Realizó la sesión denominada Dime con niños entre 5 años y 5 años y 8 meses: Eileen Langley Maurice Sendak Aidan Chambers.
La actividad desarrollada a partir de Siete ratones ciegos se inicia con la lectura de la portada las ilustraciones el texto escrito.
Propone la conversación literaria como un medio que permite constituir los primeros peldaños de la competencia literaria Maurice Sendak Aidan Cahmber Eileen Langley.
Cuando se muestra la carátula de una obra literaria se consigue que los niños identifiquen el tema de la obra. lean el título de la obra. escuchen la lectura en silencio y pasivamente.
Una de las actividades que no es ejemplo de una conversación sobre los libros es el niño menciona a un amiguito que ha vivido un caso similar al relatado en la obra. la maestra escoge una palabra que los niños no entienden y explica su significado. la explicación que ofrece la maestra de la diferencia entre las literaturas oral y escrita.
La actividad que consiste en presentarles un libro a los niños hojeándolo y mostrándoles a grandes rasgos la obra se denomina Leer antes de leer. Predecodificación literaria. Comprender durante la lectura.
Con el propósito de ejecutar bien su labor en el diálogo literario, el docente, entre otras actividades, debe problematizar sobre la lectura para hacerla más compleja que sutil. conducir la lectura para hacerla más sutil que compleja. aprender a escuchar, delimitar respuestas y reconducir el diálogo.
El concepto que determina los elementos que constituyen un libro más allá del texto y las ilustraciones se conoce con el nombre de interacción. paratexto. intertextualidad.
La conversación sobre un libro en la que emergen hipótesis, se confirman inferencias, se hacen observaciones que fortalezcan una discusión que contribuya en su comprensión se denomina interacción especializada. mediación literaria. diálogo literario.
El adulto que con mayor competencia literaria formaliza el producto de la conversación sobre los libros de cara a la construcción de la competencia literaria de un determinado niño se reconoce como el mediador dialógico mediador literario mediador especializado.
Se recomienda relatarle y cantarle al niño pequeño debido a que siente por la palabra oída un gran reto. una gran perturbación una gran fascinación.
Defiende las vivencias de acercamiento a la literatura a partir de la oralidad de las obras literarias que se han transmitido entre generaciones: Montserrat Fons Ana Pelegrín Jean Piaget.
Los intereses de los medios de comunicación y las estrategias comerciales actualmente impactan de tal modo en el mundo cotidiano del niño consumidor que pueden considerarse como una realidad indeleble envolvente arrasante.
Las palabras del cuento maravilloso propagan diversidad de ficciones. personajes. significados.
La irradiación de significados invita a los niños a un viaje rítmico e histórico que le ayudará a ser más perspicaz y sensato en el aula. un viaje emocional y mental que le ayudará a vincular la literatura con la vida. un viaje creativo y emocionante que le ayudará a ser un ciudadano responsable.
Una de las principales características de la literatura de tradición oral es la siguiente: Nunca adopta variantes Pertenece a un contexto cultural Se oye en los medios de comunicación.
Según Perdomo López, las diversiones que ofrece el mundo electrónico han alejado de la vida de los niños un futuro en el que puedan disfrutar de las imágenes. las retahílas, las adivinanzas y los juegos en corro. el acceso a otras dimensiones de los internautas.
Para Ana Pelegrín, la literatura de tradición oral es la palabra utilizada como instrumento de enseñanza la palabra usada para recordar la voz del ser querido. la palabra empleada como vehículo de emociones.
Un ejemplo de una obra representativa del cancionero infantil es el siguiente texto: Arrorró mi niño/Arrorró mi sol/Arrorró pedazo/De mi corazón No envidio el vuelo ni el nido al turpial/Soy como el viento en la mies En un bosque de la china/la chinita se perdió/Como yo andaba perdido/nos encontramos los dos.
Son expresiones populares orales caracterizadas por la repetición y por la presencia de la rima: Los cuentos de fórmulas Las retahílas Los cuentos maravillosos.
|
