A través de la memoria de investigación, el investigador pretende difundir el estudio efectuado de un modo claro, objetivo y conciso (Bisquerra, 2014). Esta memoria debe respetar una estructura básica y un orden pre-establecido que se corresponde con una de las siguientes opciones. Marca la opción correcta: Portada, resumen, marco teórico, objetivos, metodología, limitaciones y resultados. Portada, marco teórico, resumen, metodología, resultados, discusión, conclusiones, limitaciones y blibliografía. Portada, resumen, objetivos, metodología, resultados, discusión, conclusiones,limitaciones, marco teórico y blibliografía. Portada, resumen, marco teórico, objetivos, metodología, resultados, discusión, conclusiones, limitaciones y blibliografía. .
El profesor F. Martínez expone en el 2º Congreso Internacional de Buenas Prácticas con TIC que "debemos dedicarnos a investigaciones que realmente aporten conocimiento a los docentes que están a pie de aula cada día". Para conseguir este objetivo, ¿qué soluciones sugiere? Plantear investigaciones generalizables a grandes grupos de población. Plantear la investigación educativa combinando diferentes técnicas y estrategias metodológicas. Plantear la investigación educativa teniendo en cuenta las posibilidades reales que la institución educativa permite al profesorado. Primar la investigación cualitativa e interpretativa por delante de la investigación cuantitativa. .
De una investigación se ha extraído el siguiente párrafo: "Como se observa en la tabla 1, el 44,1% de los alumnos que no leen libros sobre Historia son de 14-15 años de edad, mientras que el 61,9% de los que sí lo hace, tienen entre 12 y 13 años". ¿A qué parte del proceso de investigación pertenece? Resultados Introducción o marco teórico Discusión Objetivos.
De una investigación se ha extraído el siguiente párrafo: "De forma general, según los resultados de la investigación podemos afirmar que las matemáticas están peor consideras entre los alumnos de 15-16 años. Este resultado coincide en líneas generales con otros estudios. ¿Podrías decir a qué apartado de la misma pertenece? Muestra Introducción o marco teórico Discusión Objetivos.
En la unidad didáctica 1 hemos visto las diferentes variables que todo profesional debe plantearse y tener en cuenta a la hora de llevar a cabo una investigación. Una de ellas podría concretarse en determinar el proceso que vamos a emplear para solucionar nuestro problema. ¿A qué variable estamos haciendo referencia? A las personas de la investigación Al contexto de la investigación A los recursos de la investigación Ninguna opción es correcta.
Dentro de los diferentes apartados en los que se estructura una investigación, el análisis de los resultados es uno de ellos. Concretamente en esta fase se llevaría a cabo: Una descripción de los datos que se han obtenido en la investigación, sin llevar a cabo ningún tipo de reflexión sobre los mismos. Una profundización en la bibliografía y en la relación de la investigación con los estudios de similares características. Una presentación de los resultados que se han obtenido en la investigación haciendo una valoración de los mismos. Una reflexión acerca de las líneas futuras de investigación que se pueden derivar del estudio. .
Soguiendo las aportaciones del profesor R. Flecha en el VII Encuentro Internacional de Educación, desde 2009 diversos organismos Europeos han emitido numerosos comunicados y resoluciones para los estados miembros, en los que se insta a estos estados a que: Apliquen las evidencias científicas en las aulas. Desarrollen cualquier actuación para intentar mejorar la calidad escolar. Destinen el 3,7 % de su PIB a la mejora de los sistemas educativos. Dejen de implantar sistemas de evaluación externa.
De una investigación se ha extraído el siguiente párrafo :" En relación con el primer objetivo del estudio, se ha observado que el grupo de Matemáticas manifiesta una percepción más positiva en relación con la responsabilidad adquirida y el aprendizaje generado a lo largo del proceso de trabajo cooperativo. ¿Podrías a qué apartado de la misma pertenece? Marco teórico Objetivos Conclusiones Limitaciones.
La investigación educativa posee un conjunto de características singulares. A continuación se exponen algunas de ellas. Indica la opción falsa: a) La investigación educativa dispone de un único enfoque/paradigma para abordar el conocimiento. b) Presenta un menor riesgo de subjetividad aunque no por ello se debe descartar su estudio. La opción a) y la b) son falsas Plantea interacciones personales, cara a cara, entre investigador e investigados.
Siguiendo a Bisquerra (2014) las investigaciones educativas pueden ser de tres tipos en función del problema planteado. ¿Sabrías indicar a qué tipo de investigación pertenece el siguiente enunciado?
"¿Hay relación entre el nivel de comprensión lectora y los resultados obtenidos en los exámenes teóricos de la asignatura de matemáticas que cursa el primer curso de Bachillerato? Investigación explicativa porque su objetivo es identificar un fenómeno. Investigación descriptiva porque su objetivo es identificar un fenómeno. Investigación explicativa porque su objetivo es confirmar la relación entre dos variables. Investigación aplicada porque contribuye a resolver un problema práctico. .
Según Hernández et al (2003), dentro de las hipótesis de investigación podemos distinguir diferentes tipos y clasificaciones. ¿Podrías indicar a qué tipo pertenece la siguiente hipótesis?
"A mayor trabajo interdisciplinar, mayor implicación de los alumnos en las tareas". Diferencia de grupos Causalidad Correlacionales Descriptiva.
En la unidad didáctica 1 hemos visto las distintas variables que todo profesional debe plantearse y tener en cuenta a la hora de llevar a cabo una investigación. Una de ellas podría concretarse en determinar el "por qué" de nuestro estudio. ¿A qué variable estamos haciendo referencia? Los temas de la investigación Las personas de la investigación Los métodos de la investigación Los propósitos de la investigación .
Intervención educativa, calidad en la educación, atención a la diversidad, formación del profesorado, educación comparada, desarrollo profesional del docente, entre otros son algunos de los temas secundarios para la investigación educativa en nuestro país, como recoge el análisis bibliométrico de la revista de investigación educativa por Ariza y Quevedo-blasco (2013). Falso. Ninguno de estos temas se sitúan entre aquellos que han recibido atención dentro del campo de la investigación educativa en nuestro país. Falso. Estos son algunos de los temas principales a los que se ha aplicado la investigación educativa, en nuestro país, pero no los únicos. Verdadero. Hay toda una serie de temas de mayor impacto y éstos aquí citados son de carácter secundario. Falso. Estos temas son principales y los únicos a los que se ha aplicado la investigación educativa en nuestro país. .
Torre et al. (2001) plantean la siguiente hipótesis de investigación: "el alumnado que manifiesta mayores porcentajes de práctica físico-deportiva en su tiempo libre, es aquel que mayor nivel socioeconómico tiene, que estudia en centros privados y que pertenece al sexo masculino". ¿Podrías indicar a qué tipo de hipótesis pertenece? Correlacional Causalidad Descriptiva Diferencia de grupos.
En el desempeño de la labor docente se han conjugado normalmente dos tipologías de conocimiento: doxa y episteme. ¿Cuál de las siguientes definiciones se corresponde a la noción de episteme? Literalmente significa "conjetura" o "comparación" y se refiere al pseudo conocimiento propio de los artistas que imitan el mundo físico en sus obras. Literalmente significa "conocimiento" o "ciencia" y se trata de un tipo de conocimiento demostrable y aceptable como verdadero para cualquier persona y nos aporta un camino alternativo para conocer la naturaleza de los fenómenos. Literalmente significa "vía de la verdad" y se trata de una forma de conocimiento práctico que se transmite directamente de unos a otros y está basado en las creencias. Literalmente significa "técnica" o "oficio" y se trata de un procedimiento o conjunto de reglas, normas o protocolos que tienen como objetivo obtener un resultado deterinado y efectivo, en cualquier campo.
Indica la opción falsa: Las conclusiones son enunciados interpretativos, fehacientes, subjetivos y consecuentes con los reultados que se han obtenido en la investigación En el apartado de conclusiones de una investigación se mostrará lo más significativo encontrado en la investigación y se reflejará una conclusión por cada hipótesis planteada. El autor de la investigación puede presentar las conclusiones de manera enumerada sin incurrir en repeticiones. Las conclusiones tienen que ser totalmente claras y coherentes con los resultados obtenidos y no deben dejar ninguna posibilidad a la interpretación.
Teniendo en cuenta las recomendaciones expuestas por Latorre et al (2005) a la hora de formular una hipótesis de investigación, determinar cuál de las siguientes hipótesis sería válida para un estudio de investigación: ¿A mayor trabajo interdisciplinar entre materias, mayor implicación del alumnado en las tareas? Todas las hipótesis están mal planteadas ya que ninguna presenta un enunciado claro, operativo y correcto. Los sujetos que perciban en sus otros significados (padres y profesores) criterios de éxito orientados a la tarea, adoptarán esos mismos criterios La utilización de metodologías activas en matemáticas es mejor que los modelos de enseñanza tradicional. .
Completa el siguiente enunciado: "esta investigación educativa se basa en la corriente __________, ya que persigue comprender la conducta de los alumnos a partir de los significados de sus intenciones, utilizando para ello dos instrumentos para la recogida de datos. Por un lado se ha empleado una entrevista semi-estructurada, y por otro, un cuestionario con preguntas abiertas. Positivista De evaluación formativa Tecnopedagógico Interpretativo.
La investigación educativa posee un conjunto de características singulares, que le confieren una especialidad propia. ¿Cuál de los siguientes enunciados se corresponde con una de estas características? El investigador es ajeno al fenómeno social que investiga Dispone de un único paradigma para abordar el conocimiento Está dimensionada por aspectos morales y éticos La variabilidad de los fenómenos educativos en el tiempo y el espacio dificulta el establecimiento de irregularidades y generalizaciones.
Una de las primeras decisiones que debemos tomar durante el proceso de planificación de nuestra investigación es definir el método de investigación que se va a utilizar. Atendiendo a este aspecto, indica qué método utilizarías para llevar a cabo la siguiente investigación: "estudiar de forma longitudinal, cómo evolucionan los reultados obtenidos en la asignatura de matemáticas de un grupo de alumnos a lo largo de cuatro cursos de ESO". Orientado a solucionar problemas prácticos Correlacional Explicativo-causal Descriptivo-cuantitativo.
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