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Título del test:
lunes

Descripción:
una cosa

Autor:
AVATAR

Fecha de Creación:
01/05/2020

Categoría:
Ocio

Número preguntas: 100
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Temario:
.En el desarrollo de la historiografía, las novedades son siempre… Relativa y efímera Relativa, efímera y continua Efímera y continua .
.¿Cómo define Noiriel los giros vividos por la historia a partir de los años 70? racional antropológico epistemológico.
.la disciplina... No ha dejado de crecer y dar frutos desde hace más de 30 años Ha dejado de crecer y dar frutos desde hace más de 30 años Dejó de crecer a los 20 años y volvió a dar frutos a los 10 .
.La historia social ha sido…………… por la historia cultural. Desplazada y dominada Sustituida y sometida Eliminada y manipulada .
.La irrupción de la perspectiva cultural en el sentido antropológico del término… No ha cambiado nuestro modo de enfocar y tratar los datos del pasado Ha cambiado nuestro modo de enfocar y tratar los datos del pasado Ha cambiado nuestro modo de enfocar y tratar los datos del presente.
.Los historiadores sociales han aprendido a realizar las múltiples relaciones como... Clase, género, origen étnico, edad… Mayor conciencia del lenguaje Ambas son correctas .
.Según la teoría de la pérdida del paraíso de la historia social tenía un interés por explicar… La sociedad del pasado y del futuro en movimiento La sociedad del pasado en movimiento La sociedad del pasado, presente y futuro en movimiento.
.La historia postsocial se basa en la… Concepción instrumental y constatativa del lenguaje Concepción instrumental y continua del lenguaje Ambas son correctas.
.El "giro histórico" devuelve a la historiografía su... Sentido con el significado de la historia post-social Su preocupación por los procesos como los agentes, el cambio y la transformación Ambas son correctas.
.¿A qué estaría vinculada la primera fase de la historia social? Materialismo histórico Materialismo cultural Materialismo autónomo.
.- ¿Qué carácter adoleció durante siglos la historia? Científico. Literario. Social.
.¿Qué características presentan los relatos literarios? Un argumento verosímil, pero impregnado de ficción. Descripción de hechos históricos significativos eludiendo la ficción. Son impuestos por directores y guionistas.
.“La mezcla es tan continua que resulta difícil desprenderse de las mentiras en aras de la realidad” hace referencia a: Película. Bibliografías y autobiografías. Documental.
. ¿Cuáles son los modelos principales por lo que se transmiten la historia? Bibliografías, artículos y películas. Relatos literarios, bibliografías y autobiografía, documentales y películas. Relatos literarios, internet y televisión. .
.¿Qué se entiende por bibliografía y autobiografía? Se componen de un argumento verosímil aunque impregnado de ficción. Medios de expresión que contiene ficción, imágenes y verosimilitud. Descripción de hechos históricos significativos evitando la ficción pero utilizando un tipo de relación que hace posible la identificación del autor.
¿A qué tipo de modelo hace referencia esta definición: “La imagen, el sonido y palabras se funden en una unidad que pretende ofrecer el acontecimiento tal cual fue a los ojos y oídos del espectador”. Relatos literarios. Documentales. Películas.
.¿Qué puede sustituir a la historia escrita como medio de divulgación? Contar la historia. La imagen. Cantar.
.En una narración de la historia, ¿Qué necesita el historiador además de fundamentar sus escritos? Dar respuesta del porqué de los hechos sucedidos. Explicar los fenómenos de la realidad. Explicar la realidad mediante la ciencia.
.¿Qué género literario impregnó los relatos históricos cayendo en una verdadera reinvención de los hechos del pasado? La novela. La crítica. La ficción.
.¿Cuál es la identidad de un historiador? Investigador que sigue los métodos tradicionales para reconstruir el pasado y cuyo trabajo es absolutamente necesario. Explicar los fenómenos de la realidad. Explicar la realidad mediante la ciencia.
.¿Quiénes se centraron en la educación de los sectores burgueses y aristocráticos de la sociedad? Las Ursulinas Los Escolapios Los Jesuitas.
.¿Cuál era el objetivo prioritario de la educación según San Agustín? Encontrar trabajo Salvación del alma Aprender.
.¿Qué tipo de instituciones se ocupaban de la salud y la supervivencia de la población empobrecida? Hospicios Albergues Cárceles.
.¿Qué escuelas se encargaban de ofrecer una instrucción elemental a las clases pobres en casi todas las regiones? Escuelas de caridad y beneficencia Escuelas cristianas Escuelas católicas.
.¿En qué consistía la organización básica de las escuelas? Grupos de 100 niños a cargo de un maestro Grupos de 10 niños a cargo de un maestro Grupos de 1000 niños a cargo de dos maestros.
.¿Qué era la guía de las escuelas cristianas? Manual de funcionamiento de las escuelas cristianas Conjunto de normas religiosas Contenido educativo de las escuelas cristianas.
.Por “enseñanza simultánea” entendemos : Un maestro delante de un grupo de alumnos de la misma edad La enseñanza destinada a las clases altas de la sociedad Un maestro delante de un grupo de alumnos de diferentes edades.
.El sistema de enseñanza mutua o enseñanza con monitores se caracterizaba por: El maestro no enseñaba directamente a los alumnos sino a los monitores Era muy económico en recursos y salarios Todas son correctas.
.El sistema lancasteriano es un método educativo que debe su nombre a: Joseph Lancaster Peter Lancaster Francisco Lancaster.
.¿Qué escuelas fueron las primeras en impartir de manera simultánea, lectura y escritura? Escuelas de caridad cristianas Escuelas lancasterianas Escuelas católicas.
.El sistema sexo-género implica que… Cada cual puede variar en su preferencia sexual pero no en su género Todo es variable y aceptado por la sociedad El sexo biológico debe coincidir con el género orientado a la reproducción biológica. (Hombre masculino y mujer femenina).
.Se entiende como acoso… A el fenómeno que se da por un desequilibrio hormonal A el fenómeno social que trata de la agresión física y que fue estudiado en el siglo XVIII por Martin Luther King A una serie recurrente de agresiones (verbales, físicas o relacionales) que se basa en un desequilibrio en las fuerzas de poder.
.¿Qué características presenta el acoso escolar de las siguientes? La agresión producida no constituye un hecho aislado y se dirige a una persona concreta con la intención de convertirla en víctima y además las situaciones de acoso normalmente son conocidas por otros que no contribuyen suficientemente para que cese la agresión El acosador actuará de forma violenta ante varios iguales que tengan mejor estatus social, pero que se muestren indefensos. Por ellos hay que proteger a quienes vienen de una mejor remuneración familiar de los posibles agresores, normalmente provenientes de barrios marginales el acoso NO se expresa en una acción agresiva que se repite en el tiempo y las víctimas la sufren de forma continuada, generando en ella la expectativa de ser blanco de futuros ataques.
.¿Cuál de estas características son factores de riesgo para sufrir bullying en un aula? Salir de la heteronormatividad Tratar mal a otros compañeros Ambas son correctas.
.Según el BOJA para el desarrollo de la mediación ante cualquier disputa será preciso tener en cuenta que: la mediación tiene carácter voluntario pudiendo solicitarla todos los miembros de la comunidad educativa que lo deseen y las personas mediadoras actuarán como facilitadoras del proceso de comunicación y acuerdo entre las partes el director o directora del centro decidirá la fecha de la reunión y el tutor de la clase de donde provengan los incidentes deberá hacer de mediador junto al orientador u orientadora El director o directora del centro decidirá la fecha de la reunión y evaluará quien o quienes harán de mediadores.
.Si se identifica o se tiene sospechas de un posible caso de acoso escolar en primer lugar: se debe hablar con la víctima y luego comunicar a las familias sin necesidad de llamar la atención de los otros docentes. Dejando registrado por escrito, especificando la información recogida y las actuaciones acordadas primeramente se tiene la obligación de comunicar a un profesor o profesora, al tutor o tutora, a la persona responsable de la orientación en el centro o al equipo directivo sobre esta situación Para comenzar debemos hablar con el acosador y sus familiares para así mitigar las actuaciones dolorosas ocasionadas por este para la víctima.
. Ante un caso o posible caso según el BOJA como segunda reacción que ha de tener el adulto consciente de la situación es: celebrar eventos para la naturalización de las diversidades afectivo-sexuales Reunir el equipo directivo con el tutor o tutora de los alumnos/as afectados/as y la persona o personas responsables de la orientación en el centro para recopilar información, analizarla y valorar la intervención que proceda. La realización de esta reunión deberá registrarse por escrito, especificando la información recogida y las actuaciones acordadas. Se debe hablar con el menor y luego comunicar a las familias sin necesidad de llamar la atención de los otros docentes. Dejando registrado por escrito, especificando la información recogida y las actuaciones acordadas. .
.Ante un caso o posible caso de acoso según el BOJA como tercera reacción que ha de tener el adulto consciente de la situación es: Si se cree necesario, se adoptarán las medidas de urgencia que se requieran para proteger a la persona agredida y evitar las agresiones. Luego mediante una entrevista, se avisará a las familias de la situación y medidas Reunir a los implicados o implicadas en la disputa con la compañía de el/la orientadora para apaciguar estas actuaciones, aunque primero se debe hablar con la víctima y sus familiares sin la presencia de el/la acosador/a. Se debe hablar con el menor y luego comunicar a las familias sin necesidad de llamar la atención de los otros docentes. Dejando registrado por escrito, especificando la información recogida y las actuaciones acordadas.
.En todos los casos en que se estime que pueda existir a una situación de acoso escolar se informará del inicio del protocolo de actuación a… Las familias de los menores implicados y al servicio de menores Solamente a la familia de la víctima y al Servicio Provincial de Inspección de Educación Al Servicio Provincial de Inspección de Educación.
.Como último paso del protocolo de actuación Reunir a los implicados o implicadas en la disputa con la compañía de el/la orientadora para apaciguar estas situaciones, aunque primero se debe hablar con la víctima y sus familiares sin la presencia de el/la acosador/a. El inspector/a de referencia realizará un seguimiento de las medidas y actuaciones definidas y aplicadas, así como de la situación escolar del alumnado implicado. Registrar por escrito una reunión con el equipo directivo o con el tutor/a y los/as responsables de la orientación para recopilar información, analizarla y valorar la intervención que proceda.
.¿Quién dirigía la Sección Femenina de Falange? Simon de Beauvoir Clara Campoamor Pilar Primo de Rivera .
.¿Cuál es el verdadero nombre de la asociación que reapareció después de la Asociación Española de Mujeres Universitarias? Asociación Amistad Universitaria Asociación de Universitarias Asociación femenina de Estudios Universitarios.
.¿Qué tres modalidades de Bachillerato laboral existían? Industrial, marítima y agrícola-ganadera. Industrial, artística, y científica. Tecnológica, agrícola-ganadera y humanística.
.¿Qué contenidos debían transmitirse en el aula? Educación religiosa, educación patriótica, educación cívica y educación física. Educación religiosa, educación literaria, educación matemática y educación física. Educación religiosa, educación de las ciencias, y educación literaria.
.¿Cómo fue el modelo educativo en el franquismo? Mixto y rígido. Rígido y uniforme. Abierto y liberal.
.¿A qué se podrían matricular las universitarias? Ciencias abstractas Letras e historia Todas.
.¿Qué se convirtió en palanca de transformación de la vida cotidiana de las mujeres? Las nuevas leyes El propio régimen La educación .
.¿Qué condición debían tener las mujeres para obtener las dos becas de post grados universitarios convocadas por Pedro Sainz Rodríguez? Permiso firmado por su padre Certificado de haber verificado el Servicio Social Permiso de firmado por su marido.
.¿En las Escuelas del Hogar que asignaturas encontrábamos en bachillerato? Fotografía, economía doméstica, jardinería, labores, corte y confección y trabajos manuales Economía doméstica, labores, corte y confección, trabajos manuales, cocina, música, puericultura e higiene. Economía doméstica, modelado, labores, corte y confección, trabajos manuales, cocina y música.
.¿Qué tres mujeres publicaron libros sobre el feminismo en España? María Laffitte, Mercedes Fórmica, Simone de Beauvoir Mercedes Fórmica, María Laffitte, Mary Salas Larrazábal Mary Salas Larrazábal, María Jesús Rodríguez del Pozo, Dolores Redondo García.
.¿Qué materia apareció cuando se aprobó la LOE en el año 2016? Educación para la igualdad y los derechos humanos. Historia social y cultural de la educación. Historia educacional.
.Término referido a un sistema universal global de derechos y deberes reconocidos como universales, independientemente del lugar de nacimiento, del sitio donde se viva y de la cultura dominante que se tenga. ciudadanía. ciudadanía cosmopolita. derechos humanos.
.¿Con qué incremento ha producido la globalización efectos perversos sobre cientos de millones de personas? El incremento del bienestar económico La riqueza cultural El incremento del bienestar económico y la riqueza cultural.
.¿Qué concepto nace de las experiencias vividas en distintas sociedades pero con significados comunes? Universalismo reiterativo. Universalidad de los Derechos Humanos. Universalismo abarcador. .
.Di cual no es verdadera acerca de la materia de la Educación para la ciudadanía y los derechos humanos: La materia pretende formar ciudadanos críticos, reflexivos, responsables y participativos La materia invade la moral personal. La materia pretende transmitir valores como el respeto, la tolerancia, la libertad, la justicia, la igualdad.
.Los libros de texto: Son un recurso educativo que el profesor lo utilizará de distintas formas. es la expresión de doctrina absoluta. cada profesor no los utilizará de manera personal.
.Los recursos utilizados para destacar lo importante: Siempre son beneficiarios Su excesivo uso puede ser perjudicial o crear confusiones Siempre son perjudiciales .
.Las actividades son un medio, un recurso… Que debe integrarse en el proceso de aprendizaje Que debe integrarse en el proceso de enseñanza Que debe integrarse en el proceso de enseñanza-aprendizaje y que deben ser evaluadas.
.¿En qué están interesadas las editoriales? Ofrecer materiales. Ofrecer productos de calidad. Ofrecer servicios.
.Los manuales escolares son… Meras reflexiones conceptuales. Una formación reflexiva, crítica y no conformista. Cada vez más interactivos.
.¿Qué entendemos por emoción? La emoción es un sentimiento que actúa de manera irracional, automático y/o inconscientemente. La emoción es una respuesta o reacción ante un estímulo que el sujeto evalúa, consciente o inconscientemente, en función de sus objetivos o intereses e influido por su ideología y por el contexto sociocultural. La emoción es simplemente una respuesta corporal ante la evaluación de un estímulo inesperado.
.En general, ¿cómo se clasifica las emociones? Positivas, negativas y ambiguas Simples y compuestas Retrospectivas y prospectiva.
.¿Qué se entiende por emoción ambigua? Es aquella que presenta mayor nivel de sentimiento positivo que negativo. Es aquella que contiene elementos tanto positivos como negativos, y por tanto, su clasificación no es directa. Es aquella que presenta distintos niveles de intensidad.
.¿Cuáles son las 6 emociones básicas? Alegría, amor, sorpresa, odio, miedo y tristeza. Vergüenza, simpatía, cariño, pasión, seguridad y deseo Afectividad, miedo, confianza, ansiedad, peligro y esperanza.
.¿Qué importancia tienen los cuadernos escolares? Servir como programa educativo común para todas las escuelas Detallar las emociones del alumnado en la escuela Informar sobre el desarrollo de la escuela en todos sus niveles.
.¿A qué se debe el nombre de “cuaderno de rotación”? Porque los profesores lo utilizaban para escribir las consignas, las cuales iban cambiando semana tras semana. Porque se pasaba entre alumnos con el fin de que cada uno dejará su marca personal. Porque se intercambiaban entre profesores con el objetivo de escribir las incidencias del día.
.¿Qué son las consignas? Lemas de la escuela que pretendían motivar al alumnado. Leyes que defendían la unidad de España. Frases breves con contenido patriótico y religioso que escribía el maestro en la pizarra con el fin de producir un estímulo en el alumnado.
.¿Cuál es la palabra que más se repite en las consignas? España Religión Católica Españoles.
. Las consignas: Presentan una realidad Se desarrollan en torno a mitos Se desarrollan a través de sueños.
.¿Cuál de estas es una consigna real? Comparte con los desfavorecidos Honra a tu madre. Reza cada día y cada noche.
.Los manuales evolucionarán si… Evolucionan los docentes Demanda escolar diferente A y B.
.¿Qué función cree Rafael que debe tener el docente de historia en los niveles educativos obligatorios con respecto a las TIC e internet? Dedicarse a dar el temario que tienen establecido pero ayudándose de las Tics y de internet, para realizar actividades interactivas. Dedicarse a lo que Internet no profundiza pero sin impulsar y generar el pensamiento histórico y la conciencia histórica. Dedicarse a lo que Internet no profundiza, es decir impulsar y generar el pensamiento histórico y la conciencia histórica. .
.¿Quienes se encargan de diseñar y elegir la propuesta editorial? profesores y pedagogos el equipo directivo de cada centro Solo docentes.
.¿Quienes eligen los libros de texto? cada centro es independiente y lo escoge el director o directora acompañado de un/una pedagog@ el profesorado y los Consejos escolares El equipo docente y directivo.
.¿Cuál o cuáles son los productos estrellas dentro del material del alumnado? el conjunto del libro del alumno o la alumna con cuadernos complementarios relacionados con cada materia únicamente el libro (tanto en papel como online) ya que de ahí se basa nuestro aprendizaje el libro de texto de cada materia, acompañado de la explicación del docente.
.La didáctica de la historia nació… para la educación primaria, secundaria y universidades para secundaria y universidades para primaria y secundaria.
.¿En qué idioma están las obras de Rüsen? inglés y sobre todo portugués inglés y sobre todo francés inglés y sobre todo alemán.
.¿En qué comunidades autónomas sale rentable la tirada de libros? Extremadura, Madrid, Andalucía y Valencia Andalucía, Cataluña, Madrid y Valencia Andalucía, Cataluña, Galicia y Valencia.
.¿Cuáles son las grandes empresas que más facturan en la fabricación de libros de textos? Cambridge, Edebé, Edelvives y Vicens Vives. Santillana, Vicens Vives y Oxford University Press. Oxford University Press, Edebé, Edelvives y Vicens Vives.
.Rafael Walls observó distintos déficits en la enseñanza de la historia en España. Aislamiento administrativo y permanencia del código disciplinar. Aislamiento administrativo. Permanencia del código disciplinar.
.¿Con qué se ha construido fundamentalmente la historia de la educación? Se ha construido por medio de grupos de discusión. Por recuerdos de los antepasados, que han transmitido sus conocimientos a las siguientes generaciones de forma oral. Textos escritos.
.¿Qué es un retrato de recuerdo escolar? Se trata de aquellos retratos de niños o niñas que, solos o acompañados por algún hermano, aparecen en la fotografía rodeados de algún o algunos elementos y símbolos que normalmente identificamos con la escuela. Representaciones iconográficas e iconológicas. Fotografías de docentes.
.¿Qué elemento se ha recuperado del pasado educativo? Cuentos y leyendas. Fotografía. Pizarras y tizas.
.¿Cuál de estas no es considerada una fotografía escolar? Fotografía en el espacio físico de la escuela (aulas, patios, comedores…). Fotografías de excursiones. Fotografías de los familiares de los alumnos.
.¿Qué directrices estéticas siguen los retratos de recuerdo escolar? Estilo clásico, con decorados sencillos. Se utilizan numerosos elementos reconocidos socialmente. Ambas son correctas.
.Los retratos de recuerdo escolar solían hacerse por iniciativa de... La escuela. Alumnos. Profesionales de la fotografía.
.Este tipo de fotografías forman parte de... Archivo escolar. El álbum familiar. Álbum escolar.
.¿Cómo es el espectro escolar en la fotografía? Extenso y variado. Extenso pero no es variado. Variado pero no tiene una extensión muy amplia ya que no es necesaria.
.¿De dónde provienen las dificultades de incorporar la fotografía entre las fuentes para la interpretación histórica? Proviene de la poca experiencia y la falta de instrumentos o recursos metodológicos para su análisis. Proviene de la poca motivación No han existido dificultades.
.Rasgo del retrato de recuerdo escolar: Identidad. Reconocimiento social de momentos concretos. Ambas son correctas.
A través de su obra, Pawel Kuczynski pretende mostrar: Una visión crítica de los principales problemas de la sociedad. Una visión pedagógica de los principales problemas de la sociedad. Una visión objetiva de los principales problemas de la sociedad.
.Internet tiene la gran particularidad de ser: Borrable e ilimitable Imborrable e ilimitable Imborrable y limitable.
.Pawel Kuczynski era un ilustrador: Británico Polaco Alemán.
.Las ilustraciones mostradas han seguido un método de análisis de imágenes conocido como: Método Kuczynski Método Pawel Método Panosfsky.
.¿Qué niveles aparecen en el método Panofsky? Descripción de la imagen y análisis iconográfico Análisis iconológico Descripción de la imagen, análisis iconográfico e iconológico.
.¿Cómo entiende Panofsky la iconografía? Rama que estudia lo que pretendía comunicar la imagen en el momento de su creación y de lo que comunica. Rama que estudia el significado simbólico de la imagen. Rama que estudia la intención de la imagen en el momento que fue creada.
.¿Qué ha provocado la incorporación de nuevas tecnologías en el ámbito educativo? Obliga que el profesorado recurra a métodos y herramientas tradicionales. Obliga a que el profesorado lleve a cabo una formación continua e incorporar nuevas herramientas. No ha afectado al ámbito educativo.
.¿Qué beneficios tiene usar ilustraciones como las de Kuczynski en el aula como recurso educativo? Facilita la comprensión de problemas sociales y facilitan la crítica social. Desarrolla las habilidades de interpretación y relación de conceptos receptados en medios de comunicación. Ambas son correctas.
.¿Cuándo se presenta una crítica de las redes sociales, el motivo por el cual es necesaria la función educativa de las nuevas tecnologías y las redes sociales es: Porque el contenido de Internet no pasa por ninguna clase de filtros educativos. Gran parte de la información que se construye en las redes sociales es manipulada y no está contrastada científicamente. Las dos son correctas.
.¿Qué desvela este artista con su arte? Las peores críticas a la economía capitalista Las peores críticas a la condición humana Las peores críticas a la filosofía.
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