Lengua y Literatura_T3

TEMA 1: ANUNCIOS PUBLICITARIOS Retroalimentación: Los anuncios publicitarios usan imágenes y palabras cortas. Algunos nos sirven para informarnos sobre un producto o evento, mientras que otros buscan hacernos sentir una emoción o invitarnos a realizar una acción. Cuando leemos o vemos un cartel, podemos decidir si nos atrae o no, y explicar para qué nos sirve en nuestra vida diaria, como recordar una fecha o conocer un producto nuevo. Pregunta 1: Mira el cartel de la fiesta de las mascotas (imagina que muestra un perro feliz en el parque). ¿Cuál es la intención principal de este anuncio publicitario?. Contarnos un cuento de terror sobre un perro. Informarnos sobre un evento divertido para mascotas. Enseñarnos a resolver una suma matemática. Explicar científicamente qué comen los animales.

TEMA 1: ANUNCIOS PUBLICITARIOS Retroalimentación: Los anuncios publicitarios usan imágenes y palabras cortas. Algunos nos sirven para informarnos sobre un producto o evento, mientras que otros buscan hacernos sentir una emoción o invitarnos a realizar una acción. Cuando leemos o vemos un cartel, podemos decidir si nos atrae o no, y explicar para qué nos sirve en nuestra vida diaria, como recordar una fecha o conocer un producto nuevo. Pregunta 2: Juan vio un anuncio de helados deliciosos y dijo: "A mí me gusta este cartel porque me sirve para saber qué postre puedo comprar cuando haga calor". ¿Qué demuestra la opinión de Juan?. Que Juan no entendió para qué sirve el cartel. Que el cartel expresa una regla que es obligatorio cumplir. Que Juan identifica la utilidad del cartel y expresa su gusto personal. Que a Juan no le gustan los helados de chocolate.

TEMA 2: COMUNICACIÓN VIRTUAL Retroalimentación: En las conversaciones, tanto presenciales como virtuales (videollamadas), es fundamental respetar las reglas de la comunicación: escuchar con atención a quien habla y esperar pacientemente nuestro turno para intervenir. Expresar nuestras ideas, experiencias y necesidades de forma espontánea nos ayuda a conectar con los demás y a resolver problemas cotidianos. Pregunta 3: Durante la clase en la computadora, Camilo quiere contar lo que hizo el fin de semana, pero su compañera Sara está hablando en ese momento. ¿Qué debe hacer Camilo para comunicarse bien?. Hablar muy fuerte al mismo tiempo que Sara para que lo escuchen. Apagar su pantalla e irse a jugar con sus juguetes. Escuchar con atención y esperar su turno para hablar levantando la mano. Interrumpir a la profesora gritando su nombre muchas veces.

TEMA 2: COMUNICACIÓN VIRTUAL Retroalimentación: En las conversaciones, tanto presenciales como virtuales (videollamadas), es fundamental respetar las reglas de la comunicación: escuchar con atención a quien habla y esperar pacientemente nuestro turno para intervenir. Expresar nuestras ideas, experiencias y necesidades de forma espontánea nos ayuda a conectar con los demás y a resolver problemas cotidianos. Pregunta 4: En el aula, el docente pregunta libremente: ¿Quién nos quiere contar algo sobre su mascota?. Lucas levanta la mano sonriendo y dice: "¡Mi gato ayer saltó muy alto y atrapó un ovillo de lana!". ¿Cómo es la intervención de Lucas?. Es una intervención grosera porque no tiene relación con las mascotas. Es una intervención libre donde expresa una experiencia personal. Es una respuesta incorrecta de un examen de ciencias. Es una lectura en voz alta de un libro de la biblioteca.

TEMA 3: LA NOTICIA Retroalimentación: Antes de leer un texto o una noticia, los títulos y las imágenes nos dan pistas muy importantes que nos permiten adivinar o predecir de qué tratará la historia. A veces, las palabras que leemos están conectadas entre sí porque pertenecen a la misma familia (comparten una parte igual), lo cual nos ayuda a entender mejor la lectura. Pregunta 5: Si miras la portada de una noticia infantil con el título "¡Héroe con cola!" y la foto de un perrito ayudando a un gatito en un árbol, ¿de qué crees que tratará principalmente el texto?. De la fabricación de aviones de papel gigantes. De una receta de cocina para preparar un pastel de fresas. De la historia de un perrito valiente que ayudó a otro animal. De un partido de fútbol entre profesores de la escuela.

TEMA 3: LA NOTICIA Retroalimentación: Antes de leer un texto o una noticia, los títulos y las imágenes nos dan pistas muy importantes que nos permiten adivinar o predecir de qué tratará la historia. A veces, las palabras que leemos están conectadas entre sí porque pertenecen a la misma familia (comparten una parte igual), lo cual nos ayuda a entender mejor la lectura. Pregunta 6: En una noticia del barrio se lee: "La nueva panadería abrió sus puertas temprano. El panadero horneó cosas ricas". La idea central de la noticia es: Adquisición de Leche. Elaboración y venta de Pan. Venta de Queso. Adquisición de Harina.

TEMA 4: FONEMA /gue-gui/; /z/; /k/; /que-qui/ Retroalimentación: Algunos sonidos se escriben de forma diferente dependiendo de las letras que los acompañan. Por ejemplo, para que la "g" suene suave con la "e" y la "i", necesitamos poner una "u" en el medio que se queda en silencio. Al escribir palabras que contienen el sonido /k/, debemos recordar las reglas ortográficas: usamos la letra "c" antes de "a", "o", "u" (como en casa), y el dígrafo "qu" antes de "e", "i" (como en queso). Escribir palabras con gue-gui; z; k; que-qui. Escribir palabras con gue-gui; z; k; que-qui. Escribir palabras con gue-gui; z; k; que-qui. Escribir palabras con gue-gui; z; k; que-qui.

TEMA 5: LAS RIMAS Retroalimentación: Las rimas son recursos de la literatura popular que hacen que los textos tengan música y ritmo. Las rimas ocurren cuando las palabras terminan con sonidos iguales o muy parecidos. Los poemas y canciones tradicionales de los autores de nuestro país despiertan nuestra imaginación y nos ayudan a recordar historias hermosas. Pregunta 9: Escucha con atención este pequeño verso popular: "El caracolito Agustín, camina alegre por el...". ¿Qué palabra rima con el nombre Agustín para terminar el poema de forma musical?. A) Parque. B) Jardín. C) Suelo. D) Caracol.

TEMA 5: LAS RIMAS Retroalimentación: Las rimas son recursos de la literatura popular que hacen que los textos tengan música y ritmo. Las rimas ocurren cuando las palabras terminan con sonidos iguales o muy parecidos. Los poemas y canciones tradicionales de los autores de nuestro país despiertan nuestra imaginación y nos ayudan a recordar historias hermosas. Pregunta 10. Encuentra la palabra que rima con cada imagen. Lego escríbela donde corresponda. gato-pato/foco-coco/oruga-tortuga/casa-masa. xx. xx. xx.

TEMA 6: PALABRAS DE FIESTAS POPULARES EN KICHWA Retroalimentación: En el Ecuador convivimos con lenguas originarias muy hermosas como el Kichwa. Muchas palabras de estas lenguas se usan todos los días en nuestras fiestas tradicionales, cuentos y canciones comunitarias. Conocer su significado nos permite valorar la cultura de nuestras comunidades y comprender de qué tratan las celebraciones y los relatos populares del Ecuador. Pregunta 11: Durante la fiesta escolar del Inti Raymi (Fiesta del Sol), los niños cantan una hermosa canción que dice: "¡Qué viva el Inti Raymi en nuestra tierra!". ¿A qué idioma originario de nuestro país pertenece la frase resaltada?. Inglés. Kichwa. Francés. Alemán.

TEMA 6: PALABRAS DE FIESTAS POPULARES EN KICHWA Retroalimentación: En el Ecuador convivimos con lenguas originarias muy hermosas como el Kichwa. Muchas palabras de estas lenguas se usan todos los días en nuestras fiestas tradicionales, cuentos y canciones comunitarias. Conocer su significado nos permite valorar la cultura de nuestras comunidades y comprender de qué tratan las celebraciones y los relatos populares del Ecuador. Pregunta 12. Una correctamente las palabras en Kichwa con la imagen que corresponde. Pachamama-madre Tierra / Diablo Huma-Máscara/ Inti-Sol. xx. xx. xx.

TEMA 6: PALABRAS DE FIESTAS POPULARES EN KICHWA Retroalimentación: En el Ecuador convivimos con lenguas originarias muy hermosas como el Kichwa. Muchas palabras de estas lenguas se usan todos los días en nuestras fiestas tradicionales, cuentos y canciones comunitarias. Conocer su significado nos permite valorar la cultura de nuestras comunidades y comprender de qué tratan las celebraciones y los relatos populares del Ecuador. Pregunta 12: En una narración sobre fiestas tradicionales del Ecuador, la abuela dice con cariño: "Todos los wawas saldrán a bailar con sus disfraces". Por el contexto de la fiesta, ¿qué significa la palabra wawas?. Computadoras portátiles. Niños o niñas pequeños. Automóviles de carreras. Libros de geografía.

TEMA 7: LA NARRACIÓN PARA NIÑOS Retroalimentación: Narrar es contar con nuestras propias palabras las cosas divertidas, emocionantes o importantes que nos pasan en el día a día a nuestros amigos y maestros. Ser un buen oyente significa poner atención a lo que nos están contando, mirar a la persona, no interrumpir con temas diferentes y responder de acuerdo con lo que se está conversando. Pregunta 13: Durante el recreo, Martina se acerca a su amigo José y le dice: "¡José, ayer mi papá me enseñó a andar en bicicleta sin rueditas y no me caí ninguna vez!". ¿Qué está haciendo Martina en esta situación?. Declamando un poema formal frente a un gran público. Contando una experiencia personal importante a un compañero. Inventando una mentira para asustar a su amigo. Repitiendo una lección de memoria del libro de texto.

TEMA 7: LA NARRACIÓN PARA NIÑOS Retroalimentación: Narrar es contar con nuestras propias palabras las cosas divertidas, emocionantes o importantes que nos pasan en el día a día a nuestros amigos y maestros. Ser un buen oyente significa poner atención a lo que nos están contando, mirar a la persona, no interrumpir con temas diferentes y responder de acuerdo con lo que se está conversando. Pregunta 14: Mateo le dice a Sofía: "Ayer mi perrito nuevo llegó a mi casa". ¿Cuál de las siguientes respuestas de Sofía muestra que ella sabe escuchar con atención y mantener el tema de la conversación?. "A mí me gusta comer pizza con piña los viernes". "¡Qué lindo, Mateo! ¿Y qué nombre le pusiste a tu perrito?". "Mira mi zapato nuevo, es de color azul". "Ayer vi una película de dinosaurios gigantes".

TEMA 8: UNA EXPERIENCIA COTIDIANA Retroalimentación: En los cuentos y relatos, las cosas ocurren en un orden de tiempo: primero pasa el inicio, luego la acción o el problema, y al final el desenlace. En nuestras lecturas, las acciones tienen causas y consecuencias: si un personaje realiza una acción, podemos deducir lógicamente qué va a ocurrir como resultado de esa decisión. Pregunta 15: Lee la experiencia de Luis: "Primero, Luis mezcló la harina y los huevos. Después, metió el molde al horno con ayuda de su mamá. Finalmente, decoró el pastel con fresas". ¿Qué hizo Luis justo después de mezclar los ingredientes?. Se comió el pastel completo con sus amigos. Salió a jugar fútbol al parque del barrio. Metió el molde al horno con ayuda de su mamá. Fue a comprar la harina a la tienda.

TEMA 8: UNA EXPERIENCIA COTIDIANA Retroalimentación: En los cuentos y relatos, las cosas ocurren en un orden de tiempo: primero pasa el inicio, luego la acción o el problema, y al final el desenlace. En nuestras lecturas, las acciones tienen causas y consecuencias: si un personaje realiza una acción, podemos deducir lógicamente qué va a ocurrir como resultado de esa decisión. Pregunta 16: En el texto se narra: "Camila salió a jugar. De pronto, el cielo se puso muy negro y empezó a llover con truenos. Como Camila no tenía paraguas, corrió rápido a la casa". ¿Qué hizo Camila por la lluvia?. Camila se puso a dormir en medio del patio. Camila corrió a la casa para no mojarse con la lluvia. El sol brilló con mucha fuerza y Camila tuvo calor. Camila se fue a comprar un helado de limón.

TEMA 9: FONEMA /ll/; /x/; /w/; /güe-güi/ Retroalimentación: Hay dos puntitos que a veces se escriben sobre la letra "u" cuando está entre la "g" y las vocales "e", "i". Esos puntitos se llaman diéresis e indican que la "u" sí debe pronunciarse con fuerza en la palabra (como en pingüino). El abecedario también tiene letras muy particulares: la letra "x" representa dos sonidos juntos (/ks/), la "h" es completamente silenciosa, y la letra "w" se utiliza en muy pocas palabras de uso común. Escribir palabras con ll / x / w / güe-güi. Escribir palabras con ll / x / w / güe-güi. Escribir palabras con ll / x / w / güe-güi. Escribir palabras con ll / x / w / güe-güi.

TEMA 10: EL CUENTO POPULAR Retroalimentación: Los cuentos populares son relatos maravillosos que se transmiten de abuelos a nietos. Al escucharlos con atención, podemos recordar detalles específicos de los personajes y los lugares donde viven. Leer y escuchar cuentos tradicionales de los autores ecuatorianos nos invita a viajar con la mente, activa nuestra curiosidad por conocer el mundo y nos ayuda a amar la lectura libre en la escuela. Pregunta 19: Escucha este fragmento de un cuento tradicional: "En medio del bosque vivía el Abuelo Árbol, que guardaba las llaves de oro de la lluvia dentro de un cofre verde". ¿De qué material eran las llaves que guardaba el personaje?. De chocolate dulce. De plástico azul. De oro brillante. De hielo frío.

TEMA 10: EL CUENTO POPULAR Retroalimentación: Los cuentos populares son relatos maravillosos que se transmiten de abuelos a nietos. Al escucharlos con atención, podemos recordar detalles específicos de los personajes y los lugares donde viven. Leer y escuchar cuentos tradicionales de los autores ecuatorianos nos invita a viajar con la mente, activa nuestra curiosidad por conocer el mundo y nos ayuda a amar la lectura libre en la escuela. Pregunta 20: Cuando un docente comparte cuentos populares del Ecuador todas las semanas y los niños eligen de forma libre sus historias favoritas, ¿qué beneficio educativo se logra?. Que los estudiantes aprendan a limpiar el aula más rápido. Desarrollar la curiosidad, la imaginación y la autonomía en el gusto literario de los niños. Que los niños dejen de usar las palabras para comunicarse. Memorizar números grandes para las operaciones de matemáticas.