1. Un factor con influencia en el rendimiento escolar es:
c) La información sobre los entornos próximos a la familia b) La cultura y los valores familiares
a) El nivel técnico
.
2. En qué teoría se fundamenta el modelo conductual-cognitivo:
b) La teoría de aprendizaje social
a) La teoría en general de sistemas
c) La teoría conductista y del cognitivismo.
3. Las técnicas que favorecen el desarrollo de la entrevista, se denominan:
a) Implicación de las familias, concordancia y estructuración
c) Estructuración, concordancia y evaluación b) Concordancia, refuerzo positivo y apertura
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4. Las relaciones en los subsistemas familiares pueden llegar a situaciones de conflicto, por ejemplo:
c) Discusiones con la familia extensa b) Trato desigual hacia los hijos por parte de los padres
a) Diferentes intereses en actividades de ocio
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5. La mediación escolar en contextos educativos de riesgo se desarrolla como:
a) Alternativa para la solución de conflictos
c) Forma de atender los casos de delincuencia b) Medio para atender situaciones de distribución irregular de tiempos en la comunidad
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6. La función orientadora en relación a los métodos de intervención, se basa principalmente en:
b) La organización de los miembros de la familia encargados de enfermos, personas mayores, o dependientes
a) Una relación indirecta entre familias y destinatarios
c) La relación directa entre los profesionales orientadores y los destinatarios.
7. El espacio en el que los diferentes agentes educativos se encuentran y se ayudan con el objetivo de satisfacer sus necesidades de aprendizaje se denomina:
a) Apartograma
b) Comunidad de Aprendizaje
c) Aula de apoyo.
8. En orientación familiar, el principio antropológico considera, entre otros aspectos, que:
b) El comportamiento no se desarrolla en abstracto
a) La persona está en continuo crecimiento, integrando experiencias y conocimientos nuevos y más amplios
c) La persona como miembro de la sociedad, puede ser educada.
9. El concepto denominado apoyo informal a personas dependientes, se refiere a:
b) Al desarrollo de programas de intervención humanistas, conductuales y coginitivo-conductuales, para las personas dependientes
a) Al asesoramiento, a instituciones y órganos de representación de las personas mayores
c) Las interacciones de ayuda, de carácter regular, de un familiar hacia otro dependiente.
10. Entre las variables más relevantes para controlar el estrés derivado del cuidado y atención a personas mayores dependientes, cabe destacar:
a) El apoyo social
c) La autoestima b) Las relaciones
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