Test ipe 23/24

TEST BORRADO, QUIZÁS LE INTERESE: IPE 23/24

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Título del Test:
IPE 23/24

Descripción:
preguntas examen ipe 23 24

Autor:
dehien

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Fecha de Creación: 20/05/2024

Categoría: Arte

Número Preguntas: 232

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Temario:

¿Cuál es uno de los aspectos fundamentales de la percepción social según Bruner? La influencia del entorno físico en la percepción. La capacidad innata para percibir la realidad de manera objetiva. La relación entre la percepción y los procesos de aprendizaje social. .
¿Qué teoría postula que las primeras impresiones se forman en base a ciertos rasgos que se consideran centrales? Teoría del diferencial semántico de Osgood. Teoría de los rasgos centrales de Asch. Teoría de las taxonomías personales de Kelly. .
¿Qué teoría postula que las personas tienden a clasificar la información en dimensiones como evaluación, potencia y actividad? Teoría de la inferencia correspondiente de Jones y David. Teoría del diferencial semántico de Osgood. Teoría de las taxonomías personales de Kelly. .
¿Cuál es uno de los componentes de los prejuicios según la psicología social? Percepción selectiva. Acomodación de expectativas. Discriminación comportamental. .
¿Qué componente de los prejuicios está relacionado con la tendencia a acciones y conductas hostiles hacia el grupo estereotipado? Componente comportamental. Componente cognitivo. Componente motivacional. .
¿Cuál de las siguientes NO es una característica de la motivación según diferentes autores? Es un fenómeno individual. Es un proceso intencional. Es un proceso totalmente inconsciente. .
¿Cuáles de los componentes es la parte cognitiva? Estereotipo Prejuicio Discriminación .
¿Cuáles de los siguientes efectos están presentes en los estereotipados? Acomodación de expectativas Modelo de asimilación Ambas opciones son correctas .
¿Cuál NO es uno de los principales errores de atribución? Ilusión del dominio Atribución de categorías aisladas Sesgo actor-observador .
En la teoría del impulso, ¿Qué autor incluyó el término denominado pulsión? Woodworth. Hull. Bolles. .
La siguiente definición “atribución de determinadas cualidades o rasgos específicos” corresponde a: Categorización. Corrección. Caracterización. .
En cuanto a los principales errores de atribución, ¿en qué consiste la ilusión de dominio? Consiste en subestimar la presión del ambiente y atribuir una conducta a factores personales del sujeto observado. Consiste en que habitualmente los actores atribuyen sus acciones a la situación, mientras que los observadores se la atribuyen al sujeto que la realiza. Consiste en asignar la causa a algo sin fundamento para organizar el ambiente caótico de estímulos y aumentar nuestra sensación de control del medio. .
Las actitudes se encuentran formadas por tres componentes: cognoscitivo,evaluativo,motivacional cognoscitivo,motivacional,afectivo cognoscitivo,afectivo,comportamental. .
En relación a los estereotipos es cierto que : se tratan de creencias populares son conocimientos no fundamentados en la certeza ambas son correctas .
Podemos agrupar las motivaciones en dos categorías: motivos primarios o adquiridos , motivos secundarios o innatos motivos primario o innatos , motivos secundarios o adquiridos motivos primarios,motivos secundarios. .
Según la teoría de los rasgos centrales de Asch, ¿qué se considera como rasgos de mayor importancia en la percepción? Rasgos físicos como la altura o el peso. Rasgos que se le otorga más peso e importancia. Rasgos menos relevantes en la percepción social. .
¿Cuáles son las dimensiones que las personas suelen considerar al intentar responder al por qué de las conductas de los demás? Consenso, consistencia y diferenciación. Percepción, interpretación y reacción. Interno, externo y causalidad.
¿Qué fenómeno se describe como la tendencia a subestimar la influencia del ambiente y atribuir una conducta a factores personales del individuo observado? Error fundamental de atribución. Sesgo actor-observador. Atribución errónea de emociones. .
¿Cuáles son tres son indicadores de conducta según la Teoría de la inferencia correspondiente de Jones y Davis? Que haya sido libremente escogida, y que tenga efectos distintivos, así como una alta deseabilidad social. Que haya sido libremente escogida, y que tenga efectos distintivos, así como una baja deseabilidad social. Que haya sido libremente escogida, con efectos habituales, y que tenga una baja deseabilidad social. .
¿Qué características tendrán los alumnos percibidos de manera desfavorable por el profesorado? Presentarán una menor autoestima, un alto nivel de ansiedad y un mayor rendimiento a la larga. Presentarán una menor autoestima, aunque también un bajo nivel de ansiedad y mayor rendimiento a la larga. Presentarán una menor autoestima, un alto nivel de ansiedad y un menor rendimiento a la larga. .
¿Cuál de las siguientes NO es una de las principales funciones de los estereotipos? Economía cognitiva e impredictibilidad de conductas. Defensa del yo. Facilitación de la identidad social del individuo. .
Un individuo que presente un bajo consenso y diferenciación en sus acciones y, sin embargo, presente una consistencia alta, presentará una atribución de causalidad… Externa Interna Pueden ser ambas, se debe tener en cuenta las condiciones ambientales .
David va caminando y tropieza con una piedra que hay en el camino. En la acera de enfrente un grupo de niñas lo ven y hablan de lo torpe que es ya que ha estado a punto de caerse mientras andaba. Este grupo de espectadoras han caído en un error ¿de qué tipo? Error fundamental de atribución Sesgo actor - observador Atribución errónea o autoatribución de emociones .
¿Cuáles son los 3 componentes de las actitudes? Cognoscitivo, instrumental e ideológico Afectivo, evolutivo e instrumental Cognoscitivo, afectivo y tendencial (comportamental) .
Basado en la teoría de Kelly, si tengo un consenso, una consistencia y una diferenciación alta le daremos una atribución: Externa. Interna. No se podrían hacer atribuciones. .
¿Cómo se define la caracterización? Clasificación del comportamiento dentro de un organigrama. Asignación de ciertos atributos o rasgos distintivos. Ajuste basado en la información de las variables contextuales. .
Cuál no es una función de los estereotipos: Justificación. Predictibilidad. Ideológica.
Si he suspendido un examen de IPE, según el sesgo actor-observador, lo atribuiré: A mi habilidad. A que no me he esforzado lo suficiente. A que el examen era muy difícil.
¿Qué describe la percepción social? Juicios relativamente elementales sobre situaciones y personas, incluidos nosotros mismos, que realizamos al decodificar una determinada información proveniente de los sentidos. Postura afectiva originaria que un sujeto adopta ante la vida en general o ante cualquier circunstancia en particular. Clasificación cualitativa muy amplia referida a la valoración que se le da tanto a los tipos de acciones como a las tendencias hacia la acción. .
¿Qué significa la actitud? Anticipación de la acción caracterizada por una constancia evaluativa. Acción útil para la supervivencia que ha adquirido autonomía y se realiza mecánicamente. a y b son correctas.
En el contexto del conformismo, si el cambio de respuesta ocurre debido a una distorsión en el juicio: Aceptan que el juicio del grupo es correcto, aunque reconozcan que su propio juicio es diferente. Llegan a ver la respuesta de la mayoría como la correcta. Ninguna de las dos opciones es correcta. .
¿Cuál de las siguientes afirmaciones es incorrecta? Los estereotipos son los componentes cognitivos de los prejuicios. Los estereotipos pueden afectar tanto al que los estereotipa como al estereotipado. Los estereotipos se refieren al componente afectivo evaluativo. .
Según la jerarquía de necesidades de Maslow, ¿cuáles son los dos tipos de motivaciones? Motivación por crecimiento y motivación por decrecimiento. Motivación por crecimiento y motivación por deprivación. Motivación de logro y motivación de ejecución .
¿Qué tres tareas llevamos a cabo cuando inferimos rasgos de alguien a partir de su comportamiento? Categorización, caracterización, corrección. Descripción, evaluación, categorización. Categorización, predicción, interpretación. .
¿Qué tipo de factores influyen en las primeras impresiones del profesorado? Clima escolar, ubicación geográfica, nivel de estudios. Académicos, psicológicos, sociales y físicos. A y B son correctas.
Cuando la persona sigue la respuesta del grupo por no tener la suficiente evidencia para saber si su respuesta es correcta, ¿qué fenómeno ocurre? Conformismo Retraimiento cognitivo. Igualitarismo. .
En relación a la teoría de las atribuciones causales de George Kelly, cuando hablamos de si una respuesta se da hacia diferentes estímulos, estamos hablando de la categoría: Consenso Consistencia Diferenciación.
En cuanto a los principales sesgos en cuanto a las atribuciones causales, Cuando alguien percibe una activación fisiológica para la cual no tiene una explicación, recurre a otras personas para conseguir interpretarla en base a la información que estas le den, hablamos de: Sesgo actor-observador Atribución errónea Ilusión de dominio.
La relación que guardan el estereotipo y el prejuicio es: Que el estereotipo es la cognición que sustenta al prejuicio, mientras el prejuicio es la manifestación afectiva del estereotipo. Que el estereotipo es una idea individual y el prejuicio es una idea compartida por un grupo de personas. Que el estereotipo es emocional y el prejuicio cognitivo. .
En el examen de Intervención psicosocial en Educación, Marta ha aprobado el examen con un 9,5. Sus compañeros la felicitan, pero ella no termina de sentirse convencida, ya que dice “he tenido mucha suerte”. ¿Qué fenómeno está ocurriendo en esta situación? Atribución causal interna Atribución causal externa Atribución errónea .
Tras haber tenido un accidente con la moto, Ramón debe gestionar los destrozos con el seguro de la otra persona accidentada. Al día siguiente, se queda dormido y llega tarde al trabajo, lo que le supone una bronca por parte del jefe. Al llegar a casa después del trabajo, se da cuenta de que la caldera está estropeada y que no tiene agua caliente. Antes de dormir, Ramón mira su horóscopo y este le dice que “grandes acontecimientos negativos están ocurriendo ahora mismo, pero eso te hará más fuerte”. Al leer esto, Ramón se tranquiliza y duerme plácidamente. ¿Qué fenómeno está ocurriendo? Error fundamental de atribución Sesgo actor-observador Ilusión de dominio .
Entre los factores que pueden influir de manera negativa en la relación funcional entre Autoeficacia y la acción están: La falta de incentivos. Tener objetivos poco definidos. A y B son correctas. .
Las fuentes evaluadoras de la Autoeficacia son: Logros de ejecución, experiencia vicaria y elección de conductas. Experiencia vicaria, estados fisiológicos, persuasión verbal y reacciones emocionales. Experiencia vicaria, estados fisiológicos, persuasión verbal y logros de ejecución. .
¿Cuál es el objetivo último del aprendizaje según Bandura? Incrementar las consecuencias agradables. Lograr la autorregulación o el autocontrol. Regular el comportamiento mediante consecuencias externas. .
¿Cómo se denomina el concepto en el cual el mecanismo implicado son las creencias y la sugestión? Persuasión verbal Experiencia vicaria Estados fisiológicos .
¿Cuáles son las 2 facetas de las creencias de eficacia en el establecimiento y logro de metas? Autoeficacia para el aprendizaje observacional y motivación intrínseca Autoeficacia para autorregular el aprendizaje y Autoeficacia para el logro académico Motivación extensiva y motivación intrínseca. .
Sigue la frase: Cuanto más alta sea la eficacia… Mayor será el esfuerzo pero menos persistente Menor será el esfuerzo pero más persistente Mayor será el esfuerzo y más persistente .
¿En qué consiste la fuente evaluadora de la autoeficacia denominada experiencia vicaria? Hace referencia a las expectativas personales de dominio, utilizando el mecanismo del éxito-fracaso. La eficacia personal se estima sobre la base del rendimiento de los demás o por comparación social. Consiste en inducir a la persona a creer que posee la capacidad suficiente para conseguir aquello que desea, siempre y cuando la persona confíe en el persuasor. .
¿Qué se entiende por afecto académico? Estados emocionales producidos ante situaciones académicas. Reacciones ante estímulos externos. Evaluaciones de los padres sobre el rendimiento académico. .
¿Cómo influyen las creencias de autoeficacia en el establecimiento de metas? No tienen influencia en el establecimiento de metas. Reducen el nivel de desafío de las metas. Aumentan la probabilidad de establecer metas retadoras.
¿ En qué consiste la autoevaluación ? Juicios del estudiante sobre su rendimiento actual, sobre las metas que se impone a sí mismo y las reacciones a estos juicios en base a su aceptabilidad o no. Proceso selectivo en el que las autocreencias influyen en qué aspectos de la propia ejecución recibirán atención,cómo se recibirán y como se organizara. Proceso cognitivo que afecta tanto a la motivación como a la autorregulación. .
Definición de autoeficacia según Bandura: capacidad generativa de acción Juicios de cada individuo sobre sus capacidades,en base a los cuales organizará y ejecutará sus actos de modo que les permitan alcanzar el rendimiento deseado. ambas son correctas .
¿Cuál es una de las principales estrategias de autocontrol según Bandura? Evitar la planificación del ambiente. Realizar autoevaluaciones negativas. Programar comportamientos y aplicar consecuencias autoaplicadas. .
¿Cuál de las siguientes fuentes evaluadoras de la autoeficacia se basa en las experiencias personales de éxito o fracaso en la realización de una tarea? Logros de ejecución. Experiencia vicaria. Persuasión verbal.
¿Qué medida del nivel de esfuerzo se correlaciona positivamente con el número de problemas resueltos y el esfuerzo mental autoevaluado en tareas de aprendizaje difíciles? Índice de ejecución. Gasto de energía. Autoevaluación de la eficacia personal.
¿Qué es el automonitoreo? Es el proceso selectivo en el que las autocreencias influyen en qué aspectos de la propia ejecución recibirán atención, cómo se percibirán y cómo se organizará la información de ejecución. Hace referencia al conjunto de pensamientos, sentimientos y acciones autogenerados que afectan al propio aprendizaje de conocimientos y habilidades. Es el proceso no selectivo en el que las autocreencias influyen en qué aspectos de la propia ejecución recibirán atención, cómo se percibirán y cómo se organizará la información de ejecución. .
Según la Teoría de la Autoeficacia, ¿a través de qué procesos de intervención influyen las creencias de eficacia sobre el funcionamiento humano? Procesos motivacionales y de elección. Procesos cognitivos y afectivos. A y B son correctas.
Para una mejora plena en la eficacia percibida y en la autorregulación de los estudiantes… Es necesario que haya un currículum flexible. Es necesario que haya un currículum que no sea flexible. Ninguna es correcta.
¿Cuál de estas afirmaciones es incorrecta? La ausencia de incentivos puede afectar negativamente la relación entre la autoeficacia y la acción. Una percepción positiva de mis habilidades puede tener un impacto negativo en la relación entre la autoeficacia y la acción. Objetivos poco claros pueden influir negativamente en la relación entre la autoeficacia y la acción. .
Si he logrado aprobar todos mis exámenes en un trimestre a la primera: Aumentará mi confianza en mi capacidad para lograr objetivos. Disminuirá mi confianza en mi capacidad para lograr objetivos. No afectará mi confianza en mi capacidad para lograr objetivos. .
La persuasión verbal tiene un mayor impacto en la autoeficacia si: La persuasión se basa en argumentos realistas. Ocurre en un entorno propicio. Ambas opciones son correctas.
Una persona con alta autoeficacia tiende a realizar: Tareas desafiantes. Tareas sencillas La autoeficacia no influye en el tipo de tarea a realizar.
¿Cuáles son las metas más efectivas para promover la autoeficacia? Metas a corto plazo. Metas a largo plazo. Ambas son efectivas para promover la autoeficacia.
Cuando eliminamos ceniceros y utensilios relacionados con el tabaco para ayudarnos a dejar de fumar, estamos: Practicando estrategias de autorregulación. Creando un entorno planificado. Ambas opciones son correctas.
¿Qué término se refiere a los juicios individuales sobre sus capacidades para organizar y ejecutar acciones que conducen al rendimiento deseado? Autoestima. Autoeficacia. Estereotipos. .
¿Qué factores mejoran la percepción de la eficacia personal? Recibir retroalimentación con frecuencia y de manera inmediata. Eliminar la retroalimentación. Ambas opciones son correctas.
¿Cuál de las siguientes afirmaciones es incorrecta? El afecto académico se refiere a las emociones durante situaciones académicas. Los educadores deberían enfocarse más en mejorar la autoeficacia que en reducir la ansiedad. La ejecución en situaciones académicas amenazadoras depende más de la ansiedad que de la autoeficacia. .
. Algunos factores que impactan negativamente en la relación entre la autoeficacia y la acción son: Falta de incentivos. Falta de contingencias. Ambas opciones son correctas. .
Dentro de las fuentes evaluadoras de la autoeficacia, ¿en cuál sujeto es más optimista en cuanto al éxito que puede alcanzar cuando no se siente desbordado por el grado de activación somática? Logros de ejecución, Experiencia vicaria Estados fisiológicos. .
Señala la opción correcta. Los sujetos eficaces tienden a atribuir sus fracasos a una cantidad de esfuerzo insuficiente, mientras que los ineficaces suelen achacar sus fracasos a una habilidad deficiente. Los sujetos eficaces tienden a atribuir sus fracasos a una habilidad deficiente, mientras que los ineficaces suelen achacar sus fracasos a una cantidad de esfuerzo insuficiente. Ninguna es correcta. .
Los pensamientos, sentimientos y acciones autogenerados que afectan al propio aprendizaje de conocimientos y habilidades hace referencia a la definición de… Afecto académico. Autorregulación educativa Feedback de ejecución. .
¿Cuál de estas afirmaciones sobre la autoeficacia es INCORRECTA? Es una variable cognoscitiva con gran capacidad de generación conductual, mediadora del cambio y predictora de la conducta. Predice el éxito del sujeto en la acción. Son juicios que cada individuo realiza sobre sus propias capacidades. .
Cuando hablamos de de fuentes de autoeficacia, el no poseer información suficiente para evaluarla, y por ello recurrir a la comparación social, se clasificaría dentro de las fuentes de autoeficacia por: Los logros de ejecución. La experiencia vicaria. La persuasión verbal. .
Algunas acciones que los docentes pueden hacer en el aula para aumentar la autoeficacia de los estudiantes son: Fraccionar la tarea y reforzar pequeños logros. Reducir la dificultad de la tarea y ofrecer refuerzos muy valiosos. Aumentar la dificultad de la tarea y reforzar grandes logros. .
Luis y Ana son dos hermanos mellizos. Ambos son buenos estudiantes y están en 4º de la ESO. Sin embargo, hace unos días ambos suspendieron el examen de matemáticas. Luis se encuentra muy frustrado y comienza a pensar si realmente su vida gira en torno a las matemáticas y las ciencias o si debería tirar por el camino de los idiomas y las letras, ya que siempre “se le ha dado bien” y le gusta mucho hablar inglés. En cambio, Ana, después de pensarlo detenidamente, siente que podría haber estudiado más y se propone estudiar aún más para la recuperación de dicho examen. ¿Qué fenómeno está sucediendo aquí? Luis tiene más autoeficacia que Ana, ya que se propone metas más realistas y eficaces. Ana tiene más autoeficacia que Luis, ya que se impone a sí misma un reto más difícil. La autoeficacia no depende de la tarea a realizar y su dificultad, sino únicamente de cómo se percibe a sí mismo el sujeto. .
¿A qué concepto corresponde esta definición?: “Proceso selectivo en el que las autocreencias influyen en qué aspectos de la propia ejecución recibirán atención, cómo se percibirán y cómo se organizará la información de la ejecución” Automonitoreo Autoevaluación Autorregulación académica .
¿Qué modelo se caracteriza por integrar la organización de la tarea con la comunicación y el manejo constructivo de los conflictos para conseguir resultados? Modelo de relaciones humanas. Modelo sociotécnico. Modelo de liderazgo compartido.
¿Qué herramienta permite al equipo pasar rápidamente de las ideas individuales a ideas de equipo clasificándolas por afinidad? Diagrama de afinidad. Diagrama de la red de actividades. Técnica del grupo nominal. .
¿Cuál es uno de los roles de trabajo referentes al trabajo adicional según Belbin? Trabajo azul. Trabajo amarillo. Trabajo gris.
¿Qué tipo de roles hay? Naturales Evitados Ambas son correctas .
¿En qué funciones pertenece el rol de “cerebro/creativo”? Funciones mentales Funciones sociales Funciones de acción .
¿Cuál NO es una herramienta para aprender a trabajar en equipo? Diagrama de afinidad Técnica de grupo nominal Técnica de rejilla .
¿Qué cambio profundo ha experimentado el enfoque cultural del sistema organizativo de los equipos de trabajo en los últimos años? Se consideran como un proceso de aprendizaje. Se centran en la gestión de tareas y roles. Se enfocan en la distribución de actividades laborales. .
¿Qué aspecto es crucial para el desarrollo de un equipo según el texto? El ajuste entre la composición del equipo, la distribución de actividades y la autonomía del equipo. El número ideal de miembros en el equipo La comunicación centralizada en torno a los líderes informales. .
¿Cuál es uno de los problemas más habituales en la comunicación que da lugar a conflictos interpersonales? Descalificaciones o culpabilización del interlocutor. No ponerse de acuerdo en los objetivos del equipo. Diferencias en los valores de cada uno. .
El miembro del equipo que en un momento determinado suaviza las situaciones para evitar que se den problemas, está cumpliendo una función… Mental Social De acción .
La construcción de la norma interna de cooperación es un paso para la construcción del equipo de trabajo que pertenece a la fase… Normativa Formativa Realizativa.
María discute con Juan en el trabajo ya que no se ponen de acuerdo con los objetivos de la tarea que su jefe les ha mandado a realizar. En este caso se estaría dando un… Conflicto relacionado con un problema de poder. Conflicto relacionado con un problema en la comunicación. Conflicto interpersonal por diferencias de valores. .
Señala la respuesta verdadera Los equipos de trabajo pueden admitir a muchas más personas que los grupos de trabajo. En los equipos de trabajo suele haber un solo líder, mientras que en los grupos de trabajo el liderazgo suele ser compartido. Los equipos de trabajo tienden a ser más autónomos que los grupos de trabajo. .
Primera mitad del siglo XX la gestión de las organizaciones se apoyaba en: El control de las tareas. En la relación tareas-roles. En el sistema cultural. .
Indica la opción correcta: Los grupos de trabajo contienen menos miembros que los equipos de trabajo. En los grupos de trabajo el liderazgo es unipersonal. En los equipos de trabajo el liderazgo es unipersonal. .
El rol de especialista se encuentra dentro de las funciones: Mentales. Sociales. De acción. .
El trabajo blanco hace referencia a: Ampliación impuesta del trabajo: trabajo incidental, no programado, pero que uno tiene que realizar a causa de un incidente laboral. Ampliación voluntaria del trabajo, debida a la iniciativa y creatividad del trabajador. Trabajo ilusorio, no productivo y que supone una pérdida de tiempo. .
En cuanto a la persona facilitadora: Debe venir de fuera del equipo. Puede ser una persona que ya era perteneciente al equipo. Se encarga de ordenar, dirigir y mandar tareas. .
Los grupos de trabajo se caracterizan: El liderazgo lo ejerce una sola persona y el sistema de comunicación se centra en el líder Está formado por menos de 6 personas Ambas son correctas .
Aquella herramienta utilizada en el trabajo en equipo para tomar decisiones: Diagrama de la red de actividades Diagrama de afinidad Técnica del grupo nominal .
En los roles de trabajo, el rol de trabajo anaranjado hace referencia a: Una responsabilidad colectiva en la que se toman decisiones en conjunto Una tarea colectiva que propicia el trabajo reactivo y surge como respuesta a las demandas del entorno social Una responsabilidad individual que requiere la realización de toma de decisiones en relación al trabajo que realiza cada uno .
Es un conflicto derivado de problemas de comunicación: Diferencias en la percepción y valoración del funcionamiento del equipo. Ocultar intenciones e intereses. Conflicto de posición. .
Son pasos de la fase formativa: Definición de la identidad del equipo, dándole un nombre. Definición de los valores del equipo. Ambas son correctas. .
Podemos definir el concepto de roles de equipo según Belbi como: Un ajuste progresivo entre las tareas planteadas y el procedimiento necesario para realizarlas. Un ajuste progresivo entre las necesidades del equipo y las habilidades de la persona. Un ajuste progresivo entre la jerarquía del equipo y el flujo de comunicación propio de este. .
Según la clasificación de los roles de trabajo, si hacemos referencia a una aplicación de trabajo voluntaria, debida a la iniciativa propia, estaremos hablando de: Trabajo gris Trabajo rojo Trabajo blanco .
Dentro de los pasos del proceso de construcción de un equipo, ¿en qué fase se realiza la definición y distribución de los roles de trabajo? En la fase formativa. En la fase normativa. En la fase realizativa. .
¿Qué tipo de símbolo, creado en la comunicación interpersonal, pertenece a la dimensión afectiva? Símbolos significantes. Símbolos codificados. Protosímbolos. .
¿A qué tipo de roles corresponde la siguiente definición? Resultan más familiares a cada miembro por sus características personales y/o experiencia. Roles naturales. Roles evitados Todas son incorrectas. .
¿En qué tipo de funciones asumidas por los miembros del equipo encontramos las tareas de motivar a los miembros del equipo, infundirles ilusión y confianza, traducir las ideas abstractas en acciones concretas o preocuparse por los detalles pequeños, plazos, presentación, etc.. ? Funciones mentales. Funciones de acción. Funciones sociales. .
¿Qué es el “rol” según Meredith Belbin? Es la utilización de de las capacidades de los individuos para formar el equipo Es la distribución de las actividades dentro del equipo, un reflejo de los roles de equipo sobre el trabajo que realiza el equipo Es un ajuste progresivo entre las necesidades del equipo y las habilidades de las personas .
¿A qué paso en la construcción del equipo de trabajo corresponde la siguiente definición?: Construcción de la norma interna de cooperación. Fase formativa Fase normativa Fase realizativa .
¿Qué es la inteligencia emocional según el modelo mixto de Daniel Goleman? Exclusivamente habilidades mentales. Exclusivamente atributos de la personalidad. Una combinación de habilidades mentales y atributos de la personalidad. .
¿Qué modelo de inteligencia emocional ha sido validado empíricamente según el resumen de los dos modelos presentados? Modelo mixto (Goleman). Modelo de capacidades (Salovey y Mayer). Perspectiva molar. .
¿Qué implica la rama 1 del modelo de las 4 ramas de capacidades de Salovey y Mayer? La percepción, valoración y expresión de la emoción. La comprensión y análisis de la información emocional. La facilitación emocional de las actividades cognitivas. .
¿Cuál NO es una emoción primaria? Miedo Ansiedad Ira .
Marca la frase correcta El uso de estrategias internas incrementa a lo largo del desarrollo El uso de estrategias externas incrementa a lo largo del desarrollo Ambas estrategias (internas y externas) incrementan a lo largo del desarrollo .
¿Qué es la capacidad autopercibida? Lo que realmente llega a realizar la persona con éxito Lo que creía la persona que iba a alcanzar Lo que las demás personas creían que iba a alcanzar la persona .
¿Qué tipo de inteligencia nos permite comprender y trabajar con los demás? Inteligencia intrapersonal. Inteligencia interpersonal. Inteligencia emocional. .
¿Cómo define Daniel Goleman la inteligencia emocional en su modelo mixto? Como un conjunto de habilidades exclusivamente mentales. Como un conjunto de habilidades que facilitan el éxito en la vida, incluyendo rasgos de carácter. Como un conjunto de atributos de la personalidad. .
¿Cuál es una diferencia entre las medidas basadas en tareas y las medidas de autoinformes de la inteligencia emocional? Las medidas basadas en tareas evalúan las creencias de los sujetos, mientras que las medidas de autoinformes se basan en la realización de ejercicios. Las medidas basadas en tareas se diseñan a partir de la filosofía de los modelos de habilidades, mientras que las medidas de autoinformes se diseñan a partir de la filosofía de los modelos mixtos. Las medidas basadas en tareas evalúan la capacidad percibida por observadores, mientras que las medidas de autoinformes evalúan la capacidad real. .
La inteligencia que se define como la capacidad de percibir y controlar las emociones propias es la: Inteligencia interpersonal Inteligencia intrapersonal Inteligencia social.
¿Qué capacidad de las siguientes contribuirá al éxito en la regulación de emociones? La habilidad del sujeto para seleccionar la estrategia más adecuada La habilidad del sujeto para poner en práctica las estrategias que posee Las dos conducen al éxito.
¿En qué ámbito, principalmente, deben entrenarse aspectos como la motivación de logro o la resolución de conflictos? Trabajo Educación Salud.
Según Thorndike, la inteligencia que nos permite comprender y dirigir a otros se llama… Inteligencia intrapersonal Inteligencia interpersonal Inteligencia social .
Miguel provoca una gran discusión con sus padres en casa. Para evitar seguir con el enfrentamiento decide llamar a su amigo Pepe y le propone ir al cine. ¿Qué estrategia de afrontamiento está adoptando Miguel? Estrategia interna y social. Estrategia externa y solitaria. Estrategia externa y social. .
¿Cuál de estos términos es de baja intensidad y de bastante duración? Humor Afecto Sentimiento .
La inteligencia puede describirse como: La capacidad para resolver problemas. La capacidad para crear productos valiosos en una o más culturas. Ambas son correctas. .
La inteligencia social (IS): Fue introducida por Thorndike. Es la habilidad para comprender y manejar a las personas y actuar sabiamente en las relaciones humanas. Ambas son correctas.
Indique la afirmación correcta: El modelo mixto fue desarrollado por Daniel Goleman. El modelo mixto fue desarrollado por Salovey y Mayer. Ambas son incorrectas. .
En relación con el modelo de capacidades: Permite medir objetivamente, facilitando la creación de programas de desarrollo. Incluye el autocontrol, el entusiasmo, la perseverancia y la capacidad de automotivarse. Fue desarrollado por Daniel Goleman. .
Si enfrentamos una situación estresante, como suspender un examen, y decidimos jugar al fútbol, estamos utilizando una estrategia: Social e interna. Solitaria y externa. Social y externa. .
Entre las competencias personales que forman parte de la inteligencia emocional según el modelo mixto, encontramos: Motivación, autoeficacia y autorregulación. Conciencia de uno mismo, autorregulación y motivación. Autoeficacia, empatía y conciencia de uno mismo. .
Señala la respuesta incorrecta sobre las emociones: Están compuestas por tres elementos: afecto, humor y sentimiento. Son respuestas intensas y breves asociadas a eventos específicos. La emoción es sinónimo de estado de ánimo. .
Según el modelo de Salovey y Mayer, el área que consiste en la habilidad de comprender y manejar emociones es: Área de razonamiento emocional. Área de experimentación emocional. Área de control emocional.
¿Qué implica la percepción, valoración y expresión de las propias emociones? La redirección y priorización del pensamiento basado en los sentimientos. Comprender cómo se relacionan diferentes emociones. Identificar las emociones en los propios estados subjetivos. .
¿Qué son las medidas de inteligencia emocional basadas en tareas? Son aquellas que evalúan las creencias de los sujetos sobre su dominio de competencias relevantes para la IE. Son aquellas que presentan ejercicios para que los participantes demuestren competencias relevantes para la IE. Son medidas de autoevaluación, desempeño y evaluación por parte de otros. .
En cuanto al modelo de las 4 ramas de Salovey y Mayers, se sabe que estas está organizadas en orden ascendente de complejidad, estas son: Identificación, comprensión, uso y manejo de emociones. Identificación, comprensión, manejo y uso de emociones. Identificación, uso, comprensión y manejo de emociones. .
Señale cuál de estas afirmaciones es correcta en cuanto a las estrategias de afrontamiento durante el desarrollo evolutivo. El uso de estrategias internas aumenta con la edad, y el de estrategias externas se mantiene constante. Las chicas utilizan mayormente el ejercicio físico como estrategia de afrontamiento. La tendencia a utilizar estrategias internas comienza sobre los 6 años de edad. .
Dentro del Modelo de las 4 ramas de la inteligencia emocional, concretamente al área de razonamiento emocional las ramas: Identificación y facilitación emocional. Comprensión y manejo emocional. Identificación y manejo emocional. .
¿Cómo se define la inteligencia desde la perspectiva psicometricista? Habilidades mentales implicadas en la resolución de problemas lógico-matemáticos, espaciales, abstractos y verbales. Debe describir su relación con elementos como la motivación, la emoción, o la personalidad, en vez de limitarse exclusivamente a las aptitudes mentales. Conjunto de capacidades que nos permiten formar un modelo preciso y verídico de nosotros mismos, así como utilizar dicho modelo para desenvolvernos de una manera eficiente en la vida. .
Si hablamos de un estado afectivo que no posee antecedente concreto o inmediato y es de bajo contenido cognitivo, estamos hablando de: Afecto. Humor. Sentimiento.
¿Qué conceptos forman parte de las competencias sociales en el Modelo Mixto de Daniel Goleman (1995)? Empatía y habilidades sociales. Conciencia de uno mismo y motivación. Empatía y autorregulación. .
Las estrategias centradas en el problema: Mejoran con la edad No mejoran con la edad Empeoran con la edad .
En cuanto a las diferencias sexuales en el uso de estrategias: Los chicos tienden a ser más reflexivos y emplear estrategias basadas en el manejo de sus emociones Los chicos tienden a emplear el ejercicio físico Las chicas tienden a emplear estrategias centradas en buscar la solución al problema rápidamente .
¿Cuáles son los dos grandes tipos de conducta conflictiva identificados por Pondy? Conflicto de relación y conflicto estratégico. Conflicto interno y conflicto externo. Conflicto de poder y conflicto de recursos.
El conflicto que consiste en que existe un error en la identificación, ya que se equivocan en el tema objeto del conflicto se denomina: Conflicto verídico. Conflicto latente. Conflicto mal atribuido. .
¿Cuál de los siguientes no es un tipo de negociación según su alcance espacial? Unipersonal Interés social Grupal. .
Según el alcance puede ser… Alcance espacial Alcance visual Alcance inmaterial .
¿Cuál NO es una fuente de conflicto? Alcance de trabajo Alcance de horario Temas organizacionales .
¿A qué nivel pertenece el conflicto intragrupal? Nivel I Nivel II Nivel III .
¿Cuál es una característica del conflicto según Fernández-Ríos? La ausencia de interacción entre las partes involucrada La presencia de metas, valores o posiciones compatibles entre los participantes. La existencia de conductas incompatibles entre los participantes que buscan prevenir, obstruir o interferir en la acción del otro. .
¿Cuál de las siguientes opciones NO es una fuente común de conflicto en el desempeño profesional según el texto? Diferencias en el alcance del trabajo. Disputas sobre la asignación de recursos. Conflicto por la falta de comunicación entre colegas. .
¿Cuál de las siguientes afirmaciones es verdadera? La negociación siempre surge de una cooperación total entre las partes involucradas. Las partes en negociación tienen un poder absoluto sobre la otra. La negociación es un proceso de interacción social donde cada parte busca maximizar sus ganancias y minimizar las pérdidas. .
Las acciones que se realizan para adquirir, desarrollar y usar el poder y otros recursos, con el fin de obtener los resultados deseados, en una situación donde hay divergencias sobre alternativas a elegir tiene el nombre de: Estructura racional Política organizacional Negociación .
El proceso de negociación se puede dividir en 3 etapas: Identificación, planeación y acuerdo Identificación, decisión y comunicación Análisis, planeación y discusión .
Señala la respuesta verdadera El conflicto de relación afecta a la estructura organizativa. El conflicto de relación afecta a la fluidez y eficacia relacionales. A y B son verdaderas. .
Sobre la definición del conflicto: Algunos autores consideran que es una categoría conceptual limitada que debe diferenciarse de conceptos como competición, intereses opuestos, hostilidad, oposición, rivalidad, metas incompatibles, etc. Solo hay un tipo de conflicto. Algunos autores piensan que el conflicto se reduce a peleas físicas y verbales. .
El tipo de conflicto que podría desaparecer si se cambian las circunstancias, pero las partes involucradas no conocen otra alternativa, es: Conflicto verídico. Conflicto latente. Conflicto contingente. .
Una de las formas de gestionar el conflicto es: Evitándose. Forzando. Ambas son correctas. .
La negociación: Es un proceso inexistente. Sigue una perspectiva multidisciplinar. Ambas son correctas. .
La interdependencia negativa se refiere a: Las relaciones entre las metas de las partes son irreconciliables, lo que lleva a negociaciones distributivas. La consecución de las metas implica cooperación entre las partes involucradas. La capacidad para influir en algo o en alguien. .
Rahim y Bonoma diferencian cuatro tipos de conflictos: Interpersonal, intrapersonal, intergrupal e intragrupal. Intrapersonal, intragrupal, intergrupal e interorganizacional. Interpersonal, intrapersonal, intragrupal e interorganizacional. .
Entre las formas de gestionar los conflictos encontramos: Evitación, conciliación y concesión. Colaboración, competición y confrontación. Todas son correctas. .
. Señala la opción incorrecta en relación con la negociación: Existe un deseo de acuerdo. Surge a raíz de un conflicto. Las partes involucradas tienen diferentes grados de poder, pudiendo llegar una de ellas a tener poder absoluto sobre la otra. .
¿Qué es un conflicto latente? Aquel que no tiene ninguna base objetiva. Aquel que existe objetivamente y es percibido con precisión. Aquel que no ocurre porque ha sido reprimido, desplazado, mal atribuido o ha dejado de existir psicológicamente. .
Si clasificamos un conflicto según el tipo de interacciones y el modo de desarrollo, estamos hablando de una clasificación según: El alcance. El proceso. La función. .
¿Cuál de las siguientes NO es una fuente de conflicto principal en el desempeño profesional? Prioridades Adaptación Forma de organización .
¿Cuál es la función del mediador en un conflicto? Intentar que se llegue a un acuerdo buscando el diálogo entre las partes Arbitrar el conflicto y proponer él una solución Confrontar los intereses de las partes .
Dentro de las diferentes clasificaciones de conflicto, cuál de estas NO pertenece a la realizada por Rahim y Bonoma: Intergrupal Estratégico Intrapersonal .
¿Cuál es la relación que guardan el plan estratégico y las tácticas? El plan estratégico y las tácticas son esquemas teóricos. El plan estratégico es el planteamiento de pasos, sin llegar a la acción, mientras las tácticas son la acción realizada. El plan estratégico es el conjunto de actividades dirigidas a la consecución de objetivos, y las tácticas son los pasos y contrapasos para implementar el plan estratégico. .
Las etapas del proceso de negociación son: Análisis, planeación y discusión. Análisis, debate y realización. Análisis, coordinación y evaluación. .
La clasificación en los niveles I-IV según los tipos de conflicto viene dada por: Deutsch Pondy Rahim y Bonoma .
¿Cuál de estas NO es una fuente de conflicto? Costo Prioridades Ambas son fuentes de conflicto .
¿En qué tipo de conflicto las partes implicadas discuten sobre un tema que es un sucedáneo del verdadero? Conflicto verídico. Conflicto desplazado. Conflicto falso. .
¿Cuáles de las siguientes opciones son fuentes de posibles conflictos en relación al desempeño laboral? Alcance de trabajo, asignaciones de recursos, programa. Costo, prioridades, temas organizacionales. Todas son correctas. .
¿Cuáles son los 4 puntos básicos que definen un método de negociación directo? Personas, intereses, opciones y criterios. Comunicación, intereses, flexibilidad y ganancias. Necesidades, ganancias, tácticas y opciones. .
¿Qué es la perspectiva sintáctica de la comunicación? El estudio del contenido de la comunicación. El impacto de la comunicación en la conducta humana. La transición de la información. .
¿Qué tipo de cambios son aquellos que afectan a todo el sistema, consiguiendo realmente modificarlo? Cambios de segundo nivel/orden. Cambios de primer nivel/orden. Cambios de tercer nivel/orden. .
¿Qué estudia la comunicación no verbal denominada proxémica? El estudio de la utilización del microespacio corporal. El estudio de los movimientos corporales como formas de comunicación. El estudio de las manifestaciones sonoras. .
¿Qué paradigma asocia los conceptos de comunicación y sistema? Paradigma sistémico Paradigma sintáctico Paradigma semántico .
¿Cuál NO es un axioma exploratorio de la comunicación? Imposibilidad de dejar comunicarse Las relaciones entre las personas que se comunican La comunicación verbal es no digital .
¿Qué pregunta corresponde con el concepto de ambigüedad de expectativas? ¿Cómo puedo hacerlo? ¿Qué esperan de mí? ¿Qué sucederá si lo hago así? .
¿Cuál de las siguientes afirmaciones describe correctamente la característica de estandarización en las organizaciones educativas? Cada centro educativo tiene total libertad para diseñar su propio plan de estudios. Los cursos en diferentes centros educativos contienen el mismo contenido y se espera que los estudiantes adquieran las mismas habilidades. La enseñanza varía ampliamente entre diferentes centros educativos según las preferencias del personal docente. .
¿Cuál de las siguientes afirmaciones describe mejor la evolución del concepto de comunicación en las organizaciones educativas? El modelo lineal de comunicación ha sido siempre el estándar en la educación. En el modelo lineal de comunicación, no hay mecanismos de retroalimentación. La comunicación en las organizaciones educativas ahora se entiende como un proceso bidireccional que implica influencia mutua. .
¿Cuál de las siguientes afirmaciones describe mejor las redes organizacionales de comunicación? Las redes de comunicación no tienen impacto en el poder y la influencia dentro de una organización. La calidad de una organización está relacionada con la calidad de sus comunicaciones. Las redes de comunicación son estáticas y no cambian con el tiempo. .
Según Watzlawick, entre los principios básicos de la comunicación se encuentran: Relaciones colaborativas. Metacomunicación relacional. Metacomunicación colaborativa.
Según Bertalanffy, todo sistema tiene tres características: Totalidad, autorregulación y equifinalidad. Totalidad, diferenciación y dinamismo. Totalidad, diferenciación y equifinalidad.
En lo que respecta a la comunicación no verbal, el estudio de las expresiones faciales se llama: Prosémica. Kinésica. Paralingüística.
Las ambigüedades presentes en las organizaciones según el contenido son: Ambigüedad del emisor, del medio o de la persona que desempeña el rol. Ambigüedad de las expectativas, de los medios y de las consecuencias. Ambigüedad de las expectativas, de la persona que desempeña el rol y de las consecuencias. .
Desde la perspectiva sistémica de la comunicación en las organizaciones: Se limitan a describir relaciones, ya sean lineales o circulares. No se limitan a simples descripciones de relaciones. Se limitan a describir solo las relaciones circulares. .
Los sistemas que forman los seres humanos son: Sistemas abiertos de carácter social, históricos y en constante evolución. Sistemas cerrados e intragrupales fijos en el tiempo. Ninguna de las opciones es correcta. .
Los cambios que afectan a todo el sistema y lo modifican significativamente se refieren a: Cambios de primer orden. Cambios de segundo orden. Cambios de tercer orden. .
Según la teoría narrativa: Las personas descubrimos la realidad, no la creamos. La realidad puede ser creada por una única persona, no en grupo. Ninguna de las opciones es correcta. .
A diferencia de la información, la comunicación sigue una concepción: Lineal. Retroalimentativa. Circular. .
¿Qué dos tendencias son esenciales para la supervivencia de los sistemas? Tendencia al dinamismo y tendencia a la permanencia. Tendencia a la autorregulación y tendencia a la transformación. Tendencia homeostática y tendencia a la equifinalidad. .
En cuanto al Paradigma sistémico de la comunicación, la perspectiva que se centra en las repercusiones de la comunicación en la conducta humana es: La perspectiva sintáctica La perspectiva semántica La perspectiva pragmática .
Cuál de estos NO pertenece al conjunto de axiomas exploratorios de Paul Watzlawick: Imposibilidad de NO comunicarse Las relaciones sólo pueden ser complementarias. Metacomunicación relacional .
De entre las principales propiedades que caracterizan a los sistemas según Bertalanffy, ¿cuál de ellos hace referencia al concepto de homeostasis? Totalidad Autorregulación Equifinalidad. .
Señala la respuesta verdadera acerca de la nueva teoría de la comunicación: Sigue un modelo lineal de comunicación, sin mecanismo de retroalimentación.. Sigue un modelo circular, sin mecanismo de retroalimentación. Incluye todos los procesos a través de los cuales la gente se influye mutuamente. .
¿Qué concepto se utiliza para aquellas situaciones en las que la persona que ocupa un puesto de trabajo siente que no tiene la información necesaria para desempeñarlo? Incertidumbre social. Indeterminación del rol. Ambigüedad de rol. .
En un centro educativo se decide cambiar el libro de texto de matemáticas para los estudiantes de secundaria, eligiendo uno más actualizado y alineado con los estándares educativos actuales. ¿Qué cambio crees que se estaría produciendo en la escuela? Cambio de primer nivel/orden. Cambio de segundo nivel/orden. Cambio de tercer nivel/orden. .
¿Qué estudia la kinésica? La utilización del microespacio corporal Todas aquellas manifestaciones sonoras, uso de silencios, etc. que habitualmente acompañan al habla enfatizando su significado Los movimientos corporales como forma de comunicación .
¿Qué propiedades caracterizan al ser humano? Totalidad, autorregulación y equifinalidad Totalidad, comunicación y equifinalidad Totalidad, autorregulación y comunicación .
¿Cúal sí es un axioma exploratorio de la comunicación? Relaciones asimétricas o no complementarias Posibilidad de dejar de comunicarse. Metacomunicación relacional. .
Señala la frase correcta. La profesión de educador está sometida con mucha frecuencia a ambigüedad de rol La profesión de educador tiene la información necesaria para ser desempeñada sin ambigüedad. Ninguna es correcta. .
En relación a la comunicación no verbal, ¿qué estudia la paralingüística? Todas aquellas manifestaciones sonoras, uso de silencios, etc., que habitualmente acompañan al habla enfatizando su significado. Los movimientos corporales como formas de comunicación. La utilización del microespacio corporal. .
¿Cuál de las siguientes pertenece al modelo comunitario? Segregación en instituciones cerradas. Estigmatización. Énfasis optimizador. .
La siguiente definición “Proceso individual de restauración identitaria necesario cuando las instituciones socializadoras y el empleo se encuentran en retroceso” pertenece a la dimensión denominada…: Dimensión ecológica. Dimensión clínica. Dimensión participativa. .
¿Qué tipo de apoyo social hace referencia a los cuidados y atenciones dispensados por profesionales dependientes de los servicios institucionalizados? Apoyo social formal. Apoyo social informal. Apoyo social emocional. .
¿En qué año surge la intervención comunitaria? Finales de los 60 Finales de los 80 Finales de los 90 .
¿De qué modelo es la característica de inclusión? Modelo institucional Modelo comunitario Ambos modelos .
¿Qué dimensión asume una concepción democrática? Dimensión clínica Dimensión ecológica Dimensión participativa .
¿Qué perspectiva se centra en el análisis de las redes sociales como unidad de estudio en el apoyo social? Perspectiva estructural. Perspectiva funcional. Perspectiva psicosocial. .
¿Qué hipótesis sostiene que el apoyo social aminora el efecto de los acontecimientos negativos sobre el bienestar? Hipótesis del estilo directo. Hipótesis del efecto protector. Hipótesis del efecto social. .
¿Cuál es una crítica común al modelo comunitario de intervención? Exceso de control estatal sobre las instituciones comunitarias. Falta de idealismo y visión utópica. Dependencia excesiva de los recursos privados. .
En el modelo institucional o disciplinario: Las formas de control se basan en la segregación y normalización. Las funciones de control residen en la sociedad civil. El terapeuta actúa como un "experto". .
Entre las dimensiones que impulsan los procesos de intervención comunitaria se incluyen: Dimensión ecológica, educativa y clínica, entre otras. Dimensión laboral, educativa y ecológica, entre otras. Dimensión ecológica y clínica, entre otras. .
Según la aproximación teórica funcional, el tipo de apoyo que está relacionado con la capacidad de adaptarse a las situaciones es: Apoyo informacional. Apoyo emocional. Apoyo instrumental. .
¿Qué significa “acercamiento al pensamiento globalizador”? Justificación de los derechos basados en la condición personal, no en el lugar de residencia. Análisis de los mecanismos que transforman los sistemas de relaciones sociales en una nueva sociedad. Visión de una estructura social abierta, democrática y participativa. .
¿Cuál de los siguientes elementos no influye en los procesos de socialización? La situación de la ocupación laboral. La violencia como forma de relación y comunicación. La extensión del mecanismo de control social. .
¿Pueden complementarse y potenciarse el apoyo formal e informal? No, si hay apoyo informal, el formal es innecesario. Sí, la intervención comunitaria tiene ese objetivo. Sí, pero el apoyo formal no necesariamente debe provenir de servicios institucionalizados y organizados. .
Señala la afirmación correcta sobre el modelo comunitario de intervención: Busca la reintegración de las personas desviadas. El control está en manos del estado. El paciente tiene un rol pasivo en la intervención. .
¿En qué década comienza a implementarse el modelo comunitario? Los 60. Los 70. Los 80. .
Elige la afirmación correcta: En el modelo comunitario, los mecanismos de control son invisibles y dispersos. En el modelo institucional, los profesionales actúan como mediadores. En el modelo comunitario, el sujeto de intervención tiene un rol pasivo. .
¿Cuál de estas afirmaciones sobre los elementos que influyen en los procesos de socialización es falsa? Las situaciones familiares y las relaciones con el entorno se están trasladando al ámbito de la justicia. Se está produciendo un debilitamiento de los lazos entre la ocupación laboral y el desarrollo personal. La presencia de la violencia es cada vez menos evidente en nuestra sociedad. .
Señala cuál de estas afirmaciones es FALSA en cuanto al Modelo de Intervención Comunitaria. Surge a partir de los años 70 como sustitución del Modelo Institucional tradicional. Tiene un énfasis optimizador. El profesional que interviene lo hace desde un rol de “experto”. .
Dentro de la clasificación de tipos de apoyo que un sujeto puede recibir, en cuanto al apoyo social emocional, la Hipótesis del efecto protector sostiene que: El apoyo social emocional produce una notable mejora en el bienestar general del sujeto. El apoyo social produce una reducción del impacto negativo de los eventos estresantes. El apoyo social produce una red de apoyo capaz de proporcionar una perspectiva más positiva al sujeto cuando éste evalúa una situación estresante. .
Considerando las críticas que se le hace socialmente al Modelo de Intervención Comunitaria, si hacemos referencia a que el contexto no cambia, nos referimos a: Idealismo implícito en la noción de comunidad. Invoca una comunidad libre y autónoma que en la práctica no es real. Sesgo idealista en la intervención. .
La intervención psicoeducativa trata de aproximarse a los problemas sociales desde una perspectiva: Funcional. Estructural. Global. .
La intervención que se centra en las potencialidades endógenas que existen en el grupo o comunidad pertenece a la dimensión: Participativa. De promoción. Endógena. .
Raquel tiene un problema con una compañera de clase, por lo que decide contárselo a su tutora, con la que ya tiene confianza. Se estaría dando un apoyo: Apoyo social informal. Apoyo social formal. Apoyo social escolar. .
¿Qué diferencias encontramos entre el modelo institucional y el comunitario? En el modelo institucional, se aboga por el rol activo y protagonista, mientras que en el rol comunitario se aboga por el rol pasivo del sujeto de intervención Mientras que en el modelo institucional se aboga por el tratamiento terapéutico individual, en el comunitario se aboga por actuar sobre el sujeto y sobre el contexto. Mientras que en el modelo comunitario existe el rol de “experto” del profesional, en el modelo institucional existe el rol de mediador o intermediario. .
¿A qué dimensión que moviliza los procesos de intervención comunitaria en el ámbito educativo corresponde la siguiente definición?: Proceso individual de restauración identitaria necesario cuando las instituciones socializadoras y el empleo se encuentran en retroceso. Dimensión clínica Dimensión ecológica Dimensión de promoción .
Los objetivos de los modelos de acción comunitaria están orientados a la… Exclusión Inserción. Diferenciación. .
Dentro de las dimensiones que movilizan los procesos de intervención comunitaria en el ámbito educativo, ¿qué dimensión trata de aproximarse a los problemas sociales de modo no meramente unidireccional o reduccionista, sino desde una perspectiva global? Dimensión ecológica. Dimensión clínica. Dimensión de promoción. .
¿Qué perspectiva teórica de la intervención y las funciones de apoyo intenta dar cuenta de las consecuencias positivas que tiene el acceso y mantenimiento de relaciones sociales? Perspectiva estructural. Perspectiva participativa. Perspectiva funcional. .

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