Literatura infantil

Siguiendo un orden cronológico, los principales recopiladores de cuentos de tradición oral en Europa a partir del siglo XVII son. Charles Perrault, los hermanos Grimm, Hans Christian Andersen y Salvador Bartolozzi. Giambattista Basile, Charles Perrault, los hermanos Grimm y Hans Christian Andersen. Madame d'Aulnoy, Charles Perrault, Hans Christian Andersen y los hermanos Grimm. Salvador Bartolozzi, los hermanos Grimm y Hans Christian Andersen.

Dentro de las principales funciones de la literatura infantil, se puede destacar la función. sociológica. evaluativa. asertiva. lúdica.

Durante el siglo XIX, para la difusión de la literatura infantil en España, fue fundamental. la consideración del niño como un ente diferenciado del adulto. la transmisión oral del cuento de una generación a otra. la creación de bibliotecas escolares y la inversión en bibliotecas públicas. la labor de las editoriales, en concreto, de la editorial Calleja.

¿Cuál de las leyes educativas dentro del contexto español ha tenido más repercusión en la literatura infantil?. LOE. LOGSE. ninguna es correcta. LOMLOE.

Se considera que el primer libro español de literatura infantil es. Fabulario de cuentos antiguos y nuevos de Sebastián Mey. Ysopete historiado. Cuentos para niños de Luis de Coloma. Fábulas literarias de Tomás de Iriarte.

Dentro de la variedad de primeros acercamientos a la literatura infantil destacan. los cómics. arrullos y nanas, entre otros. solo nanas. solo arrullos.

Cualquier didáctica en Educación Infantil debe abordarse desde. la visibilidad. la oralidad. la oralidad y la escritura. la escritura.

El boom de la literatura infantil en España tiene lugar. en la década de los sesenta, gracias al crecimiento económico y una cierta apertura política. en el siglo XVI con la invención de la imprenta. en la década de los noventa, gracias a la apuesta por autores que escriben en las lenguas cooficiales. con la llegada de la democracia, gracias a una mayor toma de conciencia de la importancia de este tipo de literatura por parte de las instituciones.

Ysopete historiado, uno de los primeros libros editados en España. es una antigua historia de ficción publicada como cómic. es una traducción al castellano de una serie de fábulas de Esopo. es una recopilación de cuentos y relatos de tradición oral. es una adaptación para niños del Antiguo Testamento.

¿Qué obras suponen el punto de partida del libro ilustrado para niños?. ninguna es correcta. Libre de les bèsties, de Ramón Llull, y Vida de los mártires, de John Foxe. Orbis sensualium pictus, de Comenius, y A Little Pretty Pocket-Book, de John Newbery. Orbis sensualium pictus, de Comenius, y Pentamerón, de Giambattista Basile.

En relación con las características de la literatura infantil, ¿qué opción la correcta?. la estructura se divide en inicio, desarrollo y desenlace. la estructura no tiene divisiones. la estructura se divide en desarrollo, nudo y desenlace. la estructura se divide en inicio, desarrollo y conclusión.

La función didáctica de la literatura infantil está relacionada con el medio para el aprendizaje…. del folclore. de funciones cognitivas. de diferentes materias. de Funciones motoras.

¿Cuál de las siguientes propuestas es un error a la hora de elaborar un guion para una representación teatral?. poner un conflicto en el centro de la trama, pues a estas edades es mejor evitarlo. hacer que los personajes expliquen lo que pasa con palabras, en lugar de hacer que suceda eso mismo en escena. introducir en escena bailes, música u otros elementos distractorios. utilizar una escenografía acorde con la trama.

La poesía infantil. es un género literario no recomendable en edades tempranas. es aquella escrita por niños. es la escrita expresamente para niñas y niños y aquella otra que estos puedan leer, fuese o no pensada para ellos. tiene a los niños como protagonistas.

Entre las funciones fundamentales de la lectura de imágenes, Durán señala. el niño siente, reconoce e imagina. que la imaginación no se estimulada. el niño reconoce, imagina y se identifica. el niño aprende, se identifica e imagina.

Los poemas infantiles, mayoritariamente, se caracterizan por. arte mayor, estrofas reguladas y rima asonante. arte menor y rima asonante y consonante. una rima asonante y arte mayor. escasez de recursos estilísticos, especialmente en el plano semántico.

Las canciones de corro son. ninguna es correcta. canciones de cuna. canciones escenificadas. trabalenguas.

¿Cuál es la principal diferencia entre juego dramático y obra teatral?. la obra teatral se utiliza en la educación formal mientras que el juego dramático en la no formar e informal. la obra teatral es colectiva, mientras que el juego dramático es una actividad individual y solitaria. la obra teatral se apoya en la improvisación a estas edades, mientras que el juego dramático tiene un guion fijo. la obra teatral tiene un guion fijo y se prepara para representarse ante un público, mientras que el juego dramático no.

La poesía infantil hunde sus raíces en. las canciones infantiles. la poesía adulta. las poesías del siglo XV de trasmisión escrita. la poesía de tradición oral.

El cómic en España. está asociado a la infancia desde sus orígenes y se desarrolló en la prensa. tiene sus orígenes en las ilustraciones de los periódicos. empezó a desarrollarse en los sesenta, con revistas como Pinocho. se originó cuando llegó la imprenta y rápidamente empezó a influenciar a las nuevas generaciones.

¿Qué temas puede tratar la poesía infantil?. todo tipo de temas, como cualquier texto literario. el medioambiente. temas adecuados para la formación de los jóvenes lectores. aquellos elegidos por el profesorado.

Se considera el primer libro ilustrado para niños. Little Pretty Pocket-Book de John Newbery. Orbis sensualium pictus, de Amos Comenio. Blancanieves de los hermanos Grimm. Cenicienta de Saturnino Calleja.

El llamado cancionero popular infantil es una poesía. para niños que todo el mundo conoce. que solo admite ilustraciones de la época. creada para ser escuchada, cantada, recitada..., no para ser leída silenciosamente. cuyo autor es conocido.

Según la Morfología del cuento de Propp. en los cuentos no aparecen siempre todas las funciones, pero sí lo hacen en el mismo orden. no se cumple ninguna de las 31 funciones. en todos los cuentos maravillosos se dan 31 funciones. las funciones son personajes que pueden llegar a ser de siete tipos.

Los cuentos populares. son textos breves e invariables recopilados y transmitidos por diferentes autores. son mutables, anónimos y se han transmitido de forma oral. tienen siempre autoría conocida. son el resultado del proceso creativo de un determinado autor.

La alfabetización visual. impide el juicio estético. solo se consigue a través de los libros sin palabras. surge de forma natural, pues el niño aprende a leer signos e imágenes sin intermediación. es necesaria para que el niño aprenda a ver, dibujar, interpretar y formular un juicio estético.

¿Cuál de estas dinámicas no es una propuesta para el juego dramático?. juegos con la voz. ninguna lo es. movimiento por el espacio. elaboración de títeres.

¿Qué metodología se asocia al montaje de una obra teatral?. aprendizaje por descubrimiento. aprendizaje basado en problemas. metodología de trabajo por proyectos. aprendizaje cooperativo.

¿Cómo se suele denominar al teatro para las edades 0-6 años?. teatro para la primera infancia. teatro de títeres. teatro de títeres y sombras. no tiene denominación específica.

¿Cuál es la principal diferencia entre juego simbólico y juego dramático?. el juego dramático es guiado por un adulto. el juego simbólico es guiado por un adulto. en el juego dramático se usan juguetes o se proyecta la acción en un muñeco. no hay diferencia porque son conceptos sinónimos.

Como fuente valiosa para la enseñanza del idioma, las obras literarias pueden formularse a modo de textos interesantes para. ser escritos. todas las opciones son correctas. ser escuchados. ser leídos y hablados.

Decir que el uso de la literatura en el aula "involucra a los alumnos en su proceso de aprendizaje" es. verdadero. falso. depende del contexto y la edad. innecesario.

Los espacios virtuales para la literatura infantil. impiden la educación lectora por centrarse en un único medio: el audiovisual. se han de tener en cuenta por ser un espacio para alojar materiales apropiados para nuevas formas de lectura basadas en la transmedialidad. no son espacios apropiados para la lectura multimodal que ha proliferado durante los últimos años. no deben considerarse para el fomento de la educación lectora por no ser espacios seguros.

¿Cuál de las siguientes opciones es uno de los objetivos de la mediación lectora en etapas tempranas de la formación académica?. alfabetización informacional en edades de 0 a 6 años. consolidar vínculos afectivos hacia los personajes y valores de los libros. realizar actividades de fomento de la lectura que sean, ante todo, lúdicas. iniciar la jornada escolar con lectura en asamblea.

Content and Language Integrated Learning hace alusión al. aprendizaje del inglés en contextos no formales. aprendizaje integrado de contenidos e idioma en lengua inglesa. aprendizaje integrado de contenidos en inglés. aprendizaje integrado del idioma inglés a través de textos de diferentes temáticas.

¿Qué concepto se utiliza para referirse al fenómeno en el que algunos docentes intentan transmitir entusiasmo por la lectura a sus alumnos a pesar de no tener ellos mismos una relación cercana con esta actividad?. el efecto Pigmalión. el efecto Pedro. formación lectora débil. sujeto lector didáctico.

¿Qué papel desempeña la literatura infantil en el desarrollo de las habilidades lingüísticas del alumnado?. la literatura infantil no tiene relación con el desarrollo de habilidades lingüísticas. la literatura infantil solo se enfoca en la expresión escrita y no en la comprensión oral. la literatura infantil permite desarrollar tanto la expresión oral como la comprensión escrita y promueve la activación de conocimientos y estrategias. la literatura infantil impide el desarrollo de habilidades lingüísticas, pero promueve la activación de conocimientos previos.

En el ámbito familiar. la biblioteca familiar debe ser un espacio para fomentar la lectura autónoma. la biblioteca familiar debe ser complemento para el resto de los espacios de la educación formal. conviene fomentar la lectura placentera. todas las opciones son correctas.

En el proceso de creación del hábito lector es función de la escuela. se deben posibilitar experiencias exitosas de lectura independiente y procesos de experimentación de la lectura de material diverso para poder formar el propio gusto del niño. se deben introducir en sus programas de manera obligatoria actividades que permitan el acceso a espacios necesarios para el fomento del hábito lector. ninguna es correcta. la escuela no debe intervenir en el fomento del hábito lector, pues es una decisión personal y debe hacerse de manera autónoma por parte de los niños.

La comparación lingüística es un enfoque relacionado con. ninguna es correcta. el uso del repertorio lingüístico completo del alumno en la enseñanza y el aprendizaje. la idea de que cuando dos idiomas se yuxtaponen, los procesos de comparación promueven un procesamiento más profundo de sus características. la capacidad de un hablante para comprender enunciados o textos en otro idioma.

La formación y la educación literaria de los niños. desaconseja el uso de recursos virtuales en la educación formal. se puede realizar en espacios propios de la educación formal, no formal y también sirviéndose de recursos virtuales. debe fomentarse de manera exclusiva en los espacios de la escuela destinados a tal fin. se debe llevar a cabo fuera de las aulas por considerarse una actividad de naturaleza extraescolar.

¿Cuál de las siguientes opciones es una de las tareas claves del docente en relación con la literatura infantil?. escribir sus propias obras literarias porque así serán más cercanas a su docencia. realizar una evaluación individual de las lecturas obligatorias realizadas por el alumnado por medio de trabajos o exámenes. recomendar al alumnado lecturas del canon literario escolar. fomentar la socialización lectora entre el alumnado.

¿Cuál es una de las funciones clave que deben cumplir los docentes para ser mediadores en el acercamiento y disfrute de la literatura infantil?. limitar su papel a proponer actividades de lectura en el aula sin ser modelos de lectura para el alumnado. tener conocimientos literarios actualizados y planificar acciones formativas en relación con las obras literarias. hacer una selección de obras literarias basada en contenidos pautados y objetivos específicos. ninguna es correcta.

En la biblioteca de aula. el niño no debe intervenir en la creación de fondos, pero puede colaborar sus familias. los fondos deben ser exclusivamente del centro para efectuar un control exhaustivo de estos. solo pueden intervenir las familias y el personal del Centro para mantener el control de los fondos. el niño puede colaborar en la ampliación de los fondos.

¿En qué se basan las nuevas aproximaciones a la literatura infantil en la escuela?. la enseñanza del código escrito y el desarrollo de competencias lingüísticas. promover el hábito lector y el placer por la lectura. abordar la literatura desde una perspectiva histórica para realizar un análisis literario de los textos. fomentar exclusivamente el uso del libro electrónico por su practicidad.

Durante el tiempo libre del estudiantado. no se debe facilitar el acceso a espacios que permitan la lectura para fomentar la actividad física. la literatura puede ser un medio para el entretenimiento y la evasión, por lo que se deben facilitar espacios de lectura durante el recreo o después de comer. se debe dedicar exclusivamente a la lectura en la etapa en la que están aprendiendo a leer para afianzar el hábito lector. se debe fomentar la lectura, pero únicamente en la biblioteca del centro para facilitar el desarrollo de otras actividades.

El uso de obras literarias en el aula ofrece a los alumnos la posibilidad de practicar las destrezas. mediar y leer. escuchar y hablar. leer y escribir. escuchar, hablar, leer, escribir y meditar.

El uso de la literatura infantil en el aula aumenta las habilidades con. ninguna de las opciones es correcta. solo la gramática. el vocabulario, la comprensión y el pensamiento. exclusivamente la prosodia.