1.-Cuantos metros son en total, 5km, 8hm, 12dm? a. 5920 m b. 5812 m c. 912 m.
2.-Luis compra una camiseta en $45 dólares, pero al momento de pagar aplican un descuento del 25% ¿cuánto le costara finalmente la camiseta? a. 11.25 b. 33.75 c. 20.00.
3.-Cuál de las siguientes operaciones es incorrecta? a. +7-20-15=28 b. 12-4-11= -3 c. 17+3-6=14.
4.-Los números que están a la misma distancia de cero, 5 y -5 son?
Opuestos Primos Divisores.
5.-El corazón de un bebe puede latir 12 veces cada 4 segundos ¿cuantas pulsaciones tendrá en un minuto? a. 80 pulsaciones b. 180 pulsaciones c. 60 pulsaciones.
6.-Con 3kg de harina obtenemos 5kg de pan ¿Cuántos kilos de harina se necesitan para obtener 10kg de pan? 6 kg 30 kg 15 kg
.
7.-Para la evaluación de la resolución de problemas se valora: Pasos utilizados para obtener la solución Grado y progreso hacia la solución Simplificación de la solución.
8.-La potencia se considera como una: División abreviada en la que todos los factores son iguales Multiplicación abreviada en la que todos los factores son iguales Adición y multiplicación abreviada en la que todos los factores son iguales
.
9.-Para estimar la raíz cuadrada o cubica de un numero se debe: Encontrar algún número que elevado al cuadrado o cubo sea igual o menor al radicando Tener en cuenta la divisibilidad de los números en cuanto al valor absoluto del radical Tomar en cuenta el mayor número divisible.
10.-En el siguiente numero decimal: 74,326547 ¿Cuántas cifras decimales tiene? Dos cifras decimales Seis cifras decimales Ninguna cifra decima.
11.-Si dos rectas secantes forman un ángulo de 90°, toma el nombre de rectas: Paralelas Perpendiculares Secantes coincidentes.
12.-Una de las características de la división entre dos números decimales es: Realizar la división como si fueran enteros Colocar la coma en el cociente hasta llegar a cero Continuar hasta terminar la división.
13.-En la numeración romana si se colocan a la izquierda las letras de mayor valor y a la derecha las de menor valor, ambos valores se Suman Restan Repiten.
14.-Cuando se multiplican potencias con una base común, se: Suman los exponentes y se usa la misma base Multiplican los exponentes y se usa la misma base Restan los exponentes y se usa la misma base.
15.-Los números reales son los que resultan de la unión de los: Números naturales y números racionales Números racionales y los números irracionales Números enteros y los números racionales.
16.-Los ángulos agudos de un triángulo rectángulo son: Suplementarios Complementarios Agudos.
17.-Una de las competencias matemáticas en el estudio de los sistemas de numeración, es: Memorizar las operaciones básicas La comprensión conceptual de la operación Identificar los tipos de operaciones básicas.
18.-Lo que permite que el niño pueda elegir o crear un algoritmo adecuado para la solución de un problema matemático, es: La indicación del profesor y las tareas extra clase El desarrollo del pensamiento matemático La lectura del contenido en el texto de estudio.
19.-El paso de un nivel de conocimiento a otro superior, se logra: Con la edad del estudiante Mediante un proceso de construcción En base a la cantidad de información que se posee.
20.-En la formación del concepto de rectángulo, el proceso de reconocer los elementos básicos que lo constituyen, como son: ángulos y vértices, se denomina Estructuración Visualización Traducción.
21.-La operación 28 + 15; se puede resolver utilizando propiedades: Asociativa y conmutativa Distributiva y conmutativa Asociativa y reflexiva.
22.-La operación inversa a la multiplicación, es: La suma La división La resta.
23.-El conjunto de los números racionales puede construirse a partir del conjunto de: Fracciones, donde el numerador y denominador son números enteros Números enteros Números enteros .
24.-La rama de las matemáticas que estudia las figuras del espacio y sus relaciones, se denomina: Algebra Geometría Trigonometría.
25.-Estudiar las formas geométricas implica: Conocer sus características, sus propiedades y poder reproducirlas Identificar su forma Conocer su nombre.
26.-Las figuras bidimensionales, son figuras: Del plano Del espacio De la recta.
27.-El proceso de enseñanza aprendizaje, la adquisición de nuevos conocimientos por parte de un estudiante, responde a cumplir una cadena de actividades de tal forma que pueda reforzar los conocimientos previos, poder recurrir a ellos, afinar el vocabulario m matemático, descubrir estrategias de trabajo, abordar los problemas que se van presentando, y por, sobre todo, lograr que el aprendizaje nuevo al que se apunte aparezca como una necesidad. Esta secuencia de actividades, se articulan y fundamentan en la teoría de enseñanza basada en: El modelo didáctico tradicional Las situaciones didácticas El currículo.
28.-La enseñanza de la matemática se fundamenta en la solución de problemas basados en la vida cotidiana; en sentido práctico, el método didáctico para enseñar y aprender matemática es la solución de problemas; por tanto, la aplicación de estrategias para resolver problemas matemáticos, es una habilidad que el ser humano consigue: Largo plazo A corto plazo En función de la edad.
29.-En educación básica, las primeras operaciones que los niños aprenden es la suma y resta. Como docente ¿cuál sería la estrategia a utilizar para enseñarle a un niño de tercero de básica, a sumar las cantidades 25+ 39? Cuantificar la suma usando los dedos de la mano Representar las cantidades en unidades o decenas y sumar por separado Usar elementos cuantificables para representar las cantidades.
30.-El numero 15 es múltiplo de: a. 30 b. 5 c. 65.
31.-Elena va de compras con $ 180 se gasta 3/ 5 de esa cantidad. La cantidad que le queda es: 62 dólares 72 dólares 108 dólares.
32.-En la construcción de un concepto la idea de reconocer un objeto a partir de una descripción literaria y viceversa se denomina: a. Estructuración b. Visualización c. Traducción.
33.-Las operaciones que se obtienen de los números naturales son: a. Sustracción y división b. Adición y multiplicación c. Sustracción y multiplicación.
34.-Retomando la historia de la evolución de la geometría, los egipcios se ocuparon de: Los números racionales Los logaritmos Áreas y volúmenes.
35.-La enseñanza de la geometría se basa en un modelo de aprendizaje: Cíclica Lineal Piramidal.
36.-Una de las competencias a conseguir en la enseñanza de la geometría en el nivel primario es: Resolver problemas geométricos de aplicación en la vida cotidiana Construcción geométrica con regla y compas Utilización de software especializado para cálculos geométricos.
37.-El geoplano cuadrangular, es útil para representar las siguientes figuras: Cuadriláteros o triángulos Cubos y prismas Figuras geométricas cualesquiera.
38.-La fuente a través de la cual se inicia el acercamiento al espacio geométrico, es: A través de teoremas geométricos A través de fórmulas de las figuras geométricas A través del entorno ambiental.
39.-La región del plano limitada por tres o más segmentos es un: Vértice Angulo Polígono.
40.-Las figuras geométricas tridimensionales, son figuras: Del plano De la recta Del espacio.
41.-El paso de un nivel de conocimiento a otro superior, se logra: Con el solo transcurrir del tiempo Mediante un proceso de contrición Con la edad del estudiante.
42.-En el dibujo y las construcciones geométricas, el plegado del papel, facilita la representación de: Cubos Prismas Planos.
43.-El sistema que establece unidades universales para medir las distancias magnitudes, se denomina: Sistema técnico de unidades Sistema internacional de medidas Sistema métrico decimal.
44.-A través de variadas experiencias de comparación directa e indirecta en esta última con ayuda de una unidad, enseñamos: El concepto de calcular El concepto de estimar El concepto de medir.
45.-Cuando elegimos una unidad de medida, comparamos un objeto con la unidad de medida y determinamos un número, es el proceso de: Comparación Medición Selección.
46.-El número de medida es: El resultado de la selección El resultado de la comparación El resultado de la medición.
47.-Con la ley 19.511 de 1972 en Ecuador se estableció, como marco legal: El sistema internacional El sistema ingles El SILEMA.
48.-Que significa el 80 de cada 100 en decimal: 10, 0,-1,-2 El 80 % El 0,80%.
49.-Se puede expresar la división de dos fracciones como: Resultado de una fracción cuyo numerador es el producto de los extremos y el denominador es el producto de los medios Dos fracciones que se deben invertir tanto la primera como la segunda fracción y transformar la división en multiplicación Las respuestas a y b son correctas.
50.-Cuál de las siguientes sucesiones esta ordenada de mayor a menor: 7,6, -5,-4 -3,-2, 5,6 10, 0,-1,-2.
51.-El primer paso para la solución de problema es: Buscar una estrategia de solución Identificar los datos Efectuar las operaciones.
52.-Cuando utilizamos un termómetro; hacemos una referencia a un ejemplo de: Fracciones Decimales Enteros.
53.-La demostración matemática es: Una sucesión coherente de pasos que, tomando como verdadero un conjunto de premisas llamadas hipótesis, permite asegurar la veracidad de una proposición llamada tesis. Una sucesión incoherente de pasos que, tomando como verdadero un conjunto de premisas llamadas hipótesis, permite asegurar la veracidad de una proposición llamada tesis. Ninguna de las dos opciones es correcta.
54.-Los polígonos irregulares son: Polígonos cuyos lados y ángulos tienen diferentes medidas Son todas las figuras que se forman de manera convexa La alternativa a y b son correctas.
55.-Los elementos de una sucesión se denominan: Cantidades Variables Términos.
56.-En el proceso de conversión entre múltiplos y submúltiplos del metro cuadrado. Para convertir de una unidad menor a otra mayor se debe: Multiplicar por la unidad seguida de tantos pares de ceros como lugares haya entre ellas. Dividir para la unidad seguida de tantos pares de ceros como lugares haya entre ellas Dividir y multiplicar para la unidad seguida de tantos pares de ceros como lugares haya entre ellas.
57.-Los triángulos que no tienen lados iguales: Escaleno Isósceles Equilátero.
58.-El razonamiento que va de lo particular a lo general se lo conoce como: Inductivo Deductivo Directo.
59.-La recta que pasa por el centro de la circunferencia uniendo dos puntos de ella se denomina: Secante Radio Diámetro.
60.-Samuel recogió 750 manzanas de la parcela. Se las dio a 15 amigos. Si Samuel dividió las fresas equitativamente. ¿Cuántas fresas recibió cada amigo? 50.5 50 55.
61.-Daniela vierte 15 galones de agua en su acuario. ¿Cuántos cuartos de galón de agua vierte Daniela en su acuario? 30 40 60.
62.-Luis escribe la siguiente expresión 𝟗𝟐/ 3(n) + (n) (2-3) si (n) =5¿Cuál es el resultado correcto en su mínima expresión?
9/10 18/20 0.9.
63.-Uno de los pasos para dividir dos números decimales es: Igualar el número de cifras decimales del dividendo y del divisor usando ceros Colocar la coma en el cociente Dividir como números enteros hasta la primera cifra decimal del dividendo.
64.-En los números romanos si se colocan a la izquierda las letras de mayor valor, y a la derecha las de menor valor, ambos valores se: Resta Suman A y B son correctas.
65.-En la multiplicación de fracciones al eliminar todos los factores primos comunes en los denominadores de las fracciones que se multiplican es: Fracción reducible acción irreducible Simplificación de fracciones.
66.-Para enseñar la propiedad asociativa de la adicción se inicia con el planteo de: Sumas con dos sumandos Sumas con más de dos sumandos Ninguna de las anteriores.
67.-El valor absoluto de un número entero es: Una distancia que separa al número cero en la recta numérica Una cantidad relativa Un punto de referencia que determinado entre dos números opuestos.
68.-Una de las principales características de los números irracionales es que su expresión decimal es: Periódica Exacta Infinita.
68.-Una de las principales características de los números irracionales es que su expresión decimal es: Comprender el problema, concebir un plan, ejecución del plan y examinar la solución obtenida Leer el problema, plantear la ecuación, resolver la ecuación y escribir la respuesta Comprender el problema, plantear la ecuación, presentar los resultados, ejecutar el plan.
70. Respecto a los materiales didácticos ¿qué tipos de evaluación se aplica? Diagnostica y final Subjetiva y Sumativa Objetiva y contextual.
71. La teoría más influyente en la actualidad en educación matemática es: El constructivismo La de Piaget Resolución de problemas.
72. Los números que indican una cantidad con respecto a un punto de referencia se denominan Relativos Cardinales Enteros.
73. El conjunto de números enteros está compuesto por números enteros Fracciones Positivos y negativos Primos.
74. El numero común múltiplo menor de 18 , 27 y 54 es: 72 0.54 27.
75. El desarrollo del pensamiento lógico supone actividades: Que necesariamente implican demostración Que no necesariamente implican demostración Exigentes, rigurosas, y estrictas.
76. El quehacer matemático pretende descubrir Irregularidades, diferencias que verifican los objetos matemáticos y que no permiten modelizar situaciones Irregularidades, diferencias que verifican los objetos matemáticos y que no permiten modelizar situaciones Regularidades, patrones que verifican los objetos matemáticos y que permiten modelizar situaciones.
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