Mayo 2013 Tipo A

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Título del test:
Mayo 2013 Tipo A

Descripción:
Procesos Psicológicos Básicos (Trabajo Social) UNED

Autor:
LadyAna
(Otros tests del mismo autor)

Fecha de Creación:
13/08/2019

Categoría:
UNED
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Temario:
Para establecer la relación entre todas las variables (cognitivas, fisiológicas y conductuales) que intervienen en una conducta y saber en qué momento aparecen y con qué intensidad, necesitaríamos, en primer lugar, hacer un análisis a) estadístico b) funcional c) experimental.
Los límites más insalvables con los que se enfrenta la psicología experimental son a) siempre metodológicos b) los relacionados con la disponibilidad de los participantes c) los relativos a problemas éticos.
Este papel del examen que tienes delante (la "hoja en sí"), a diferencia de la "idea de ti haciendo el examen" se conoce como estímulo a) distal b) proximal c) facilitador o "prime".
La experiencia sonora se produce a) por la mera estimulación del tímpano b) con cualquier tren de ondas de presión c) con las condiciones suficientes de umbral de presión y frecuencia de onda.
Juan se levanta a las 7.30, como cada día para ir a trabajar; se da una ducha, se viste, desayuna y cuando está a punto de salir por la puerta de su casa cae en la cuenta de que ¡es domingo y no trabaja! Ha cometido un a) cambio en la inversión de recursos b) fallo en la inhibición de respuestas automáticas c) error de memoria prospectiva.
En Botella et al. (2000) se habla de la relación entre el rendimiento y el esfuerzo invertido, lo que es definido como a) dificultad de la tarea b) eficacia c) eficiencia.
Busco una camiseta que me quiero poner y no la encuentro, pero estoy segura de que la doblé y guardé hace unos días al organizar la ropa limpia. Voy al cajón de mi hija y encuentro la camiseta mezclada con las suyas. Como ordené la ropa mientras hablaba con mi hermano, debió producirse un error de a) intercambio de acción b) interferencia emocional c) inhibición.
Según el enfoque de los dos procesos, en el modo automático el procesamiento estaría controlado por a) el individuo b) el tiempo c) los estímulos.
Un niño de 4 años sale del colegio y le enseña la mano a su madre, feliz porque le han puesto un sello del ratón Mickey por recoger y ordenar los juguetes. Si el sello hace que en próximos días vuelva a recoger, éste habrá funcionado como un a) refuerzo negativo b) refuerzo positivo c) castigo negativo.
Según Zajonc (1980), los procesos de emoción y cognición son a) independientes b) dependientes c) siempre conscientes.
Los resultados obtenidos en experimentos publicados sobre el fenómeno de la punta de la lengua han recogido una incidencia del fenómeno a) superior al 60% b) normalmente entre un 8-20% c) inferior al 6%.
En los estados definidos por Koriat y Lieblich (1974) como "EPL-Ya Correcto" y "EPL-Ya-Incorrecto" el participante a) no llega a aportar una palabra b) aporta la palabra después de que el experimentador diga la requerida c) aporta la palabra antes de que el experimentador diga la requerida.
El análisis de Klayman y Ha (1987), sobre la estrategia de los individuos de generar persistentemente pruebas con casos H+ en la tarea de Wason, demuestra que dicha estrategia supone a) un ineficiente sesgo confirmatorio b) una regla insuficiente c) un heurístico útil.
La complicidad de las miradas entre jugadores de mus a) podría replicarse fácilmente en cualquier primate b) es posible por las propiedades diferenciales del ojo humano c) podría darse en chimpancés pero difícilmente en orangutanes.
Las neuronas canónicas se activan a) ante la mera presencia de las ofertas de los objetos b) observando a alguien actuar sobre el objeto c) solo si uno mismo actúa sobre el objeto.
En la investigación de Barlett sobre la memoria de historias o relatos, una estrategia del investigador para potenciar los fenómenos que quería estudiar fue emplear relatos que para los participantes resultaran a) muy familiares b) muy poco familiares c) ambiguos.
El primer paso en el método hipotético-deductivo es la a) definición de un problema b) confirmación de una hipótesis c) formulación de una hipótesis.
Si fuésemos sensibles a menos presión de la onda sonora oiríamos a) sonidos cósmicos b) el flujo del aire en el canal auditivo c) el impacto de la luz sobre las superficies.
Cuando provocamos disparidad retiniana muy grande en una persona con visión normal experimentará visión a) escotópica b) diplópica c) estereoscópica.
Nuestra capacidad para percibir las invariantes del mundo es uno de los fundamentos de a) inducción categórica, según Rosch b) la memoria de los hechos relevantes, según Bartlett c) el razonamiento analógico, según Humboldt.
En la investigación de prototipos del grupo de Rosch el "parecido familiar" de un ejemplar de una categoría se obtiene por métodos a) directos b) indirectos c) unas veces directos y otras indirectos.
Dos amigos ahorradores, tras haber comprado acciones preferentes de una caja de ahorros, hablan de la gran confianza que tienen en su director general, al mismo tiempo que éste está de viaje de negocios en las Islas Caimán. Esto es posible gracias a a) el desplazamiento referencial del lenguaje b) la memoria prospectiva c) la disposición mental al cambio de tarea.
Una de las demandas adaptativas que, según Burrett, Dunbar y Lycett (2002), han provocado el predominio del lenguaje hablado es a) el cotilleo b) las glaciaciones c) las jerarquías sociales tribales y hereditarias.
En la condición consistente del experimento de Schneider y Shiffrin (1977) sobre el procesamiento automático y controlado, el aumento del número de ítems presentados a) produjo un efecto perjudicial sobre el rendimiento en la tarea b) produjo un efecto beneficioso sobre el rendimiento en la tarea c) no produjo efecto alguno sobre el rendimiento.
Según Schmidt (1975, 1988) la fase autónoma en el aprendizaje de una tarea motora se caracteriza por a) una mayor intervención del sistema nervioso autónomo b) la intervención de reflejos innatos c) un procesamiento menos controlado.
En el "condicionamiento de huella" la exposición del estímulo condicionado (EC) termina a) después de que aparezca el reforzador b) antes de que aparezca el estímulo incondicionado c) mientras está expuesto el reforzador.
La generalización en condicionamiento pavloviano consiste en a) la emisión de respuestas ante estímulos similares al estímulo condicionado b) la emisión de respuestas ante estímulos idénticos al estímulo incondicionado c) la omisión de respuestas ante estímulos similares al estímulo incondicionado.
En el modelo atencional de filtro atenuado de A. Treisman (1960) a) toda la información se analiza categóricamente o semánticamente antes de pasar por el filtro b) toda la información pasa por el filtro y luego se analizan sus propiedades físicas c) sólo parte de la información se analiza completamente, después de pasar por el filtro.
Uno de los componentes cognitivos en la tarea de la práctica TIAD implica a) reorientación (rotación) espacial b) alta tasa de errores c) desviaciones de trayectorias angulares.
Supongamos que en la tarea TIAD el punto de inicio del móvil rojo está a la derecha de la pantalla. Sus botones de control estarán a) en todas las condiciones en la parte superior izquierda de la pantalla b) en algunas condiciones en la parte superior izquierda de la pantalla c) en todas las condiciones en la parte inferior de la pantalla.
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