Lenguaje y representación

¿Qué disciplina estudia cómo está organizado el lenguaje en el cerebro?. Psicolingüística. Neurociencia del lenguaje. Semiótica.

¿Qué característica distingue al lenguaje humano del animal según Chomsky?. Uso de gestos. Capacidad fonética. Uso de sintaxis.

¿Cuál fue el principal interés de Galton en el estudio del lenguaje?. Fonología. Asociación libre de palabras. Lectura rápida.

¿Qué técnica permite observar el funcionamiento cerebral mientras se realiza una tarea?. Tractografía. Neuroimagen. TAC.

¿Qué estudia la psicolingüística?. La gramática generativa. Los procesos psicológicos del lenguaje. La enseñanza del idioma.

¿Cuál fue el aporte principal de Meringer y Mayer?. Estudios sobre afasia. Estudio sobre errores del habla (lapsus linguae). Traducción simultánea.

¿Qué autor propuso una teoría de la producción lingüística basada en la oración como unidad?. Freud. Wundt. Skinner.

¿Qué enfoque considera el lenguaje como una conducta observable basada en estímulo-respuesta?. Conductista. Cognitivo. Teórico-lingüístico.

¿Qué autor afirmó que el lenguaje se adquiere a pesar de la pobreza del estímulo?. Chomsky. Skinner. Vigotsky.

¿Qué estudia la lingüística teórica?. Cómo se enseña un idioma. Las representaciones mentales del lenguaje. Las diferencias entre lenguas.

¿Qué caracteriza a la psicología cognitiva según el enfoque computacional?. Procesa información en paralelo. Procesa información serial como un ordenador. Usa solo métodos introspectivos.

¿Qué postula la teoría modular de Fodor?. Procesamiento auditivo secuencial. Procesamiento simultáneo por módulos especializados. Un solo sistema para todo tipo de procesamiento.

¿Cuál es una crítica a los modelos neuropsicológicos tradicionales del lenguaje?. Consideran demasiadas áreas cerebrales. Subestiman la complejidad del lenguaje. Usan técnicas demasiado modernas.

¿Qué método permite analizar la comunicación con pacientes afásicos?. Tractografía. Observación no participante. Neuropsicología clínica.

¿Qué estudia la semántica?. El significado de las palabras. La forma de las palabras. La pronunciación.

¿Qué función tienen los conceptos?. Desarrollar la memoria. Clasificar y relacionar la información. Aprender idiomas.

¿Qué representa un nodo en los modelos de redes semánticas?. Una oración. Una categoría gramatical. Un concepto.

¿Qué propone el modelo de Collins y Quillian?. Redes sensoriomotoras. Jerarquías de conceptos con propiedades compartidas. Almacenamiento por imágenes.

¿Qué crítica se hace al modelo de Collins y Quillian?. No considera los estímulos visuales. No distingue entre familiaridad y distancia semántica. Se enfoca solo en conceptos concretos.

¿Qué introdujo el modelo de Collins y Loftus?. Conexión fuerte entre nodos semánticos. Procesamiento sintáctico. Conexión grafema-fonema.

¿Qué indica un vínculo más corto entre nodos en una red semántica?. Menor relación. Mayor relación semántica. Sin relación.

¿Qué son los synsets en WordNet?. Grupos de palabras por nivel gramatical. Grupos de sinónimos. Redes fonológicas.

¿Qué característica define a las categorías naturales según Rosch?. Tienen límites difusos. Son lógicas. Son artificiales.

¿Qué modelo incluye un sistema basado en coocurrencias de palabras?. Modelo de prototipos. HAL. Modelo de características.

¿Qué modelo asocia significado con redes distribuidas de neuronas activadas por la experiencia?. Topografía conceptual. Modelo jerárquico. Modelo fonológico.

¿Qué afirma la hipótesis sensorial-funcional?. El lenguaje no depende de los sentidos. Hay dos sistemas: uno sensorial y otro funcional. Todo se representa de forma amodal.

¿Qué dice la teoría de la codificación dual de Paivio?. Las palabras se representan de forma metafórica. Las palabras abstractas no se representan. Hay dos sistemas: uno visual y otro verbal.

¿Qué nivel de procesamiento se encarga de la producción de sonidos?. Semántico. Fonológico. Pragmático.

¿Qué tipo de procesamiento se realiza de arriba hacia abajo?. Producción. Comprensión. Asociación.

¿Qué influye en la amplitud efectiva en la lectura?. Longitud del texto. Longitud de palabras. Dirección de la mirada.

¿Qué determina la familiaridad de una palabra?. Longitud de la palabra. Edad de adquisición. Tipografía.

¿Qué es el sistema de logogenes?. Un almacén semántico. Un diccionario interno de palabras. Un sistema visual.

¿Qué vía permite leer pseudopalabras?. Léxica-semántica. Ruta fonológica. Visual directa.

¿Qué modelo explica el reconocimiento como activación por niveles (rasgos → letras → palabras)?. Modelo de la cohorte. Modelo TRACE. Modelo jerárquico.

¿Qué propone el modelo de la cohorte?. Activación simultánea de todas las palabras. Activación progresiva de palabras candidatas. Reconocimiento basado en frecuencia.

¿Qué ocurre en la comprensión de oraciones según la hipótesis de la cláusula?. Se analiza palabra por palabra. Se analiza toda la oración al final. Se analiza por partes, una vez completada una cláusula.

Según Jaravella, ¿Qué se recuerda mejor?. La primera palabra de una oración. La última cláusula escuchada. Las frases con pausas.

¿Qué afirma el modelo interactivo de Riesbeck y Shank?. Comprensión sin contexto. Uso de la sintaxis como primera opción. Comprensión guiada por contexto y expectativas.

¿Qué efecto tienen los títulos en la comprensión de textos, según Anderson y Pitcher?. No afectan la comprensión. Solo afectan la memoria visual. Ayudan a activar el conocimiento previo.

¿Qué tipo de inferencias sirven para conectar oraciones y son imprescindibles?. Elaborativas. Puente. Contextuales.

La hipótesis de la relatividad lingüística establece que: El lenguaje proporciona una estructura conceptual que determina como percibimos el mundo. Nuestra percepción del mundo influye sobre el lenguaje. La influencia del lenguaje como organizador de conceptos es relativa.

Analizar la palabra “verde” como adjetivo calificativo, singular, es un ejemplo de: Análisis pragmático. Análisis sintáctico. Análisis morfológico.

Según la teoría referencial, el significado de un concepto: Esta determinado por su referencia en una red de significados. Se establece a través de aquello a lo que se refiere. Se define descomponiéndolo en características referenciales.

El modelo de red de Collins y Quillian asume que la memoria semántica: Es un complejo de redes asociativas jerárquicamente organizado. Es un complejo de redes semánticas que guardan un orden jerárquico. Es una estructura de redes semánticas interconectadas entre sí mediante nodos asociativos.

Según el enfoque neuropsicológico tradicional, el área de Broca está implicada en: La función de producción del lenguaje. La función de comprensión del lenguaje. La función de expresión del lenguaje.

¿Qué tipo de población emplea la neuropsicología cognitiva?. Población infantil principalmente. Población con lesiones cerebrales. Población sin lesiones cerebrales.

La neuropsicología cognitiva, a diferencia del enfoque más clásico, prefiere: Abordar los déficits cognitivos en conjunto (síndromes), en lugar de los síntomas, para elaborar un modelo global de funcionamiento cognitivo. Explorar primero los síntomas y después clasificarlos bajo el epígrafe de un síndrome. Evaluar y rehabilitar los déficits cognitivos que manifiesta el paciente como síntomas, más que como síndromes.

En un experimento realizado a un paciente con dislexia superficial se demuestra que tiene dificultades para leer palabras irregulares porque: Presenta una lesión en la ruta de correspondencia grafema-fonema. Manifiesta un deterioro en el acceso al léxico. Ha perdido la capacidad para convertir la letras en sonidos.

Su paciente manifiesta dificultades para distinguir los sonidos lingüísticos de los sonidos ambientales, probablemente debido a una lesión en el módulo: Léxico auditivo. Análisis acústico. Léxico fonológico.

¿Para qué se emplea la tarea de decisión léxica visual?. Para evaluar el funcionamiento del módulo análisis visual. Para evaluar el funcionamiento de léxico visual. Para rehabilitar el módulo del léxico visual.

¿Por qué si paciente presenta problemas sólo para escribir palabras familiares?. Porque su ruta léxica está dañada. Porque tiene disgrafia profunda. Porque su ruta fonológica está dañada.

A la alteración para comprender oraciones sin tener dificultades para entender las palabras que las componen se denomina: Comprensión asintática. Comprensión agramática. Paragramatismo.