. . ¿A qué fase de la investigación pedagógica, según Arnau, pertenece el "planteamiento del problema"? Fase 1. Teórico-conceptual. Fase 2. Técnico-metodológica. Fase 3. Estadístico-analítico. . ¿A qué fase de la investigación pedagógica, según Arnau, pertenece la "revisión de la literatura"? Fase 1. Teórico-conceptual. Fase 2. Técnico-metodológica. Fase 3. Estadístico-analítico. . ¿A qué fase de la investigación pedagógica, según Arnau, pertenece la "formulación de hipótesis"? Fase 1. Teórico-conceptual. Fase 2. Técnico-metodológica. Fase 3. Estadístico-analítico. . ¿A qué fase de la investigación pedagógica, según Arnau, pertenece la "definición operativa de las variables"? Fase 1. Teórico-conceptual. Fase 2. Técnico-metodológica. Fase 3. Estadístico-analítico. . ¿A qué fase de la investigación pedagógica, según Arnau, pertenece la "selección de recogida de datos e instrumentos"? Fase 1. Teórico-conceptual. Fase 2. Técnico-metodológica. Fase 3. Estadístico-analítico. . ¿A qué fase de la investigación pedagógica, según Arnau, pertenece el "control de variables extrañas"? Fase 1. Teórico-conceptual. Fase 2. Técnico-metodológica. Fase 3. Estadístico-analítico. . ¿A qué fase de la investigación pedagógica, según Arnau, pertenece el "muestreo"? Fase 1. Teórico-conceptual. Fase 2. Técnico-metodológica. Fase 3. Estadístico-analítico. . ¿A qué fase de la investigación pedagógica, según Arnau, pertenece el "diseño"? Fase 1. Teórico-conceptual. Fase 2. Técnico-metodológica. Fase 3. Estadístico-analítico. . ¿A qué fase de la investigación pedagógica, según Arnau, pertenece el "procedimiento"? Fase 1. Teórico-conceptual. Fase 2. Técnico-metodológica. Fase 3. Estadístico-analítico. . ¿A qué fase de la investigación pedagógica, según Arnau, pertenece el "análisis de datos"? Fase 1. Teórico-conceptual. Fase 2. Técnico-metodológica. Fase 3. Estadístico-analítico. . ¿A qué fase de la investigación pedagógica, según Arnau, pertenecen las "conclusiones y la generalización de los resultados"? Fase 1. Teórico-conceptual. Fase 2. Técnico-metodológica. Fase 3. Estadístico-analítico. . ¿Cuál es uno de los tipos de diseños cuantitativos no experimental? Descriptivo Teoría fundamentada Narrativo. ¿Cuál es uno de los tipos de diseños cuantitativos no experimental? Correlacional Narrativo Etnográfico. ¿Cuál es uno de los tipos de diseños cuantitativos experimental? Experimental verdadero Fundamentado Temporal. ¿Cuál es uno de los tipos de diseños cuantitativos experimental? Cuasi-experimental Investigación-acción Participativo. ¿Cuál es uno de los tipos de diseños cualitativos? Teoría fundamentada Descriptivo Cuestionado. ¿Cuál es uno de los tipos de diseños cualitativos? Fenomenológico Correlacional Personal. ¿Cuál es uno de los tipos de diseños cualitativos? Narrativo Descriptivo Informado. ¿Cuál es uno de los tipos de diseños cualitativos? Etnográfico Documentado Experimental verdadero. ¿Cuál es uno de los tipos de diseños cualitativos? Investigación-acción Comprometido Transversal. ¿Cuáles son los cuatro propósitos para una investigación mixta? La complementariedad, la iniciación, el desarrollo y de expansión La metodología, la observación y el contexto El espacio, el tiempo, los objetivos y el razonamiento. Que puede ser temporal, espacial o personal, ¿a qué tipo de triangulación pertenece? Triangulación de datos Triangulación metodológica Triangulación teórica. Que sea intramétodo, entre métodos o múltiple, ¿a qué tipo de triangulación pertenece? Triangulación de datos Triangulación de investigadores Triangulación metodológica . De qué tipo de triangulación hablamos si decimos que se utilizan varios observadores en el campo de investigación. Triangulación de investigadores Triangulación de datos Triangulación teórica. Cuando hablamos de deducción, ¿de qué tipo de investigación estamos hablando? Cuantitativa Cualitativa. Cuando hablamos de inducción, ¿de qué tipo de investigación estamos hablando? Cuantitativa Cualitativa. Según Elliott, ¿qué es la investigación-acción? Un estudio de una situación social con el fin de mejorar la calidad de la acción dentro de la misma Es la actividad de búsqueda que se caracteriza por ser reflexiva, sistemática y metódica Un método que ayuda a mejorar el estudio porque nos permite establecer contacto con la realidad a fin de que la conozcamos mejor. Según Zuber-Skerritt, ¿como se caracteriza la investigación-acción? Por ser práctica, participativa y colaborativa, emancipatoria, interpretativa y crítica Por ser teórica, simplificada e individual, intencionada y activa Por ser comprensiva, plural y compleja, interpretativa y emancipatoria. ¿Cuál es la modalidad de la investigación-acción, que se caracteriza por hacer más eficaces las práctica sociales mediante la participación del investigador-profesional en programas de trabajo diseñados por personas expertas o un equipo? Investigación-acción técnica Investigación-acción práctica Investigación-acción crítica. ¿Cuál es la modalidad de la investigación-acción, que se caracteriza por conferir un protagonismo activo y autónomo al investigador-profesional, siendo éste quien selecciona los problemas de investigación y quien lleva el control del propio proyecto? Investigación-acción técnica Investigación-acción práctica Investigación-acción crítica. ¿Cuál es la modalidad de la investigación-acción, que se caracteriza por vincular la investigación a las coordenadas sociales e institucionales en las que se desenvuelve, así como ampliar los cambios a otros ámbitos sociales? Investigación-acción técnica Investigación-acción práctica Investigación-acción crítica. Según McNiff y otros, ¿cuales son las características de la acción? Informada, comprometida, intencionada, control de la acción y observación de la acción Temporal, simplificada, intencionada, control de la acción y observación de la acción Contextual, individual, planificada, control de la acción y observación de la acción. ¿A qué técnica pertenece la observación participante? Técnica basada en la observación Técnica basada en la conversación Técnica de revisión de documentos. ¿A qué técnica pertenece las notas de campo? Técnica basada en la observación Técnica basada en la conversación Técnica documentada. ¿A qué técnica pertenece el diario del investigador? Técnica basada en la observación Técnica basada en la conversación Técnica documentada. ¿A qué técnica pertenecen los registros anecdóticos? Técnica basada en la observación Técnica basada en la conversación Técnica documentada. ¿A qué técnica pertenecen los informes analíticos? Técnica basada en la observación Técnica basada en la conversación Técnica documentada. ¿A qué técnica pertenecen las escalas de medida? Técnica basada en la observación Técnica basada en la conversación Técnica documentada. ¿A qué técnica pertenece la entrevista? Técnica basada en la observación Técnica basada en la conversación Técnica basada en documentos. ¿A qué técnica pertenece el cuestionario? Técnica basada en la observación Técnica basada en la conversación Técnica basada en documentos. ¿A qué técnica pertenecen los grupos de discusión? Técnica basada en la observación Técnica basada en la conversación Técnica basada en la comunicación. ¿Qué tipo de observación podemos encontrar según su grado de precisión científica? No sistematizada o sistematizada Documentada o no documentada Específica o general. ¿Qué tipo de observación podemos encontrar según el objeto de observación? Observación documental, mediante encuesta o directa Observación ocasional, mediante conversación o indirecta Observación contextual, mediante encuesta o participante. ¿Qué tipo de observación podemos encontrar según el grado de participación del observador? Observación externa o no participante, interna y participante o autoobservación Observación individual, plural o autoconservadora Observación contextual, panelada o documentada. ¿Cuáles son los tipos de cuestionario según Babbie? Transversal y longitudinal Ordinal y politómico Dicotómico y social. ¿A qué tipo de cuestionario nos referimos si decimos de tendencia, cohorte o panelados? Transversal Longitudinal. ¿Cuáles son los tipos de entrevistas? Entrevista estructurada, semiestructurada y no estructurada o abierta Entrevista específica, general y no estructurada o abierta Entrevista social, individual y personal o plural.
