La enseñanza de la escritura se debe abordar como: un proceso interactivo ambas opciones son correctas el aprendizaje de una técnica planificada, organizada y estructurada.
En la lengua escrita no se dan las cosas por supuestas, debe incluir el contexto situacional: Falso Verdadero.
El proceso básico de la ecritura consiste en: la planificación y la revisión la planificación y la textualización Ninguna de las opciones son correctas.
Los códigos oral y escrito presentan características diferentes y deben trabajarse atendiendo a su especificidad: Verdadero Falso.
Los códigos oral y escrito presentan características similares y deben trabajarse atendiendo a esa similitud: Verdadero Falso.
El aprendizaje del vocabulario forma parte de la competencia del hablante y debe estar al servicio de un mejor uso comunicativo: Verdadero Falso.
La enseñanza del vocabulario se orienta a facilitar el conocimiento de los mecanismos discursivos que rigen los diversos actos de habla en función de la intención comunicativa: Verdadero Falso.
La oralidad se adquiere de modo espontáneo: Verdadero Falso.
El objetivo primordial de la didáctica de la lengua y la literatura es otorgar: otorgar a las personas un dominio de su lengua para poder utilizarla en diferentes contextos otorgar a las personas un dominio de su lengua y su cultura para poder utilizarlas en diferentes contextos otorgar a las personas un dominio su cultura para poder utilizarla en diferentes contextos.
Debemos dar una metodología a la expresión oral que atienda a sus características y no a las del código escrito: Verdadero Falso.
Debemos dar una metodología a la expresión oral que atienda a sus características y no a las del código escrito: Verdadero Falso.
Debemos dar una metodología a la expresión oral que atienda a las características del código escrito: las características del código oral las características comunes de ambos códigos las características del código escrito.
En la lengua oral, el habla tiene un carácter temporal y en la lengua escrita, la escritura tiene carácter espacial: Verdadero Falso.
En educación infantil la conexión directa con la escritura: viene expresada con aspectos familiares y conocidos, con aspectos sensoriales o con historias de animales
se expresa a través de conocimientos que se adquieren en los cuentos es nula.
El uso de la oralidad es universal y su aprendizaje es espontáneo: Verdadero Falso.
Se debe entender el proceso lectoescritor no como un simple acto mecánico de descodificación o codificación gráfica sino como un proceso interactivo entre el lector y escritor: No hay interacción el lector y el libro el lector y escritor
.
Se debe entender el proceso lectoescritor como: un acto mecánico de codificación gráfica las dos opciones son falsas un acto de codificación gráfica.
Las estrategias didácticas orientadas al que el alumno escriba son la lúdica y la formativa: Verdadero Falso.
En la lengua oral se dan las cosas por supuestas gracias a la situación: Verdadero Falso.
El uso de la escritura no es universal y se aprende en la escuela: Verdadero Falso.
La oralidad no se adquiere de modo espontáneo sino que debe perfeccionarse mediante el trabajo continuo y específico: Verdadero Falso.
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