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TEST BORRADO, QUIZÁS LE INTERESEMEDIACION EXAMEN 2018-2019 SEPTIEMBRE

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Título del test:
MEDIACION EXAMEN 2018-2019 SEPTIEMBRE

Descripción:
MEDIACION EXAMEN 2018-2019 SEPTIEMBRE

Autor:
CELIA AILEC
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Fecha de Creación:
30/01/2020

Categoría:
UNED

Número preguntas: 10
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Temario:
1 En la fase de evaluación dentro del modelo cognitivo-conductual, algunas de las tareas que hay que realizar dentro del análisis funcional son: a) Seleccionar reforzadores, técnicas y recursos b) Autonomía, realización y afiliación c) Observar y registrar estado de persona y el entorno en que vive.
2 En el modelo de Consulta, diversos autores coinciden sobre: b) En la conveniencia de centrarse en los responsables de las situaciones conflictivas que aparecen en el grupo familiar. a) Que el constructo de este modelo se centra, fundamentalmente, en los servicios sociales ofrecidos en este tipo de intervención. c) El carácter de intervención indirecta que implica la relación triádica consultor consultante-cliente.
3 Los contextos de desarrollo de la persona por los que se interesa la educación familiar son: a) Social, emocional e intelectual. c) Emocional, profesional y laboral. b) Cognitivo, laboral y social. .
4 Dentro de la Fase de intervención del modelo cognitivo-conductual, algunas de las tareas correspondientes a la elaboración del programa de intervención son: a) Analizar las tareas y decidir dónde, cuándo y quién se responsabilizará de la aplicación y seguimiento del programa c) Redactar la hipótesis funcional y observar y registrar los resultados b) Describir el problema y expresar la conducta en términos operativos concretos .
5. Una de las características esenciales de la mediación es la siguiente: c) La importancia del pasado en cómo se vive el conflicto. b) La interactividad. a) La intervención a largo plazo. .
6. La orientación a través de programas implica: c) Abordar la intervención desde la perspectiva socio-tecnológica b) Rentabilizar tiempo y recursos y llegar a más personas. a) A aquellos miembros de los equipos de orientación que son expertos en mediación familiar. .
7. ¿Cuál es el objetivo principal del análisis funcional, dentro de la Fase de Evaluación del modelo cognitivo-conductual c) Evaluación de la funcionalidad de las condiciones seleccionadas b) Identificar los factores responsables de los comportamientos disruptivos y la relación entre ellos a) Seleccionar técnicas, recursos y condiciones de aplicación del programa .
8. En un caso determinado, la selección de las técnicas de intervención se debe hacer: c) De ninguna de las formas anteriores b) De acuerdo con las acciones que ya hayan empezado a aplicar los miembros del grupo familiar a) Siguiendo la hipótesis de intervención y el objetivo final, entre otros aspectos .
9. En la primera parte del enunciado de la hipótesis de intervención, necesariamente, se deben incluir: b) Los perjuicios que se pueden derivar si la/s persona/s implicadas en un caso, persisten en sus comportamientos disruptivos a) La conducta final que se pretende desarrollar en la/s persona/s sobre las que se interviene c) Las técnicas, estrategias, programas que se aplicarán para modificar la conducta.
10. Cuando en un programa de intervención se logran todos los objetivos planteados, ¿cuál es la siguiente acción que se debe llevar a cabo?: c) Sustituir los reforzadores intrínsecos por los extrínsecos b) Desvanecer el programa de manera progresiva a) Modificar aquellos objetivos que no se hayan alcanzado totalmente .
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