Investigación MUPES orientación

Según el paradigma cuantitativo, cual NO es una característica de este: Busca los hechos o causas de los fenómenos. Orientado al resultado. Observación naturalista y sin control.

¿Cuál es una de las fases del método científico?. Plantear un problema. Elaborar hipótesis y consecuencias. Ambas opciones son correctas.

De manera tradicional, ¿qué se ha considerado sobre el esquema del método experimental?. Que corresponde a una situación donde el investigador introduce una o varias variables. Que el investigador no ha de buscar ninguna variable. Que basta con observar lo que queremos investigar en su ambiente natural.

¿Qué pasos ha de realizar un investigador para usar el método correlacional?. Buscar información y plantear hipótesis. Formular el problema de investigación e hipótesis. Identificar fenómenos importantes.

¿Cuáles son los dos métodos de investigación que se derivan del método científico?. Experimental y descriptivo. Inductivo y deductivo. Cuantitativo y cualitativo.

¿Cuál es el objetivo principal del método correlacional?. Conocer el grado de relación entre variables. Manipular variables independientes. Establecer relaciones de causalidad.

¿Por qué los métodos descriptivo y correlacional no se consideran experimentales?. Porque no utilizan técnicas estadísticas. Porque no manipulan variables independientes. Porque solo se aplican en contextos naturales.

¿Qué características define principalmente al método experimental?. Análisis exclusivamente cualitativo. Manipulación sistemática de variables. Ausencia de control de variables extrañas.

¿Cuál es la primera fase del método científico según Bartolomé (1984)?. Elaboración de hipótesis. Planteamiento del problema. Interpretación de resultados.

¿Qué elementos son comunes a toda investigación científica?. Hipótesis y variables. Teoría y experimentación. Datos y teoría.

El método inductivo se caracteriza por: Comenzar con los datos y llegar a la teoría. Partir de teorías para contrastarlas empíricamente. Manipular variables independientes.

El modelo hipotético-deductivo se asocia principalmente con: La investigación cualitativa. La estrategia experimental. La observación naturalista.

En la metodología cuantitativa ¿qué vamos a investigar?. Variables. Hipótesis. Constructos.

En la variable “niveles de estudio” que puede poseer una persona, ¿cuáles pueden ser una categoría o modalidad de este?. Educación infantil, educación primaria, educación secundaria. Estudios obligatorios y voluntarios. Ninguna es correcta.

De las siguientes afirmaciones, selecciona la correcta: Si un constructo es un proceso no observable, la definición operativa hace referencia al campo de lo observable. Para definir los constructos o variables latentes no hay que operativizarlos. Las variables son aspectos no concretos de estudio de lo que interesa investigar.

¿Cuáles son las escalas de medida?. Escalas nominales, ordinales, cardinales y concretas. Escalas nominales, ordinales, de intervalo y de razón. Escalas nominales, ordinales, concretas y abstractas.

Las variables definidas de forma constitutiva se caracterizan por: Ser directamente observables y medibles. Estar definidas mediante indicadores empíricos. Expresar el significado teórico del constructo.

¿Qué función cumple la operativización de variables?. Definir de forma concreta cómo se medirá una variable. Elaborar hipótesis teóricas. Clasificar variables en independientes y dependientes.

¿Cuál de las siguientes escalas de medida tiene un cero real y absoluto?. Escala nominal. Escala de intervalo. Escala de razón.

El principio de validez hace referencia a: La estabilidad de los resultados obtenidos. El grado en que un instrumento mide lo que pretende medir. La cantidad de sujetos que componen la muestra.

¿Cuál es la finalidad principal de la investigación cuantitativa?. Comprender significados subjetivos de los participantes. Registrar fenómenos de forma que puedan ser cuantificados. Analizar discursos y narrativas.

Una variable definida de forma constitutiva se caracteriza por: Ser directamente observable. Describir el significado teórico del constructo. Medirse únicamente con escalas numéricas.

¿Cuál es la característica principal de un diseño experimental?. La ausencia de grupo de control. La manipulación de la variable independiente. El estudio de fenómenos pasados.

¿Qué tipo de validez se refiere al grado en que los resultados pueden generalizarse a otras poblaciones?. Validez interna. Fiabilidad. Validez externa.

¿Cuáles son los apartados del diseño antes y después?. Grupo, asignación, observación antes, tratamiento y observación después. Grupo, observación y tratamiento. Grupo, observación, tratamiento, conclusiones.

¿Cuál es el diseño más común?. Esquema de diseño de Solomon. Esquema de diseño de dos grupos apareados. Esquema del diseño de dos grupos al azar.

¿Cuáles son los modelos factoriales?. Fijo, al azar y mixto. Fijo, de la confusión y mixto. Fijo, al azar y de confusión.

¿Cuál es una ventaja de los diseños antes-después?. No hace falta controlar las variables extrañas que puedan influir en la obtención de los resultados. La aleatorización hace que la técnica sea capaz de controlar todas las posibles fuentes de error que puedan afectar a los resultados. La toma de medidas inicial hace que los sujetos puedan predisponer al grupo experimental el posible tratamiento que se puede aplicar.

Un diseño experimental se caracteriza fundamentalmente por: La observación naturalista. La manipulación de variables independientes. El análisis cualitativo de los datos.

¿Qué es un grupo experimental?. El grupo sometido a la manipulación experimental. El grupo que no recibe tratamiento. El grupo observado en su contexto natural.

La validez interna se refiere a: La generalización de los resultados. El control riguroso del procedimiento experimental. La interpretación subjetiva de los datos.

Un diseño cuasi-experimental se diferencia del experimental porque: No utiliza variables dependientes. No existe manipulación. No hay asignación aleatoria.

¿Qué fases posee la elaboración de cuestionarios?. Fase inicial, media y final. Fase preliminar, exploratoria y conclusiva. Fase preliminar, exploratoria y final.

En relación al análisis de datos, selecciona la correcta: Los datos cualitativos se analizan mediante el análisis de contenido. Los datos cuantitativos no se analizan. Ninguna es correcta.

¿Cuál es el objetivo del estudio realizado por Rosario Mérida, Antonio Serrano y Carmen Tabernero?. Diseñar la validez de contenido. Diseñar y analizar la validez del contenido. Analizar la validez del contenido.

¿Qué requisitos cumple el grupo coordinador?. Ser investigador académico académico con relación al tema a estudiar. Tener gran facilidad de intercomunicación. Ambas opciones son correctas.

¿Qué se evalúa con el cuestionario EDINA?. La inteligencia. La autoestima. La memoria.

¿Cuántas dimensiones finales tiene la autoestima según el cuestionario?. 4. 5. 6.

¿Qué tipo de instrumentos es EDINA?. Un examen académico. Una entrevista abierta. Un cuestionario adaptado a niños.

¿Qué tipo de respuestas utiliza el cuestionario EDINA?. Escala de 1 a 5. Verdadero/falso. Sí/algunas veces/no.

¿Qué técnica se utiliza habitualmente para evaluar la validez de contenido?. Análisis factorial. Juicio de expertos. Prueba piloto.

¿Qué característica deben tener los ítems de un cuestionario bien diseñado?. Ser largos y complejos. Ser ambiguos para evitar respuestas automáticas. Ser claros, sencillos y adecuados a la edad de los participantes.

¿Cuál es el primer paso fundamental en la elaboración de un cuestionario?. Aplicar el cuestionario a la muestra. Definir el constructo que se desea medir. Calcular la fiabilidad.

¿Qué tipo de investigación es la que se centra en el diseño y validación de un cuestionario?. Experimental. Descriptiva. Instrumental.