MASTER EDUCACIÓN INCLUSICA Y ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

¿Qué se entiende por educación inclusiva?. Un modelo educativo dirigido exclusivamente al alumnado con discapacidad. Un enfoque que garantiza la participación y el aprendizaje de todo el alumnado. Una modalidad de educación especial separada. Un sistema de apoyo para estudiantes con altas capacidades.

¿Cuál es uno de los principios fundamentales de la educación inclusiva?. La homogeneización del alumnado. La selección del alumnado según rendimiento. La segregación para mejorar los resultados académicos. La valoración de la diversidad como un recurso educativo.

La Declaración de Salamanca (1994) se considera un referente porque: Estableció la obligatoriedad de la educación universitaria. Impulsó el derecho a una educación inclusiva para todo el alumnado. Creó el concepto de necesidades educativas especiales. Reguló la formación del profesorado.

¿Qué pretende el Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA)?. Adaptar únicamente los exámenes. Crear programas individuales para cada estudiante. Diseñar entornos de aprendizaje accesibles desde el inicio para todos. Sustituir el currículo ordinario.

Una barrera para el aprendizaje y la participación es: Una adaptación curricular. Un recurso tecnológico. Un apoyo educativo especializado. Cualquier elemento que dificulte la presencia, participación o aprendizaje del alumnado.

¿Cuál es la finalidad principal de las medidas de atención a la diversidad?. Facilitar una respuesta educativa ajustada a las necesidades del alumnado. Clasificar al alumnado según su rendimiento. Reducir el número de estudiantes por aula. Sustituir la enseñanza ordinaria.

El concepto de “presencia” en educación inclusiva hace referencia a: La asistencia regular y participación del alumnado en entornos comunes. El número de profesores en el centro. La supervisión constante de los estudiantes. La realización de actividades extraescolares.

¿Qué característica define mejor una escuela inclusiva?. Escolariza únicamente al alumnado sin necesidades específicas. Prioriza los resultados académicos sobre la convivencia. Acoge y responde a la diversidad de todo el alumnado. Mantiene grupos diferenciados según capacidades.

¿Qué papel desempeña la familia en la educación inclusiva?. Ninguno, corresponde exclusivamente al profesorado. Solo participa en situaciones de conflicto. Su colaboración es esencial para favorecer el desarrollo integral del alumnado. Interviene únicamente en las evaluaciones.

La equidad educativa implica: Tratar a todos exactamente de la misma forma. Garantizar a cada estudiante los apoyos que necesita para aprender. Reducir las exigencias académicas. Aplicar un currículo diferente en cada centro.

¿Cuál de las siguientes estrategias favorece la inclusión?. Agrupar al alumnado exclusivamente por nivel académico. Mantener una metodología expositiva única. Utilizar metodologías activas y cooperativas. Separar al alumnado con dificultades.

La participación del alumnado supone: Asistir físicamente al aula. Escuchar las explicaciones del docente. Realizar las tareas obligatorias. Implicarse activamente en la vida y el aprendizaje del centro.

Según el enfoque inclusivo, las dificultades de aprendizaje: Son responsabilidad exclusiva del alumno. Se explican únicamente por factores médicos. Resultan de la interacción entre el estudiante y su contexto. No pueden modificarse.

¿Qué profesional tiene una función relevante en el apoyo a la inclusión educativa?. Solo el tutor. Únicamente el orientador. Exclusivamente el equipo directivo. Todo el personal educativo del centro.

¿Qué busca la accesibilidad universal en educación?. Eliminar o reducir obstáculos para que todas las personas puedan participar. Incrementar las adaptaciones individuales. Limitar el acceso a determinados recursos. Especializar los centros educativos.

La atención a la diversidad: Debe dirigirse únicamente al alumnado con discapacidad. Se centra exclusivamente en las necesidades educativas especiales. Es responsabilidad exclusiva de especialistas externos. Abarca a todo el alumnado y sus características individuales.

La colaboración entre docentes favorece: La competencia profesional entre profesores. La mejora de las respuestas educativas inclusivas. La reducción de la autonomía del profesorado. La eliminación de apoyos específicos.

¿Cuál es un indicador de calidad en una educación inclusiva?. La segregación de grupos según rendimiento. La disminución de la diversidad en el aula. El aprendizaje y la participación de todo el alumnado. La ausencia de estudiantes con necesidades educativas.

El aprendizaje cooperativo se caracteriza por: El trabajo individual sin interacción. La competencia entre estudiantes. La evaluación exclusivamente del resultado final. La interdependencia positiva y la colaboración entre los miembros del grupo.

¿Qué objetivo persigue la educación inclusiva en relación con la justicia social?. Reducir la escolarización obligatoria. Favorecer únicamente a los grupos vulnerables. Garantizar igualdad de oportunidades y participación para todos. Sustituir todos los apoyos especializados.