Legislación Educación Infantil

Los niños y las niñas con necesidades especiales comenzará tan pronto como se adviertan circunstancias que acosejan tal antención, cualquiera que sea su edad, o se detecte riesgo de aparición de discapacidad. ¿Cómo se establece su escolarización?. Comenzará y finalizará su escolarización en las edades esblecidas por ley con caracter general para esta etapa. En algunos casos excepcionales y con un informe previo podrá proponerse su escolarización en un centro de educación especial. La enseñanza básica obligatoria en centros especiales es de diez años. Todos son correctos.

En qué documento recoge los requisitos mínimos de los centros. Establece unos requisitos mínimos relativos a las instalaciones del centro. Ley Organica de Ordenación General del Sistema Educactivo 1990, ( LOGSE). Ley Organica 2/2006, 3 de mayo, de Educación (LOE). Real Decreto 1630/2006, 29 de diciembre. Real Decreto 132/2010, 12 de febrero.

¿En qué documento se incorpora la idea de educación en cuya organización y control debe intervenir el Estado?. Ley Moyano de 1857. Constitución de 1812. Ley General de Educación de 1970. Ley Orgánica de Ordenación General del Sistema Educativo de 1990.

¿Qué ley consolidó de manera definitiva el sistema educativo liberal durante más de un siglo?. Ley Moyano de 1857. Constitución de 1812. Ley General de Educación de 1970. Ley Orgánica de Ordenación General del Sistema Educativo de 1990.

¿Cuál de las siguientes NO es una característica fundamental de la Ley Moyano?. Carácter ecléctico e incorporación de los estudios profesionales. Consolidación de la enseñanza privada católica. Estructura del sistema educativo en 4 niveles: Preescolar, EGB, Enseñanzas medias y enseñanza Universitaria. Instauró la enseñanza gratuita y obligatoria elemental para niños y niñas entre 6 y 9 años.

¿Cuál de las siguientes NO es una característica sobre la Ley General de Educación?. Se generalizó la educación desde los 6 hasta los 14 años. Se consideró fundamental la formación y perfeccionamiento continuado del profesorado. Estructuró el sistema educativo en 4 niveles: Preescolar, EGB, Enseñanzas medias y enseñanza Universitaria. Establecía tres períodos de enseñanza: Primera, Segunda y Tercera.

¿Qué Ley implantó por primera vez en España la Educación Preescolar?. Ley Moyano de 1857. Ley General de Educación de 1970. Ley Orgánica Reguladora del Derecho a la Educación de 1985. Ley Orgánica de Ordenación General del Sistema Educativo de 1990.

En la Ley General de Educación, la Educación Preescolar tenía un carácter voluntario, comprendía hasta los 5 años de edad y se dividía en dos etapas: El Jardín de Infancia, para niños y niñas de 2 y 3 años, cuya formación tenía un carácter semejante a la vida en el hogar. La Escuela de Párvulos, para niños y niñas de 4 y 5 años, donde la formación tendía a promover las virtualidades del niño. El Jardín de Infancia, para niños y niñas de 0 a 3 años, cuya formación tenía un carácter semejante a la vida en el hogar. La Escuela de Párvulos, para niños y niñas de 4 y 5 años, donde la formación tendía a promover las virtualidades del niño. El Jardín de Infancia, para niños y niñas de 0 a 2 años, cuya formación tenía un carácter semejante a la vida en el hogar. La Escuela de Párvulos, para niños y niñas de 3 a 5 años, donde la formación tendía a promover las virtualidades del niño. El Jardín de Infancia, para niños y niñas de 1 a 3 años, cuya formación tenía un carácter semejante a la vida en el hogar. La Escuela de Párvulos, para niños y niñas de 3 a 5 años, donde la formación tendía a promover las virtualidades del niño.

En la LOGSE la Educación Infantil comprendía dos ciclos: El primero que se extiende hasta los 3 años y el segundo desde los 3 hasta los 5 años de edad. El primero que se extiende hasta los 3 años y el segundo desde los 4 hasta los 6años de edad. El primero que se extiende hasta los 2 años y el segundo desde los 3 hasta los 5 años de edad. El primero que se extiende hasta los 3 años y el segundo desde los 3 hasta los 6 años de edad.

¿Cuál NO es uno de los tres principios fundamentales de la Ley Orgánica 2/2006 de 3 de mayo, de Educación?. La educación básica será obligatoria y gratuita. Proporcionar una educación de calidad a todos los ciudadanos de ambos sexos, en todos los niveles del sistema educativo. Que todos los componntes de la comunidad educativa colaboren para conseguir una educación de calidad. Compromiso decidido con los objetivos educativos planteados por la Unión Europea.

Cuáles son los principios que establece la Ley Orgánica 2/2006 de 3 de mayo en su artículo 1?. La calidad de la educación para todo el alumnado, la equidad que garantice la igualdad de oportunidades, la transmisión y puesta en práctica de valores que favorezcan la libertad personal, la flexibilidad, la orientación educativa y profesional de los estudiantes, el esfuerzo individual y la motivación del alumnado, el esfuerzo compartido por alumnado, familia, profesores, centros administraciones, instituciones y el conjunto de la sociedad, la educación para la prevención de conflictos. El pleno desarrollo de la personalidad y de las capacidades de los alumnos, la educación en el respeto de los derechos y libertades fundamentales, la educación en la responsabilidad individual y en el mérito y esfuerzo personal, la formación para la paz, el desarrollo de la capacidad de los alumnos para regular su propio aprendizaje. La calidad de la educación para todo el alumnado, la equidad que garantice la igualdad de oportunidades, la transmisión y puesta en práctica de valores que favorezcan la libertad personal, la flexibilidad, la formación para la paz, el desarrollo de la capacidad de los alumnos para regular su propio aprendizaje. a y b son ciertas.

¿Cuáles son los principios que establece la Ley Orgánica 2/2006 de 3 de mayo en su artículo 2?. La calidad de la educación para todo el alumnado, la equidad que garantice la igualdad de oportunidades, la transmisión y puesta en práctica de valores que favorezcan la libertad personal, la flexibilidad, la orientación educativa y profesional de los estudiantes, el esfuerzo individual y la motivación del alumnado, el esfuerzo compartido por alumnado, familia, profesores, centros administraciones, instituciones y el conjunto de la sociedad, la educación para la prevención de conflictos. El pleno desarrollo de la personalidad y de las capacidades de los alumnos, la educación en el respeto de los derechos y libertades fundamentales, la educación en la responsabilidad individual y en el mérito y esfuerzo personal, la formación para la paz, el desarrollo de la capacidad de los alumnos para regular su propio aprendizaje. La calidad de la educación para todo el alumnado, la equidad que garantice la igualdad de oportunidades, la transmisión y puesta en práctica de valores que favorezcan la libertad personal, la flexibilidad, la formación para la paz, el desarrollo de la capacidad de los alumnos para regular su propio aprendizaje. a y b son ciertas.

¿Cuáles son las enseñanzas que establece la Ley Orgánica 2/2006 de 3 de mayo en su artículo 3?. Educación Infantil, Educación Primaria, Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato, Enseñanza Universitaria. Educación Preescolar, Educación Primaria, Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato,Formación Profesional, Enseñanza de Idiomas, Enseñanzas artísticas, Enseñanzas Deprtivas, Enseñanza Universitaria. Educación Infantil, Educación Primaria, Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato,Formación Profesional, Enseñanza de Idiomas, Enseñanzas artísticas, Enseñanzas Deprtivas, Educación de personas adultas, Enseñanza Universitaria. Educación Infantil, Educación Primaria, Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato,Formación Profesional, Enseñanza de Idiomas, Enseñanzas artísticas, Enseñanzas Deprtivas, Enseñanza Universitaria.

Por lo que respecta a la educación infantil, el artículo doce párrafo primero, establece que la educación infantil constituye: La etapa educativa con identidad propia que atiende a niños y niñas desde el nacimiento hasta los seis años de edad. La educación infantil tiene carácter voluntario y su finalidad es contribuir al desarrollo físico, afectivo, social e intelectual de los niños. La etapa educativa con identidad propia que atiende a niños y niñas desde el nacimiento hasta los cinco años de edad. La educación infantil tiene carácter voluntario en su primer ciclo y obligatorio en el segundo ciclo, y su finalidad es contribuir al desarrollo físico, afectivo, social y de la autonomía de los niños. La etapa educativa con identidad propia que atiende a niños y niñas desde el nacimiento hasta los seis años de edad. La educación infantil tiene carácter voluntario y su finalidad es contribuir al desarrollo físico, afectivo, social y emocional de los niños. La etapa educativa con identidad propia que atiende a niños y niñas desde el nacimiento hasta los seis años de edad. La educación infantil tiene carácter voluntario en su primer ciclo y obligatorio en el segundo ciclo, y su finalidad es contribuir al desarrollo físico, afectivo, social e intelectual de los niños.

¿Quién delimita la edad de acceso en el primer ciclo de Educación Infantil?. El Gobierno. Los propios centros escolares. La Ley Orgánica General. Las Comunidades Autónomas.

¿Quién delimita los objetivos, contenidos y criterios de evaluación en el primer ciclo de Educación Infantil?. El Gobierno. Los propios centros escolares. La Ley Orgánica General. Las Comunidades Autónomas.

¿A quién corresponde fijar las enseñanzas mínimas en el segundo ciclo de Educación Infantil?. El Gobierno. Los propios centros escolares. La Ley Orgánica General. Las Comunidades Autónomas.

¿Qué Decreto establece las enseñanzas mínimas en el segundo ciclo de Educación Infantil?. Real decreto 829/2003, de 27 de junio. Real Decreto 1630/2006, de 29 de diciembre. Real Decreto 132/2010, de 12 de febrero. Orden ECI/734/2008, de 5 de marzo.

¿Cuáles son las áreas del segundo ciclo de Educación Infantil?. Conocimiento de sí mismo, autonomía personal, conocimiento del entorno y lectoescritura. Autonomía personal, lecto-escritura, higiene, conocimiento del entorno y habilidades sociales. Conocimiento de sí mismo y del entorno, autonomía personal, habilidades sociales y lenguaje (comunicación y representación). Conocimiento de sí mismo, autonomía personal, conocimiento del entorno y lenguaje (comunicación y representación).

En la etapa infantil de la LOGSE contribuía al desarrollo físico, intelectual, afectivo, social y moral de los niños. Concretamente a desarrollar las siguientes capacidades. ¿Cuál de ellas es incorrecta?. Conocer su cuerpo y sus posibilidades de acción. Observar y explorar su entorno natural, familiar y social. Desarrollar habilidades comunicativas en diferentes lenguas y formas de expresión. Adquirir progresivamente una autonomía en sus actividades habituales.

Las Comunidades Autonómas son responsables en la regulación de: i. Delimitar la edad mínima de acceso a los centros de Educación Infantil. ii. Establecer las enseñanzas mínimas para el segundo cíclo de infantil. iii. Delimitar los objetivos, contenidos y criterios de evaluación del primer cíclo. iv. Completan el currículo del segundo etapa de educación infantil. Todos son correctos. Solo i y iii son correctos. i, iii, iv son correctos. ii, iii, iv son correctos.

La evaluación en infantil se establece en la Orden ECI/734/2008, de 5 de marzo. ¿Qué método se usa para evaluar a los alumnos. Entrevistas con la familia, la observación directa y sistemática y el análisis de las producciones de los niños y las niñas. Entrevistas con la familia, observaciones directas e indirectas y el análisis de las habilidades básicas de los niños y las niñas. Observaciones directas e indirectas y sistemática y el análisis de las habilidades básicas de los niños y las niñas. Entrevista con la familia, la observacion directa y sistemática y el análisis de las producciones y habilidades básicas de los niños y las niñas.