Test literatura infantil uned.tema 7

TEST BORRADO, QUIZÁS LE INTERESE: LITERATURA INFANTIL UNED.TEMA 7

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Título del Test:
LITERATURA INFANTIL UNED.TEMA 7

Descripción:
LITERATURA

Autor:
AURORA P.G.

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Fecha de Creación: 19/05/2024

Categoría: Letras

Número Preguntas: 17

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Aurora P.G. ( hace 2 meses )

En la pregunta referente al multilingüismo, al cambiar el orden el comentario final puede dar a error: el multilingüismo se refiere a la capacidad de un hablante a comprender textos o enunciados en

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Temario:

1. Como fuente valiosa para la enseñanza del idioma,las obras literarias pueden formularse a modo de textos interesantes para: Ser leídos y hablados Ser escuchados y escritos Todas las opciones anteriores son correctas.
2. ¿Que significan las siglas MLE y para qué sirven? Modelos de Educación Multilingüe. Para mejorar la participación escolar y los resultados de los alumnos multilingüe. Modelos de Lenguaje Extranjero. Para enseñar otros idiomas Ninguna respuesta es correcta.
3. Los nuevos programas de MLE: Proponen el uso de la literatura en las etapas más tempranas de la enseñanza El desarrollo de un enfoque holístico de la educación multilingüe Ambas opciones son correctas.
4.El uso de obras literarias en el aula ofrece a los alumnos la posibilidad de practicar destrezas: Listening y speaking Listening,speaking,reading,writing y mediation Reading y writing.
5. En lingüística se establece una clara diferenciación entre lenguas mayoritarias y minoritarias con el fin de poder distinguir aquellas que tienen un mayor número de hablantes y las que por el contrario tiene una proporción menor de hablantes. Cohabitando el aprendizaje de un idioma con las lenguas cooficiales y minoritarias. Esto incide directamente en aula la convivencia de las lenguas cooficiales: catalán,gallego,euskera ...o minoritarias como el catalán aragonés, bable,silbo gomero o aranés.. No solo se enseñan las diversas lenguas nacionales,sino también aspectos culturales, entre los que se sitúan la historia y la literatura.Debiendo tenerse en cuenta y aprovechándose de ello. Ambas respuestas son correctas.
6. Los beneficios de la enseñanza de varias lenguas (multilingüismo) y sus culturas( multiculturalismo) a edades tempranas: No existen beneficios,produce un caos, que hace que el aprendizaje sea poco productivo y generador de resultados. Fomenta la socialización y aceptación de otras realidades,siendo la adquisición de lenguas extranjeras más rápida y efectiva gracias a la plasticidad cerebral durante los primeros años. Ninguna respuesta es correcta.
7. Se han propuesto varios enfoques pedagógicos para incluir varios idiomas en la enseñanza, dentro de los que se encuentra :enfoque de conciencia lingüística: Poseen 4 dimensiones de la competencia lingüística: 1)capacidad de reflexionar y revelar conciencia con respecto a las lenguas,2)capacidad de gestionar biografía lingüística y lingüística en nuevas situaciones de interacción,3)capacidad de gestionar procesos de adquisición y 4) capacidad de reflexionar sobre los procesos interactivos en situaciones de contacto lingüístico. Las actividades que fomentan el aprendizaje del idioma,tienen las siguientes características: aprendizaje integrado de idiomas, intercomprensión y una pedagogía para despertar idiomas. Ambas opciones son correctas.
8.El multilingüismo receptivo es un enfoque relacionado con: La capacidad de un hablante para comprender enunciados o textos en otro idioma Uso del repertorio lingüístico completo del alumno en la enseñanza y el aprendizaje A la enseñanza de materias como matemáticas,historia o geografía a los alumnos a través de otro idioma.
9.La comparación lingüística es un enfoque relacionado con: La capacidad de un hablante para comprender enunciados o textos en otro idioma. El uso del repertorio completo del alumno en la enseñanza y aprendizaje La idea de cuando dos idiomas se yuxtaponen,los procesos de comparación promueven un procesamiento más profundo de sus características.
10.Content and Language Integrated Learning( CLIL) hace alusión Aprendizaje integrado de contenidos en inglés Aprendizaje integrado del idioma inglés a través de textos de diferentes temáticas Aprendizaje de contenidos e idioma en lengua inglesa.
11. Según Jalongo( 2007) existen una serie de razones para el uso de la lliteratura infantil en clase para la enseñanza de otro idioma: Importancia del disfrute del momento de enseñanza por alumno y docente,y aumento de habilidades con el vocabulario,la comprensión y el pensamiento. Dependerá de la edad del alumnado y las circunstancias del aula Ninguna respuesta es correcta.
12. El uso de la literatura infantil en el aula aumenta las habilidades con: El vocabulario y la gramática La comprensión y el pensamiento Ninguna respuesta es correcta.
13.La lectura a edades tempranas estimula al alumnado: La imaginación, la inteligencia y el esfuerzo La imaginación La creatividad.
14.Decir que el uso de la literatura en el aula"involucra a los alumnos en su proceso de aprendizaje" es: Verdadero Falso Depende del contexto y la edad.
15. Para seleccionar una historia adecuada para el aprendizaje del alumnado de otra lengua es importante: Nivel de inglés del alumnado así como el perfil educativo y cultural Motivación y estilos de aprendizaje Ambas respuestas son correctas.
16. A edades tempranas es importante que aquello que se lea en clase esté vinculado: A momentos o festividades del año: Navidad,carnaval,primavera... A su nivel del aprendizaje del idioma que está aprendiendo Ninguna respuesta es correcta.
17.Un enfoque basado en narraciones precisa de actividades: Antes, durante y después de leer No precisa de actividades específicas y temporalizadas Ninguna respuesta es correcta.

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