Test lengua, literatura y su didáctica
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Título del Test: Test lengua, literatura y su didáctica Descripción: Unidad 9-10. Udima |
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Si optamos por un enfoque crítico y comunicativo su evaluación tendrá que ser cualitativa: Verdadero. Falso. La cultura digital es incompatible con la educación lingüística y literaria: Verdadero. Falso. El protafolios es el instrumento poco eficaz para la evaluación: Verdadero. Falso. La evaluación formativa está centrada en el proceso: Verdadero. Falso. Debemos plantear la evaluación desde una perspectiva procesual, procurando valorar todas las dimensiones del aprendizaje lingüístico y literario del alumno: Verdadero. Falso. La evaluación camina hacia una mayor globalización, hacia la evaluación de aspectos comunicativos: Verdadero. Falso. Hay que orientar la evaluación sobre pilares formativos: Verdadero. Falso. La evaluación formativa es una reflexión crítica sobre todos y cada uno de los componentes del sistema educativo.: Verdadero. Falso. Debemos plantear la evaluación desde una dimensión de aprendizaje lingüístico y literario, evitando lo procesual: Verdadero. Falso. El taller como recurso para la enseñanza de lengua y literatura favorece la necesidad de leer, escribir, hablar, escuchar y conversar a través de una experiencia compartida: El discurso que poseemos tiene alternativas para no discriminar tanto a la mujer como al hombre, haciendo de la comunicación un proceso más equitativo: Verdadero. Falso. La diversidad aportada por la era digital supone que la persona tenga a su disposición un mayor número de manifestaciones discursivas, además de un mayor número de medios técnicos: Verdadero. Falso. Se busca una evaluación centrada en las estructuras y usos gramaticales: Verdadero. Falso. La velocidad de ejecución, que conlleva el uso de las TIC, supone el riesgo de la no reflexión y la inducción a la transgresión de las normas ortográficas y estilísticas: Verdadero. Falso. El recurso o medio en que se convierte el taller supone el medio menos adecuado para la puesta en práctica de una enseñanza más dinámica y activa de la lengua: Verdadero. Falso. La evaluación formativa tiene como objetivo aproximar al docente hacia la posesión de unos datos y valoraciones que le permitan estar en condiciones de tomar decisiones: Verdadero. Falso. La evaluación sumativa está centrada en los resultados: Verdadero. Falso. La evaluación sumativa está centrada en los procesos: Verdadero. Falso. La tecnología con respecto a la lectura debe plantearse desde un punto de vista de apoyo, es decir, la tecnología no es lo transcendente, sino que ayuda a la difusión, permitiendo posibilidades estéticas diferentes: Verdadero. Falso. La evaluación formativa está centrada en los resultados: Verdadero. Falso. |