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1. Las primeras definiciones de DA... a. Solo tienen en cuenta los aprendizajes de materias básicas. b. Remiten a una base ecológica inespecífica. c. Ambas alteraciones son correctas.

2. El criterio de discrepancia para la determinación de DA hace referencia a... a. Diferencias entre el lenguaje actual y el esperado. b. Existencia de deficiencias sensoriales. c. Existencia de oportunidades para aprender.

3. Las deficiencias de DA de los años 50 y 60 persiste... a. El modelo médico. b. El modelo psicológico. c. El modelo social.

4. El criterio de exclusión en las DA hace referencia a... a. Ausencia de retraso mental. b. Ausencia de problemas emocionales. c. Ambas alteraciones son correctas.

5. El concepto de dificultades de aprendizaje de los años 80 tiene en consideración... a. Criterio de discapacidad-discrepancia. b. Criterio de exclusión. c. Ambas son correctas.

6. Un niño con DA tiene... a. Dificultades en las áreas del currículum. b. Un potencial intelectual inadecuado. c. Ambas son correctas.

7. Los déficits metacognitivos implican... a. Desarrollar conexiones inadecuadas entre el éxito académico y el esfuerzo. b. Adecuado nivel de planificación. c. Incapacidad para autorregular el aprendizaje.

8. Los déficits en los procesos psicológicos básicos hacen referencia. a. Déficits perceptivos y atencionales. b. Déficits de memoria y metacognitivos. c. Ambas son correctas.

9. La pasividad y la falta de interés es característica de... a. Déficits psicomotores. b. Déficits comportamentales. c. Déficits emocionales.

10. Desde la perspectiva cognitiva para justificar el criterio de discrepancia se argumenta... a. Déficits metacognitivos. b. Déficits motivacionales cognitivos. c. Ambas.

11. Los factores que se asocian con el origen de las DA son... a. Socioculturales y fisiológicos. b. Institucionales. c. Ambas son correctas.

12. El enfoque interaccionista de las DA centra su atención en ... a. Sujeto. b. Medio. c. Sujeto-medio.

13. El enfoque neuropsicológico de las DA hace referencia a... a. Procesos básicos. b. Conducta del sujeto. c. Procesos cognitivos.

14. El enfoque neuropsicológico implica... a. Explicaciones evolutivas de las DA. b. Explicaciones de la conducta del sujeto. c. Explicaciones de los determinantes situacionales del aprendizaje.

15. El enfoque neuropsicológico defiende. a. Visión fisiológica del aprendizaje. b. Visión cognitiva del aprendizaje. c. Visión conductual del aprendizaje.

16. El enfoque conductual de las DA se centra en... a. Conducta de aprendizaje. b. Determinantes situacionales del aprendizaje. c. Ambas son correctas.

17. En el enfoque conductual las DA se deben a... a. Falta de maduración. b. Falta de experiencia y práctica en las tareas. c. Falta de procesamiento cognitivo.

18. Desde el modelo conductual la intervención en las DA supone... a. Descomponer la conducta en otra más simple. b. Proponer una nueva tarea. c. Repetir una y otra vez la tarea hasta que consiga realizarla.

19. La instrucción explícita es uno de los principios de... a. Enfoque cognitivo. b. Enfoque conductual. c. Enfoque neuropsicológico.

20. Son componentes del enfoque cognitivo... a. Registros sensoriales. b. Memoria a corto y a largo plazo. c. Ambas.

21. Son características de la memoria a corto plazo... a. Capacidad ilimitada. b. La función de codificación. c. Carácter precategorial.

22. Son características de la memoria a largo plazo... a. Carácter precategorial. b. Capacidad ilimitada. c. Función ejecutiva.

23. Son procesos de entrada de información... a. Procesos de generación. b. Los procesos perceptivos. c. Procesos metalingüísticos.

24. Son procesos de recuperación de la información... a. Procesos perceptivos. b. Procesos de generación. c. Procesos automáticos.

25. Son procesos de control... a. Procesos automáticos. b. Procesos de codificación. c. Procesos de reconocimiento.

26. El modelo de Hagen es una teoría cognitiva centrada en déficits... a. Estructurales. b. Estratégicos. c. Ambas son correctas.

27. El modelo de Hagen implica tipos de tareas de clase... a. A y B. b. B,C y D. c. A, B, C y D.

28. Según el modelo de Hagen el sujeto con DA específicas sería un sujeto de...VV. a. Nivel IV. b. Nivel III. c. Nivel II.

29. Según Torgesen el sujeto que utiliza estrategias acordes con la tarea es... a. Aprendiz activo. b. Aprendiz pasivo. c. Aprendiz intuitivo.

30. Según Torgesen el aprendiz pasivo presenta... a. Ausencia de conocimiento condicional. b. Carencia de capacidad planificadora. c. Apropiado nivel motivacional.

31. En el modelo de DAS la atención depende de... a. La 1o unidad funcional. b. La 2º unidad funcional. c. La 3o unidad funcional.

32. La codificación depende de... a. La 1o unidad funcional. b. La 2o unidad funcional. c. La 3o unidad funcional.

33. La planificación depende de... a. La 1o unidad funcional. b. La 2o unidad funcional. c. La 3o unidad funcional.

34. En el modelo PASS la codificación hace referencia a... a. Como el sujeto procesa la información. b. Como el sujeto atiende a la información. c. Como el sujeto organiza la información.

35. La codificación simultánea hace referencia a... a. El orden de cada una de las piezas de la informaciónv. b. La relación que tienen entre sí las piezas de la información. c. La activación de la información.

36. La codificación sucesiva hace referencia a... a. La relación que tienen entre si las piezas de la información. b. El orden de cada una de las piezas de la información. c. La actividad de la información.

37. Es característico de la codificación simultánea... a. El código resultante es una unidad holística. b. La base de las relaciones está en la memoria a largo plazo. c. Ambas son correctas.

38. En la codificación sucesiva... a. La relación es secuencial. b. La relación es holística. c. Ambas.

39. Cuando procesamos información de forma global, lo hacemos... a. Sucesivamente. b. Simultáneamente. c. Memorísticamente.

40. El autor que introduce el término Learning Disabilities fue... a.Myklebust. b. Kirk. c. Torgesen.

41. La planificación implica... a. Conjunto de decisiones y estrategias para resolver un problema. b. Aquello que permite a la cognición dar soluciones a un problema. c. Ambas son correctas.

42. Son problemas relacionados con la atención... a. Hiperactividad. b. Hipoactividad. c. Ambas son correctas.

43. Son DA relacionadas con la codificación simultanea... a. No leer una palabra como una unidad. b. Descomponer una palabra en los segmentos que la componen. c. Ambas son correctas.

44. Son DA relacionadas con la codificación sucesiva... a. Dificultades para el uso del código visual. b. Falta de comprensión de las estructuras sintácticas. c. Dificultades para comprender un texto.

45. Son DA relacionadas con la planificación... a. Dificultad para activar estrategias. b. Dificultar para extraer la idea principal. c. Ambas son correctas.

46. Son fases del procedimiento de evaluación... a. Recogida y análisis de la información. b. Elaboración y redacción del informe. c. ambas son correctas.

47. Para realizar una evaluación debemos de recoger información del... a. Sujeto. b. Contexto familiar y escolar. c. Sujeto y del contexto familiar y escolar.

48. Para realizar una evaluación debemos de recoger información de... a. Carácter general. b. caracter especifico. c. caracter general y especifico.

49. Para la elaboración de un informe debemos de... a. Realizar una valoración funcional de los datos obtenidos. b. Realizar un diagnóstico y unas conclusiones. c. ambas son correctas.

50. Un programa de habilidades psicomotrices debe de hacer referencia a aspectos relacionados con... a. esquema corporal y motricidad. b. desarrollo de habilidades del lenguaje oral. c. desarrollo de habilidades cognitivas.

51. El esquema corporal hace referencia a... a. Imagen corporal. b. Ejes de simetría. c. Ambas son correctas.

52. Un programa de habilidades sensoperceptivas debe de traer... a. Estructuración espacial y temporal. b. Percepción auditiva visual y táctil. c. Ambas son correctas.

53. Los agentes de un programa son... a. Los que ponen en marcha y aplican el programa. b. Los que reciben el programa. c. Ambas son correctas.

54. Los trastornos lectores varían según... a. El grado de dificultad de la tarea. b. El proceso afectado. c. Error cometido.

55. Cuando las palabras tienen un alto grado de similitud requieren... a. Reconocimiento global. b. Reconocimiento de las letras. c. Ambas.

56. En el léxico visual se encuentran... a. Las palabras que oímos. b. Las palabras escritas. c. Significado de las palabras.

57. Las palabras irregulares se leen mejor si utilizamos... a. Ruta léxica. b. Ruta fonológica. c. Indistintamente por cualquiera de las rutas.

58. La ruta visual permite reconocer... a. Palabras conocidas. b. Palabras desconocidas. c. Pseudopalabras.

59. El léxico auditivo es utilizado en... a. Ruta léxica. b. Ruta fonológica. c. En ambas rutas.

60. El concepto que representa una palabra está en... a. Léxico fonológico. b. Léxico visual. c. Sistema semántico.

61. Entendemos por dislexia... a. Una dificultad específica para la lectura. b. Un trastorno del aprendizaje. c. Una dificultad de los procesos lectores debido a una disfunción cerebral.

62. Los procesos que intervienen en la lectura son... a. Perceptivos y léxicos. b. Sintácticos y semánticos. c. Perceptivos, léxicos, sintácticos y semánticos.

63. Las dislexias centrales hacen relación a... a. Alteraciones procesos perceptivos. b. Alteraciones en los procesos léxicos. c. Alteraciones en los procesos semánticos.

64. Las estrategias lectoras deben de utilizarse... a. Antes de la lectura. b. Durante la lectura. c. En cualquier momento de la lectura.

65. Las dislexias periféricas hacen referencia a una alteración de los procesos... a. Perceptivos. b. Léxicos. c. sintacticos.

66. Los procesos psicológicos que intervienen en la escritura son... a. Planificadores y léxico. b. Sintácticos y motóricos. c. Todas las anteriores.

67. La conciencia fonológica es... a. La capacidad para segmentar las palabras en sus componentes. b. Un almacén de palabras. c. Un almacén alográfico.

68. Los componentes de la planificación escritora son... a. Generación y organización de las ideas. b. Revisión del mensaje. c. Generación, organización y revisión.

69. El procesamiento léxico de la escritura hace referencia a... a. Localización de las palabras. b. La localización del significado. c. La localización de la estructura.

70. En el léxico fonológico están. a. Representación fonológica de las palabras. b. La representación ortográfica de la palabra. c. El significado de las palabras.

71. El mecanismo de conversión fonema-grafema pertenece a... a. Ruta fonológica. b. Ruta ortográfica. c. Ruta léxica.

72. Las pseudopalabras se escriben por... a. Ruta léxica. b. Ruta fonológica. c. Por ambas rutas.

73. La disortografía implica... a. Fallos en la ruta fonológica. b. Fallos en la ruta léxica. c. Fallos en cualquiera de las rutas.

74. Los problemas motóricos de la escritura se denominan... a. Disgrafía superficial. b. Disgrafía central. c. Disgrafía periférica.

75. Los fallos en la planificación oral se denominan... a. Afasia dinámica central. b. Disgrafía central. c. Disgrafía periférica.

75. Los fallos en la planificación escrita se denominan... a. Afasia dinámica central. b. Disgrafía central. c. Disgrafía periférica.

76. Entendemos por dislalia... a. Un trastorno de la articulación. b. Un trastorno en la comprensión del lenguaje oral. c. Un trastorno recepción del lenguaje oral.

77. La dislalia evolutiva es... a. Una fase natural de la evolución del lenguaje. b. Una fase patológica del lenguaje. c. Una alteración funcional del lenguaje.

78. La dislalia funcional está causada por... a. Anomalías anatómicas. b. Alteración del sistema nervioso central. c. Función anómala de los órganos periféricos del habla.

79. La disglosia es un trastorno de la articulación provocado por... a. Alteraciones en el SNC. b. Articulaciones auditivas. c. Anomalías anatómicas de los órganos periféricos del habla.

80. La fisura palatina es un tipo de... a. Disfemia. b. Disartria. c. diglosia.

81. Los problemas en la producción de la voz se denominan... afasia. disfonia. disfemia.

83. Entendemos por disfemia un trastorno de... a. Fluidez del habla. b. Pronunciación. c. Producción.

84. La disartria es un trastorno de la articulación debido a causas... a. Funcionales. b. Del SNC. c. Anatómicas.

85. Molina en su clasificación de las dificultades de aprendizaje, considera que las dificultades específicas pertenecen a... a. Perspectiva intrínseca. b. Perspectiva extrínseca. c. Perspectiva interactiva.

86. Para Molina la dislexia y la disgrafia son dificultades de aprendizaje... a. Dificultades de aprendizaje intrínseca inespecífica. b. Dificultades de aprendizaje intrínseca especifica. c. Dificultades de aprendizaje intrínseca ambiental.

87. El DSM-IV en su clasificación propone el término... a. Trastornos de aprendizaje. b. Dificultades de aprendizaje. c. Necesidades educativas específicas.

88. El CIE 10 en su clasificación propone el término... a. Dificultades de aprendizaje. b. Trastornos del aprendizaje. c. Trastornos específicos del aprendizaje escolar.

89. La clasificación del DSM-IV se refiere a... a. Dificultades específicas del aprendizaje. b. Dificultades generales. c. Ambas.

90. La clasificación del CIE 10 se refiere a... a. Dificultades específicas del aprendizaje (dificultades específicas, con categorías adicionales). b. Dificultades generales. c. Ambas.