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Lengua Española

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Título del test:
Lengua Española

Descripción:
Preguntas y respuestas del concurso

Autor:
AVATAR

Fecha de Creación:
05/01/2022

Categoría:
Letras

Número preguntas: 107
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Temario:
1- Qué función hace la palabra Perrita en el texto? Diminutivo Personaje Principal.
¿Cuál es el sujeto de la primera oración? ¨Una soleada mañana, el granjero se dirigió a sus establos para ver en qué estado se encontraban todos sus animales, entre los que se encontraban el hermoso asno que le acompañaba en todo sus viajes¨. El granjero Soleada mañana.
3- Identificar el núcleo del sujeto de la siguiente oración “Un asno en una granja” Asno granja.
A qué categoría gramatical pertenece las siguientes palabra -siempre -ahí -allí -aquí Adverbio de Lugar Adjetivos.
A qué categoría gramatical pertenece las siguientes palabras cantidad Uno Favorito Delicioso Pobre Hermosa Adjetivos Adverbios.
5- Qué función hace la palabra establo? ¨El granjero se dirigió a sus establos¨ Complemento directo Predicado.
6- Qué función hace la palabra hombre? ¨Le había salido trabajador y tranquilo aquel hombre¨. Sustantivo Complemento directo.
7- En el siguiente texto, responde las siguientes preguntas Qué función hace el verbo estaba en la siguiente oración? ¨Cristino estaba enfermo¨ Pretérito imperfecto Pretérito perfecto compuesto.
8- ¿En qué tiempo verbal se encuentra He pasado? Pretérito perfecto compuesto Pretérito perfecto simple.
9- Identificar qué tiempo verbal se repetía más en el siguiente fragmento Cuando ya Cristino no servía ni para ordeñar una vaca, don Pío lo llamó y le dijo que iba a hacerle un regalo. -Le voy a dar medio peso para el camino. Usted está muy mal y no puede seguir trabajando. Si se mejora, vuelva. 2 Pretérito perfecto: llamó y dijo 2 Pretérito imperfecto: Iba y Servía 1 Pretérito perfecto: servía 1 Pretérito imperfecto: dijo.
10- Accidente gramaticales del verbo Vistió y Pintó El coche corre.
Sinónimos Retorno= Retrete= Anáfora: Escaparate: Pollo: Galería: .
¿Cómo se divide la palabra concatenación? Con-ca-te-na-ción tiene 5 silaba Con-ca-te-na-ci-ón tiene 6 silaba.
14-¿Cómo se divide en silaba la palabra satisfacción? Sa-tis-fac-ción 4 silabas Sa-tis-fa-cción 4 silabas Sa-tis-fac-ci-ón 5 silabas.
15 ¿Cuántos fonemas tiene la palabra concatenación? C /o-/n/a/ t/ e/ i 7 fonemas C /o-/n/a/ t/ e/ i 8 fonemas .
16- Figura literaria con la que el escritor exagera los caracteres para destacarlos Hipérbole (Eje. Le pedí perdón una y mil veces) Anáfora (Eje. lloro lágrimas de sangre).
16- Oraciones para completar con los conectores correctos. “ Los viajantes no avanzaban a su destino____________ había mucha lluvia ___________debían continuar como sea posible. porque, sin embargo debido, pero.
Los elementos de la narración son: el narrador, la acción, los personajes, la estructura, el espacio y el tiempo) el narrador, nudo, desenlace, introducción, ambiente y espacio.
20- ¿Cuál es la mejor manera de expresar un saludo en una carta? Distinguido señor Reciba un cordial saludo.
El recurso literario ¿Dónde comienza un verso con la misma palabra con la que termina el anterior? Concatenación Anáfora.
22- País con mayor variedad lingüística Nueva Guinea China.
23- ¿En cuáles países no es oficial el idioma español? Canadá, Filipinas, Brasil. Corea, África, Inglaterra.
24- Son aquellos textos que indican cómo realizar una tarea instructivo. receta.
25- Es una técnica que se prepara con anticipación donde uno de los interlocutores realiza preguntas. La entrevista Instructivo.
26- ¿A qué tipo de texto pertenece una sentencia? Argumentativo Ensayo Narración.
Es una técnica de evaluación donde se expresan opiniones encontradas sobre un tema. Debate el examen Intercambios Orales.
28-¿ cómo se identifica un texto que habla de un paisaje? Una Narración Ejemplificación Argumentativo.
29- Los estudiantes de una comunidad necesitan realizar un proyecto donde ellos deben buscar soluciones a las problemáticas que se presentan. Aprendizaje autogestionado aprendizaje Significativo.
30- ¿Para qué el maestro debe manejar el ambiente de acuerdo a la asignación de recursos pedagógicos y tecnológicos? ¿Cuál es el fin de esta? A fin de atender las necesidades de apoyo educativo de cada estudiante. A fin de atender las necesidades de apoyo educativo de un estudiante.
31- La maestra quiere que los estudiantes investiguen sobre cómo se comunican los jóvenes entre ellos. ¿Cuál sería la mejor opción? Por medio de entrevistas grabadas Tomar fotos de interacciones Exposiciones .
32- ¿Cómo desarrollar expectativas en los estudiantes? De manera individual y colectiva solo de manera individual.
33- ¿Qué aprendizaje se desarrolla en el estudiante cuando se trabaja de manera colectiva? Aprendizaje cooperativo Aprendizaje grupal e individual.
34- ¿Según estudios internacionales los dominicanos tenemos debilidad en? Comprensión oral, compresión escrita y lectura Las matemáticas Ciencias Naturales.
35- Expresa lo que el emisor quiere transmitir en su discurso. Intención comunicativa Mensaje Canal.
36- Son elementos o situaciones externas que se presentan en el acto comunicativo. Ambiente o contexto comunicativo Intercambios orales.
37-En la actualidad nos encontramos con diversidad de estudiantes con distintos tipos de aprendizaje. ¿Cómo se deben tratar esos estudiantes? Diseña y lleva a cabo actividades de aula para atender las diversas capacidades y necesidades específicas de apoyo educativo de cada estudiante creando oportunidades para que logre su aprendizaje de diferentes formas. emplear un proyecto de vida acorde a cada estudiante.
38-El método socrático. ¿Cuál es el paso correcto para este método? Exploración, indagación, argumentación y conclusión Indagación Lluvias de ideas Debate.
39-En un centro educativo un maestro planifica con el enfoque constructivista. ¿Por qué el maestro planifica con este enfoque y que aprendizaje logra? Aprendizaje significativo Aprendizaje colectivo Aprendizaje autogestionado.
40-El indicador valora, comprende y analiza. ¿Qué aprendizaje perseguimos con estas características? En procura del aprendizaje significativo Aprendizaje autogestionado.
41-¿Para qué se plantea la evaluación formativa? Identificar las necesidades y debilidades de los estudiantes para mejorar el rendimiento académico de estos. Para conocer los saberes previos.
42-La mejor estrategia para saber si el estudiante aprendió un tema nuevo. Saberes previos retroalimentación.
43-¿Cuál es el fin de la evaluación diagnostica? Identificar los saberes previos de los estudiantes, para introducir las estrategias pertinentes. Conocer todos los conocimientos que tiene el alumno sobre el contexto social.
44- ¿Cómo debe comportarse el docente frente a sus alumnos? Controlar sus emociones, brindar un ambiente armonioso, ser empático y responsable. Respetuosos,, autoritario y cariñoso.
45-Si la maestra hace una pregunta y el estudiante la contesta mal. ¿cuál es la forma correcta de la maestra corregir a este estudiante? Dar ejemplo hasta acercarlo a la respuesta correcta. Preguntar a otro estudiante.
46-¿Cuál es la ley que habla sobre la enseñanza de religión? Ley 66-97 ley 95.
47-¿Qué harías si un padre pide que no quiere que su hijo reciba enseñanza de ese tipo? Seguir los lineamientos de la 66-97 Preparo una planificación extra para ese estudiante.
48-Si eres maestro de Formación Humana y Religiosa qué harías si un padre pide que su hijo no reciba ese tipo de enseñanza religiosa. Que si los padres tienen un documento firmado de la dirección no se le debe impartir la clase. Preguntar al departamento de Orientación Continuar dando las clases sin que el padre lo sepa.
49-Para la enseñanza de la lengua es necesario tomar una en cuenta Regionalismo, dialecto e idiolecto El contexto y necesidades del estudiante.
58- ¿Para qué se planifica? Para reflexionar, proveer y anticipar las acciones necesarias para lograr un propósito previsto. para conocer la capacidad de cada uno de los estudiantes.
59- ¿Por qué la planificación es flexible? Porque podemos modificar la planificación de acuerdo a las necesidades y el contexto del estudiante. para cambiar los contenidos según nuestra percepción .
60-¿Para qué se realiza evaluación formativa? Para ver la calidad del aprendizaje. para anotar los resultados.
61- En Lengua Española, ¿qué es lo más importante? Producción oral y escrita. Competencias laborales .
62- Documento con que rige al docente para planificar. El currículo. La ley 67-99.
65- Recursos que se utilizan para trabajar en ciencias sociales. Cronología, Genealogía, cartografía libros de geografia.
67- La profesora Ramona realiza una evaluación diagnostica al inicio del año escolar a su alumno ¿Cuál fue el propósito Conocer las debilidades de estos y aplicar las estrategias adecuadas. Saber los conocimientos y fortalezas de los estudiantes para felicitarlos.
68- La maestra Juana dice que sus estudiantes lograron un aprendizaje significativo ¿En qué se basa para dar esta afirmación? Los estudiantes combinan los aprendizajes alcanzados con los conocimientos viejos. Método estructuralista Evaluación continua.
69- ¿Cuál de los siguientes es un instrumento apropiado para que el docente recoja evidencia sobre el comportamiento del estudiante? Registro anecdótico Registro de grado Registro de calificaciones.
70- ¿Qué tipo de evaluación aplica el docente para identificar el desarrollo cognitivo, lingüístico, social, emocional y físico de cada estudiante al inicio del curso? Evaluación diagnóstica Evaluación Formativa Evaluación sumativa.
71- El docente identifica a los estudiantes lideres porque en el trabajo cotidiano evidencian que son capaces de: Valorar y respetar los roles que desempeñan sus pares. Por su capacidad de dirigir Por el favoritismo .
72- ¿A la inicial una unidad cual sería la estrategia más favorable para usted? Recuperación de saberes previos Evaluación formativa Lluvias de ideas.
73- Cuál es la actividad que ayuda a los estudiantes a desarrollar la creatividad? Edición de un video, hacer una grabación de un video. Decorar el aula, realizar un examen Jugar en el patio.
74- Si en el aula luego del maestro haber impartido la clase, el estudiante demuestra que comprende, identifica, argumenta, etc. Es un : Indicador de logro Competencia especifica.
75- ¿Si en el centro educativo, durante el proceso de planificación un compañero presenta debilidad qué harías? Ayudar al compañero (trabajo en equipo e innovación) Prestarle mi planificación.
76-Por qué el currículo es flexible? Porque podemos modificar la planificación de acuerdo a las necesidades y el contexto del estudiante. porque podemos hacer lo que consideremos con los contenidos.
77- Instrumento que utiliza el docente para impartir la clase? Diseño curricular La ley 67-99 contexto y necesidades del estudiante.
79- ¿Qué aprendizaje se desarrolla en el estudiante cuando trabajamos actividades colaborativas? Los estudiantes desarrollan las competencias de forma individual y ayudan a desarrollarlas de forma grupal. Proyectos participativo de aula.
80- Enfoque teóricos metodológicos en el que se fundamenta el currículo Constructivista y competencia Estructuralista y enfoque por competencia.
81- ¿Cómo la maestra se da cuenta que los estudiantes adquirieron o lograron los aprendizajes? A través de los indicadores de logros A través de las evaluaciones.
82- Si el director el director del centro te supervisa y nota fallos en tu planificación. ¿Qué harías? Reconocer y acatar las orientaciones y trabajar para mejorarlas Le cuestiono la razón y le explico porque planifique de esa forma.
83- ¿En qué se basan las áreas curriculares para medir competencias? Indicadores de logros Competencias específicas .
84- Finalidad o función de los recursos didácticos: Facilitar el proceso de enseñanza-aprendizaje. Ayudar a fortalecer el rol docente.
85- Tomando en cuenta la evaluación según su función qué importancia tiene para usted la evaluación formativa Retroalimentar y valorar los niveles de logro de los aprendizajes. Permite valorar de forma continua y progresiva los aprendizajes de las y los estudiantes. Buscar conocer las limites que tienen los estudiantes para buscar solución. --Posibilita que los estudiantes puedan identificar las áreas en las que necesitan fortalecerse y junto a los docentes genera acciones que le permitan cambiar. Valorar sus logros fortalezas y debilidades. Reflexionar y tomar conciencias de sus procesos de aprendizajes Cuando cometen un error pueden darse cuenta como se ha producido y poder mejorar. .
86- Tomando en cuenta la evaluación según sus actores qué importancia tiene para los estudiantes la autoevaluación? Valorar sus logros fortalezas y debilidades. Reflexionar y tomar conciencias de sus procesos de aprendizajes Cuando cometen un error pueden darse cuenta como se ha producido y poder mejorar. Permite valorar de forma continua y progresiva los aprendizajes de las y los estudiantes. Buscar conocer las limites que tienen los estudiantes para buscar solución. --Posibilita que los estudiantes puedan identificar las áreas en las que necesitan fortalecerse y junto a los docentes genera acciones que le permitan cambiar .
87- Los estudiantes están en silencio, organizados en fila para la izada de bandera, ¿en ese momento llega en muletas un estudiante que tuvo un accidente? Su compañero de fila reacciona solidariamente cuando Lo deja ingresar a la fila y le ofrece el apoyo que necesita Le piden que entren al aula para que no se canse en la fila.
88- Se desea plantear un plan de recuperación para una asignatura en la que el nivel de mortalidad fue alto, para hacerlo el docente debe: Mediante los instrumentos de evaluación implementados determinar los temas en donde hubo mayor dificultad y proponer estrategias para reforzar estos temas. Retroalimentar todos los contenidos.
89- Estando el profesor en uso de la palabra, un estudiante empieza a hablar distrayendo a otros; el comportamiento más apropiado del profesor será Guardar silencio y mirarlo Regañarlo y castigarlo.
91- Conociendo usted el deber del coordinador en un acompañamiento de una clase, evalúa su planificación y le hace algunas observaciones. ¿Cómo lo tomarías? Tomar los consejos para fortalecerse como maestro, y así visualizar las debilidades de su planificación Cuestiono sus razones, para asa mejorar mis debilidades.
92- La evaluación es una práctica que permite al estudiante medir su desempeño en el proceso de aprendizaje, de este modo se constituye en: Un proceso evaluativo que favorece la reflexión y la autocrítica por parte del alumno. Un proceso evaluativo que se realiza únicamente por el docente.
93- La capacidad de trabajar en equipo de un líder docente se evidencia cuándo: Participa en el logro de metas comunes. Dirige y coordina todo el proceso de enseñanza aprendizaje.
94- Se desea plantear un plan de recuperación para una asignatura en la que el nivel de mortalidad fue alto, para hacerlo el docente debe: Mediante los instrumentos de evaluación implementados determinar los temas en donde hubo mayor dificultad y proponer estrategias para reforzar estos temas. Darle evaluaciones para asegurar en cuales contenidos están mas débiles.
95- El profesor Elvis aplica en su clase el trabajo grupal, favoreciendo un clima de aula basado en el análisis y solución de problemas a partir de las autogestión e investigación, el proceso aplicado corresponde a la metodología del enfoque curricular: Constructivista Estructuralista.
97. Qué debería hacer usted con sus estudiantes para que aprovechen los recursos de internet de manera responsable, extendiendo sus oportunidades de aprendizaje? A) utilizar Fuentes tecnológicas que provean datos confiables actuales y pertinentes. B) investigar en sitios web que abarcan un amplio campo de información de libre acceso. C) interactuar en línea en aplicaciones de internet que están fuera del control docente.
99. Para que los estudiantes fortalezcan la imaginación y la creatividad ¿A través de qué tipo de recurso pueden mostrar mejor esas competencias al comunicar los resultados? A) grabación de entrevista y edición de video. B) elaboración de instrumento escrito y aplicarlo. C) tomar fotografías y presentarlas al grupo.
100. ¿Cuál sería el medio más eficiente para desarrollar un clima de valoración entre los estudiantes, mediante la aplicación de las destrezas de comunicación lingüística? A) uso de vocabulario apropiado y la escucha respetuosa de sus interlocutores. B) transmitir mensajes claros a sus compañeros a través del lenguaje oral. C) expresarse correctamente utilizando habilidades para la escritura.
101. La planificación del proceso educativo ha de estar abierta en la circunstancia específica de: A) ajuste de los contenidos al ritmo de aprendizaje de cada estudiante. B) establecimiento de las mismas estrategias para todos los contenidos. C) adecuación a las necesidades de apoyo y características del contexto.
104.En la siguiente lista se enumeran recursos materiales para el aprendizaje de los y las estudiantes del Nivel Secundario. Indique cuál de las combinaciones de recursos apoyan el desarrollo de las competencias en el área de sociales: (1) Genealogía (2) Termómetro. (3) Tabla periódica (4) Manuales (5) Cartografía (6) Cronología A) 1,4 y 5 B) 1,5 y 6 C) 2, 3 y 5 D) 2, 4 y 6.
105. Para probar la interpretación de las ideas y conceptos científicos de los y las estudiantes del nivel primario está basado en preguntas que: A) orientan la acción del pensamiento a proveer la información. B) buscan respuestas predeterminadas y exactas. C) enseñan a los y las estudiantes a preguntar y satisfacer su curiosidad. D) estimulan el pensamiento inquisitivo hacia la búsqueda de diversas respuestas.
106. Lea la siguiente situación y conteste la pregunta que aparecen a continuación. En una comunidad de aprendizaje los y las docentes de ciencias sociales del nivel secundario discutieron acerca de la aplicación de diferentes tipos y procesos de evaluación Para apoyar, verificar y documentar el aprendizaje de los y las estudiantes. Vivieron utilizar los tipos de evaluación según las funciones que desempeñan y los actores que participan. ¿Cuál es la función más importante que ejerce la evaluación formativa cuando es aplicada durante el proceso de aprendizaje? A) verificar que tanto han aprendido al finalizar el desarrollo de este. B) facilitar la participación de los y las docentes y estudiantes. C) favorecer tomar decisiones para calificar el aprendizaje de los y las estudiantes. D) permitir tomar decisiones de mejora a partir de las evidencias.
107. Un estudiante contesta erróneamente una pregunta que usted hace a todo el grupo. Ante esta situación lo correcto es que usted: A) no arcon la clase y preguntar a otro estudiante. B) de ejemplo y le haga otras preguntas que lo guíen a la respuesta correcta. C) le proporciona la respuesta correcta y continúa con la siguiente pregunta. D) llama su atención para que esté más atento al desarrollo de la clase.
109. Qué impacto específico genera el monitoreo del proceso educativo en la gestión pedagógica del docente? A) aumento de las expectativas de logros de los estudiantes en sus aprendizajes. B) toma de decisiones oportunas para ajustar el proceso de enseñanza a las necesidades.. C) se obtiene la información necesaria para el seguimiento al desarrollo educativo. D) estudiantes logran la autonomía y control sobre el desarrollo de sus competencias.
110. La forma más apropiada de emplear la tecnología en la evaluación de sus estudiantes del nivel secundario y darle apoyo educativo debe ser: A) enviar un examen por internet para que lo resuelvan en sus casas. B) diseñar actividades en una aplicación o una plataforma virtual accesible al centro. C) combinar los medios físicos y recursos tecnológicos a partir de las necesidades de cada uno. D) proyectar videos adecuados a las competencias interrogar sobre sus contenidos.
111. Cuál de los siguientes comportamientos de los estudiantes adolescentes puede tener mayor efecto positivo en su aprendizaje en el área de inglés? A) buscar la autonomía en su decisiones y aprendizajes. B) se acerquen a los amigos y se alejan de la familia. C) son dependientes y a la vez independientes. D) trabaja en equipo con los que responden a sus intereses.
112. El tipo de pregunta que debe aprender a formular a los estudiantes para incentivar el pensamiento crítico y el aprendizaje independiente es la dirigida a A) Estimular la reflexión y la búsqueda de diversas respuestas. B) dar respuestas únicas condicionadas por la calificación. C) ofrecer respuestas predeterminadas o anticipadas. D) permitir el establecimiento del control del aprendizaje.
113. Los docentes deben aplicar evaluaciones formativas a los estudiantes para que estos: A) aprendan Los criterios y estrategias que se utilizan. B) reflexionen acerca de sus experiencias previas. . C) conozcan sus calificaciones al finalizar la unidad. D) identifiquen en forma continua sus debilidades y mejoren.
114. La evaluación formativa debe ir acompañada de un proceso de retroalimentación o feedback. Para que está sea efectiva y descriptiva el docente debe: A) hacer juicios basados en normas relacionadas con el comportamiento o el desempeño. B) identificar los logros de desempeño, aspectos a mejorar y la ruta para lograrlo. C) manifestar aprobación con premios o recompensas por el esfuerzo realizado. D) destacar los elementos insatisfactorios que indican la reprobación de la tarea.
115.Los docentes discuten acerca de la aplicación de los diferentes tipos y procesos de evaluación para verificar y documentar el aprendizaje de los y las estudiantes decidieron utilizarlos tipos de evaluación según las funciones que desempeñan los actores que participan. ¿Qué utilidad ofrece la autoevaluación al desarrollo actitudinal de los estudiantes? A) los estudios se quieren de mucho esfuerzo. B) reconocer sus propias capacidades identificar sus limitaciones y superarlas. C) obtener independencia en sus decisiones para mejorar su aprendizaje. D) experimentar satisfacción por el logro de las competencias alcanzadas.
116. Cuál es la estrategia de enseñanza-aprendizaje, donde el grupo facilita la libre expresión de las opiniones, identificación de problemas y sus soluciones en un ambiente de operación y solidaridad? A) socialización centrada en actividades grupales. B) inserción de maestras maestros y el alumnado en el aula. C) socialización centrada en actividades individuales. D) inserción de maestras maestros y el alumnado en el entorno.
117. Cuál es el término utilizado con el que se refiere a los procedimientos educativos donde se organizan a los estudiantes en pequeños grupos de trabajos para resolver las tareas de manera coordinada? A) trabajo por proyecto. B) trabajo cooperativo. C) trabajo individual. D) trabajo entre pares.
118. En qué consiste la unión de dos o más estudiantes para trabajar en las tareas las cuales colaboran para lograr un propósito común? A) aprendizaje en proyectos. B) aprendizaje independiente. C) trabajo en equipo. D) trabajo independiente.
119. Cuál es la estrategia que posibilita analizar y comprender situaciones relativas al proceso de enseñanza; ¿en esta se descubren situaciones que se pueden intervenir para producir mejoras en su enseñanza? A) reflexión sobre la gestión B) reflexión sobre la acción. C) reflexión sobre el aprendizaje. D) reflexión sobre la práctica.
120. Cuál es la técnica de evaluación que tiene como tema principal; ¿está se ubica en el centro del gráfico y se expande en diferentes direcciones relacionando los conceptos e ideas para organizar las informaciones de manera racional? A) estudio de caso. B) mapa conceptual. C) bitácora. D) mapas mentales.
121. Cuál es la técnica de evaluación qué es un tipo de texto que relata de manera reflexiva, que explora analiza, e interpreta y que los docentes pueden utilizar para evaluar un tema? A) bitácora B) ensayo C) registro D) diario reflexivo.
122. Cuál es la técnica de evaluación que permite monitorear el proceso de aprendizaje por el profesor y por el mismo estudiante permite ir registrando en una carpeta física o digital las evidencias de las actividades realizadas durante el proceso de aprendizaje? A) rúbrica B) portafolio C) bitácora D) registro.
123. El objetivo de las estrategias en la planificación de una clase es su aplicación como: A) evaluación B) forma de enseñar y aprender C) forma de detectar saberes previos D) actividad de enseñanza y aprendizaje.
124. Indique de las siguientes opciones cuál es la secuencia didáctica qué se refiere a la investigación como elemento para tomar en consideración los saberes, sobre el tema de los estudiantes. A) recolección de experiencias previas B) consolidación de los aprendizajes C) argumentación D) retroalimentación.
125. Te viaje utiliza un proceso didáctico abierto y flexible que facilita la construcción de conocimientos desde su contexto, los saberes previos, necesidades e intereses de los estudiantes. A) Estudios de casos. B) aprendizaje basado en proyectos C) situación de aprendizaje D) ejes temáticos.
126. Cuál es la relación, dentro de la planificación, entre el tipo de secuencia didáctica y el tipo de evaluación? A) saberes previos / evaluación formativa B) argumentación/ evaluación didáctica C) investigación/ evaluación sumativa D) saberes previos/ evaluación diagnóstica.
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