Mediacion Familiar Tema 7 Maria C

De la psicología cognitiva, el modelo conductual-cognitivo toma el concepto de desarrollo humano como... Proceso en continuo cambio, de las estructuras más simples a las más complejas. Resultado de la maduración biológica, independiente de la experiencia. Sucesión de crisis vitales asociadas a las etapas del ciclo familiar.

En el modelo conductual-cognitivo, la función primordial del orientador es la de... Experto que diagnostica y clasifica al sujeto con problemas. Mediador entre el sujeto que aprende y los estímulos externos. Agente de cambio social entre la familia y la comunidad.

Se atribuye el honor de ser el iniciador de la modificación de conducta y padre del conductismo metodológico a... Skinner. Bandura. Watson.

A partir de los años 70, la teoría del aprendizaje social de Bandura hizo que la modificación de conducta... Adoptara un enfoque preventivo y se ampliara al ámbito educativo. Se limitara a un carácter terapéutico, remedial y clínico. Abandonara los presupuestos de la psicología cognitiva.

Entre los factores de carácter biológico que intervienen en la interacción individuo-ambiente según el modelo conductual-cognitivo están... La historia personal y los grupos de pertenencia. Los genéticos, prenatales, perinatales y el estado nutricional. La calidad y cantidad de los estímulos recibidos.

Según los supuestos del modelo conductual-cognitivo, las conductas adaptativas y las desadaptativas... Tienen distinto origen: aprendido y orgánico, respectivamente. Solo pueden modificarse si son adaptativas. Se aprenden, mantienen y modifican siguiendo las mismas pautas.

Según el modelo conductual-cognitivo, las conductas de los sujetos con alteraciones orgánicas se explican por... La alteración de los procesos de interacción que resulta de los déficits. Exclusivamente los factores biológicos que causaron el daño orgánico. El tipo de aprendizaje, con independencia de los déficits orgánicos.

Con el Análisis Funcional de la Conducta se persigue... Etiquetar y clasificar al sujeto según su problema. Comparar el comportamiento del sujeto consigo mismo. Comparar al sujeto con el resto de su grupo de edad.

En la evolución del modelo, la etapa de ampliación corresponde al enfoque... Del conductismo clásico de Watson, Rayner y Jones. De la Teoría del Aprendizaje Social de Bandura. Cognitivo, con los trabajos de Ellis, Grieger y Meichenbaum.

En el modelo conductual-cognitivo, el último de los cinco pasos de la fase de evaluación es... La formulación de la hipótesis funcional. La formulación de la hipótesis de intervención. El análisis funcional de la conducta y del ambiente.

«Molesta a los compañeros de clase» frente a «se levanta continuamente de su asiento» ilustra la diferencia entre... Hipótesis funcional e hipótesis de intervención. Descripción genérica del problema y definición operativa de la conducta. Objetivo final y objetivo intermedio del programa.

La línea base es... El objetivo final que se pretende alcanzar con el programa. El nivel de conducta alcanzado al final de la intervención. La medida inicial de la conducta, tomada antes de intervenir.

Entre las modalidades de registro de la observación que pueden utilizarse en el análisis funcional se encuentran... El recuento de frecuencias y el registro de duración. El muestreo de tiempo y el registro anecdótico. Las dos anteriores son correctas.

En el análisis funcional, los prerrequisitos son... Los comportamientos imprescindibles o suficientes para alcanzar el objetivo final. Los estímulos que preceden a la conducta que se quiere modificar. Los reforzadores a los que el sujeto se muestra más sensible.

La hipótesis funcional... Predice la probabilidad y dirección del cambio si se modifican las variables. Es el juicio de valor del orientador sobre el problema y equivale al diagnóstico. Se formula en forma condicional: «Si..., entonces...».

En el enunciado de la hipótesis de intervención, la segunda parte («...entonces conseguiremos...») recoge... Los recursos, estrategias y técnicas que se van a emplear. Las variables que mantienen la conducta problema. Los objetivos o conductas finales que se quieren alcanzar.

En la aplicación del programa, cuando la conducta es compleja, se recomienda comenzar... Por los segmentos de conducta más problemáticos. Por los segmentos de conducta más sencillos. Por las conductas que el sujeto ya tiene adquiridas.

El desvanecimiento del programa es recomendable hacerlo de forma progresiva y... Sustituyendo los reforzadores sociales por otros materiales. Sustituyendo los reforzadores artificiales por los naturales. Aumentando la frecuencia de los reforzadores extrínsecos.

Entre los recursos que propone Cidad para el mantenimiento y la generalización del cambio, se recomienda aplicar los reforzadores... De forma continua tras cada emisión de la conducta. Solo de forma material y anunciados con antelación. De forma aleatoria e intermitente, como en la lotería.

El entrenamiento en autorrefuerzo, como estrategia de mantenimiento y generalización, ofrece mejores resultados con... Adolescentes y niños mayores. Niños de educación infantil. Adultos con conductas muy consolidadas.