LECTURA CRITICA

Una estrategia de lectura es el Parafraseo; es decir: Dibujar lo que se ha leído. Realizar un mapa mental de las palabras claves. Repetir eso que acabamos de leer, pero empleando nuestras propias palabras.

En los primeros niveles educativos: Debemos dejar tiempo para la discusión durante y después de la lectura y tolerar las preguntas o interrupciones, podemos incluso que los niños escriban o dibujen durante la lectura. No se puede tolerar interrupciones en las lecturas. Se debe leer todos los días, utilizar el mismo libro siempre y fomentar la lectura silenciosa.

Seleccione la respuesta correcta acerca de las ideas principales y secundarias. Las ideas secundarias son las amplificadoras de la idea principal. Aunque no exista la idea principal, pueden existir las ideas secundarias, quedando el texto de forma comprensible. Cuando falta una idea secundaria.

El dominio de destrezas y desarrollo de capacidades en la lectura contribuye: A no tener ansiedad. Al logro de la autonomía del estudiante durante la adquisición de los conocimientos. A tener mejor conciencia.

Seleccione la frase Incorrecta acerca de las ideas principales: La idea principal será la que aporte lógica al texto. Las ideas principales solo aparecen de forma explícita. La idea principal permite construir los distintos párrafos de un texto.

En el nivel de lectura Inferencial: Se establecen relaciones entre partes del texto para inferir información, conclusiones o aspectos no escritos. Consiste en entender el texto exactamente como el autor lo transmite. Se establecen ideas con las imágenes que presenta el texto.

Según Beltrán (2009) ¿Qué permiten las destrezas de razonamiento verbal y análisis de argumento?. Permiten identificar y apreciar los razonamientos de un argumento, la calidad de las ideas y las coherencias del mismo. Permiten mantener una buena entonación de las palabras. Permiten identificar la forma literal de las palabras para ofrecer una respuesta adecuada.

La lectura comentada consiste en: Enseñar y desarrollar la capacidad de interpretación, razonamiento y pensamiento crítico. Apropiarse de las ideas de otro autor usando las palabras exactas que usó. Dibujar una nueva portada de la obra.

Para contribuir a la independencia cognoscitiva, el trabajo debe ser: Consciente, interdisciplinario, sistemático, cohesivo y armónico con la comprensión lectora. Consciente y armónico con la comprensión lectora. Cohesivo y armónico con la comprensión lectora.

El fundamento de la comprensión es: La interacción del lector con el texto. Conocer quién es el autor de la obra escrita. Leer palabra por palabra.

Cuando la comprensión de la lectura es literal y no se realiza ninguna observación, se refiere a. La Lectura connotativa. La Lectura denotativa.

La comprensión de textos, resulta beneficioso para los estudiantes, porque permiten: Adquirir y potenciar habilidades cognitivas. Pronunciar las palabras escritas. Mencionar las palabras que se lee.

Una técnica de aprendizaje en la lectura es la VISOAUDICIÓN de la Palabra, que consiste en: Observar una imagen respecto a determinada palabra y/o escuchar el sonido fonético u onomatopéyico. Conocer el significado de las palabras. Conocer la evolución morfológica de las palabras.

El lector relaciona la información que el autor le presenta con la información almacenada en su mente, este proceso de relacionar la información nueva con la antigua es: El proceso de la comprensión. El proceso de análisis. El proceso de síntesis.

El Refrán: “Al mal tiempo buena cara”, indica: Que no se debe rendir o deprimir ante las adversidades de la vida, que debe tomar todo con positivismo y buena actitud. Que no debe meterse en asuntos ajenos y sólo debe opinar sobre lo que entiende. Que está bien pedir explicaciones o aclaraciones ante cualquier interrogante que se les presente.

La lectura es: Interpretar las imágenes que se encuentran en un libro. La complejidad de las palabras. El mecanismo más importante y más básico para transmitir conocimientos a otras personas.

Indique el enunciado correcto referente a la Lectura de comprensión y crítica. Para realizar una lectura de comprensión, es necesario que el docente y los estudiantes participen activamente en el proceso. La lectura crítica es una actividad pasiva, no requiere de ningún esfuerzo. Existen 2 niveles de interpretación en la comprensión de un texto son: Resumen y desarrollo.

El lector es: Un participante pasivo en su propia lectura. Un sujeto paciente en la lectura que realiza. Protagonista de su propia lectura.

La entonación es: La modulación de la voz que acompaña a la serie de sonidos del proceso del habla. Entender el contexto de lo que se está leyendo. El acto de leer mentalmente.

La interpretación es: El análisis concluyente sobre un contenido, situación, hecho u otro. La publicación textual de un documento. Una interrogante en el proceso de la lectura.

Se denomina MESA REDONDA a: A La dinámica de debate que convoca a un grupo de participantes, sin diferencias ni jerarquías, para presentar y desarrollar sus opiniones y puntos de vista sobre determinada materia. Es el lugar donde se dirige la entrevista y plantea el tema a tratar haciendo preguntas. Es un intercambio de ideas u opiniones mediante una conversación que se da entre dos personas.

Todos los debates tienen una estructura básica común, la cual es: Introducción, Desarrollo, Final. Introducción y Conclusión.

Indique el enunciado Correcto que se menciona acerca de la lectura conceptual. La lectura conceptual se lleva a cabo en el nivel inicial. La lectura conceptual puede llevarse a cabo en cualquier nivel de aprendizaje. La lectura conceptual se lleva a cabo en el nivel Superior.

Habilidades de razonamiento verbal y análisis de argumento: Identifica la calidad de las ideas, argumentos y la conclusión coherente del mismo. Muestra las hipótesis como ideas temporales que figuran posibles soluciones. Admiten establecer cuantitativamente la posibilidad de que suceda un acontecimiento.

El resumen es: Un mapa mental que nos permita visualizar todo el contenido. Un escrito que sintetiza las ideas principales de un texto. Obtener más de una idea principal de un texto.

Es necesario leer una variedad de textos para: Obtener diferentes conocimientos y la importancia del estilo y propósitos de la lectura. Demostrar que somos inteligentes.

Dentro de las características que conlleva a ser un buen lector, se encuentra: Lee lento y en voz alta para escucharse. Resume a partir de elaboraciones propias. Evita inferir para no caer en equivocaciones.

La lectura sintética es un tipo de lectura cuyo propósito es: Encontrar una idea principal y las secundarias en los párrafos y cómo se organizan en relación a la primera, además de identificar el tema central. Analizar los datos proporcionados por el texto. No admite suposiciones, ni deducciones. Encontrar el Tema principal del texto. No admite suposiciones, ni deducciones.

Una de las características de un buen lector es: Leer palabra por palabra. Elabora inferencias. Leer literalmente.

Según autores como Cuetos, indica que cuando leemos realizamos procesos perceptivos, es decir: Mediante los cuales extraemos información de las formas de las letras y de las palabras. Los que permiten identificar las partes de la oración y su valor relativo para acceder al significado. Que nos permiten reconocer y acceder al significado de las palabras a través de dos rutas, la léxica o directa y la ruta fonológica.

El proceso de comprensión es: El proceso de comprensión es instantáneo. El proceso de comprensión es continuo y constante, puesto que siempre se incorporará nueva información. La experiencia previa del lector no es importante, pues esta no aporta en el desarrollo de esquemas.

En los primeros niveles educativos: Debemos dejar tiempo para la discusión durante y después de la lectura y tolerar las preguntas o interrupciones, podemos incluso que los niños escriban o dibujen durante la lectura. Se debe leer todos los días, utilizar el mismo libro siempre y fomentar la lectura silenciosa. Los niños no deben distraerse dibujando o escribiendo durante la lectura.

Uno de los beneficios de utilizar organizadores de ideas o gráficos es: Aumento de la capacidad para resolver problemas. Aumento de la expresión corporal. Aumento de la tasa de desempleo.

La lectura crítica nace de la lectura de comprensión, puesto que debemos recordar que existen tres niveles de interpretación en la comprensión de un texto, los cuales son: Introducción, desarrollo y conclusión. Nivel literal, nivel inferencial, y el nivel crítico. Resumen, desarrollo, conclusión.

La entrevista es: En una dinámica de debate que convoca a un grupo de participantes, para presentar y desarrollar sus opiniones. Un intercambio de ideas u opiniones mediante una conversación que se da entre dos o más personas. Es cuando dos políticos se enfrentan, en una confrontación.

La lectura literal es un tipo de lectura cuyo propósito es: Capturar los contenidos explícitos del texto. Analizar los datos proporcionados por el texto. Encontrar el Tema principal del texto.

Cuando se profundiza en la comprensión de la lectura, se refiere a: La Lectura denotativa. La Lectura connotativa.

El paso previo al desarrollo de la construcción para el pensamiento crítico es: La lectura crítica. La lectura rápida.

Una de las características del debate es ser Competitivo, esto significa: Que ambas partes buscan ganar, convenciendo a la audiencia con sus argumentos. Que existen las reglas del debate y el moderador es el responsable de que se cumpla. Que brinda información completa a la audiencia con el objetivo de educa.

La comprensión oral es: Es la capacidad para identificar y comprender un programa de televisión. Es la capacidad para identificar y comprender lo que dicen las personas a una velocidad normal. Es la capacidad para identificar los gestos corporales de las personas.

Las Competencias lingüísticas…. Hacen referencia al uso de la lengua y el aprendizaje. Se enfocan en el uso de la lengua en base a la intencionalidad. Permiten conocer el contexto sociocultural.

Los tipos de Resumen según su contenido son: Resumen Original y Resumen Variado. Resumen Indicativo y Resumen Informativo. Resumen corto y Resumen largo.

Seleccione la frase Incorrecta acerca de las ideas principales: Las ideas principales solo aparecen de forma explícita. La idea principal permite construir los distintos párrafos de un texto. La idea principal será la que aporte lógica al texto.

El esquema del discurso es: Inducción, introducción, desarrollo y conclusión. Introducción, resumen, mixto. Memorizado, improvisado, mixto.

El procedimiento de traducción literal es: El cual una lengua es traducida a otra buscando equivalencias precisas con respecto a estructura y significado. Cuando se hace una idea de los rasgos de los personales. Cuando se sintetiza los hechos.

La interpretación de un texto es el acto en el que interactúa: El autor con la editorial donde se emite el libro. Un autor, el mismo que comunica sus ideas a un lector.

El nivel literal en la lectura es: Es el nivel de comprensión lectora que involucra entender todo el contenido que el autor transmite claramente a través del texto. Es el nivel de comprensión lectora que permite entender las conclusiones del texto. Es el nivel de comprensión lectora que involucra entender la primera parte del texto.

La lectura literal es un tipo de lectura cuyo propósito es: Encontrar una idea principal y las secundarias en los párrafos. Capturar los contenidos explícitos del texto. Analizar los datos proporcionados por el texto.

La paráfrasis es: Es una síntesis de la información en un texto. Es un resumen de la información de un texto. Es un recurso de redacción que tiene como objetivo aclarar, ampliar o explicar una determinada información ya pronunciada.

Las diversas actividades de expresión oral favorecen el desarrollo del lenguaje, pero el aprendizaje significativo en niños se logra a través de: Textos. Juegos. Contenidos.

En nuestro idioma algunos elementos que caracterizan al español son: Son la forma en que se construyen las oraciones, el significado de ciertas expresiones en su cultura. Son los errores ortográficos, el extranjerismo. Son la forma en que las oraciones emplean el extranjerismo.

El Proceso del razonamiento verbal es: Ordenar, memorizar y relacionar. Clasificar, ordenar, relacionar y significar. Clasificar, enumerar y significar. Ordenar, etiquetar y significar.

“Todo lo que somos es el resultado de lo que hemos pensado; está fundado en nuestros pensamientos y está hecho de nuestros pensamientos” esta frase corresponde de: Buda. Platón. Copérnico. Aristóteles.

Las condicionantes de la comprensión lectora son: El tipo de texto, el lenguaje oral, las actitudes, el propósito de la lectura, el estado físico y afectivo general. El tipo de texto, el estado físico y afectivo, los sentimientos, las opiniones y los pensamientos. El tipo de texto, el propósito de la lectura, el estado físico y afectivo en general, los sentimientos, las ideas principales y secundarias.

Al terminar la lectura, se reúne los datos más importantes del texto, tales como: los personajes, el motivo, los problemas, los resultados, los cuales sirven de ayuda para llenar esos pequeños huecos argumentales que no quedaron completamente claros durante la primera lectura. Esta definición corresponde a la siguiente estrategia de lectura: Hacer un resumen. Pensar en voz alta. Parafrasear.

La comprensión de textos en el nivel crítico-valorativo: Consiste en proyectar y reflexionar el contenido que un autor plantea en sus textos establecidos. Consiste en resumir el contenido con sus ideas principales. Consiste en escribir el contenido del texto, pero de forma breve.

Las preguntas por extrapolación consisten: En la habilidad para inferir las posibles modificaciones que ocurrirían si variarán las condiciones del texto:. En responder lo que está textualmente escrito. En aquellas preguntas cuyas respuestas son “Si” o “No”.