1. Las relaciones familiares pueden ser:
a) Sociales y biológicas
c) Biológicas. políticas y de afiliación b) Biológicas o de afiliación
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2. Con respecto a la educación se identifican tres categorías de necesidades:
a) Autonomía. realización y afiliación
c) Identidad, comprensión y autonomía b) Comprensión, autonomía y realización
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3. Entre las consecuencias del apoyo a las personas mayores, hay que destacar los conflictos, a este respecto, la investigación señala tres fuentes de
a) Cómo atender una persona, cuántos miembros de la familia deben dedicarse a la persona, y cómo se va a cuidar al cuidador principal
b) Cómo se van a planificar los cuidados, que modelo de cuidados se va a seguir, y cuántas personas se harán cargo de la persona mayor en función del modelo elegido.
c) Los miembros de la familia elegirán quién será el cuidador principal, decidir sobre si se llevarán a cabo cuidados formales o informales, y apoyar al cuidador que haya sido elegido.
4. Entre las técnicas que promueven un desarrollo favorable de la entrevista hay que destacar:
a) Aperturas, compromiso y concordancia
b) Estructuración, concordancia y compromiso
c) Estructuración, concordancia y de escucha activa.
5. La mediación escolar se aplica a los conflictos relacionados con la convivencia y la disciplina en el ámbito escolar, algunos de ellos serían:
a) Destrozos del material escolar, infracciones en la localidad dónde se encuentra el centro educativo.
b) Conflictos entre profesores-profesores, alumnos-alumnos, o entre alumnos y sus propias fmailias
c) Conflictos económicos con los proveedores del centro educativo.
6. La igualdad social alude a la situación y evaluación de las condiciones sociales y políticas, en cuanto a sus áreas de intervención cabe destacar:
b) Área de infraestructura y recaudación de impuestos
a) Área de reivindicación y participación social
c) Área de poder y conciliación.
7. En el modelo conductual-cognitivo, la fase de evaluación contempla, entre otros pasos:
a) identificación, descripción del problema e hipótesis funcional
b) Hipótesis de intervención y elaboración del programa
c) Evaluación de la intervención y desvanecimiento del programa.
8. La orientación dirigida a familias con mayores dependientes, plantea el afrontamiento como:
a) La referencia a las características de los cuidadores inmediatos
b) El tipo de relación mantenida anteriormente entre persona mayor dependiente y familia cuidadora
c) El desarrollo de competencias y habilidades que permiten al cuidador entender la situación.
9. En el modelo cognitivo-conductual, la fase de seguimiento:
c) Se lleva a cabo en 2 pasos sucesivos: Mantenimiento del cambio y desvanecimiento del programa b) Se lleva a cabo en 3 pasos sucesivos: Programación del seguimiento, mantenimiento del cambio y evaluación
a) Se lleva a cabo en 2 pasos sucesivos: Formulación de la hipótesis funcional y evaluación
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10. En la fase de evaluación del modelo cognitivo conductual, el análisis funcional consta, entre otros, de los siguientes pasos:
a) Clarificación de la conducta y análisis del ambiente que rodea a la persona
c) Entrevista semiestructurada con los padres y plantear la hipótesis funcional b) Describir el problema y formular la hipótesis de intervención
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