MEDIACIÓN Y ORIENTACIÓN EXAMEN 2015-2016

Uno de los conceptos clave del enfoque del desarrollo familiar es: El género. El ciclo vital de la vida. La intersubjetividad.

Las familias con estilos indulgentes. Los padres dejan hacer, no están preocupados con el control porque no les preocupa, puesto que no sienten afecto por el hijo. Los padres mantienen un control estricto sobre sus hijos en momentos de estrés. Los padres no están preocupados por el control, dejan hacer pero muestran afecto.

La familia homoparental es la formada por: Personas (padre o madre con algún hijo) procedentes de un grupo familiar anterior. Una pareja de hombres o de mujeres con algún hijo. Una madre o un padre con algún hijo.

Uno de los objetivos de la orientación familiar: facilitar la resolución de los conflictos tanto de las personas como de las familias a lo largo de la vida. ayudar en el manejo de las nuevas tecnologías a los distintos miembros de la familia. favorecer la formación general en el grupo familiar.

Un supuesto de la orientación familiar es: La orientación familiar se centra en el problema concreto que surge en un miembro de la familia. En la orientación familiar debe primar el carácter preventivo y educativo sobre el terapéutico-remedial. Toda intervención de orientación familiar ha de basarse en el liderazgo del orientador familiar.

El modelo de servicios se caracteriza por: El carácter de intervención individual. El carácter de intervención directa tanto individual como grupal. La relación que se establece entre la familia y la escuela.

El apoyo informal a personas dependientes se entiende como: Las relaciones de un miembro de la familia que ayuda a otro de forma regular para poder llevar una vida independiente. Las habilidades que permiten a un cuidador manejar situaciones de estrés. Las ayudas económicas que recibe un miembro de la familia para llevar una vida independiente.

Entre las formas de colaboración más frecuentes que podemos encontrar en un centro educativo son: Verbal y no verbal. Formal y formativa. Formal, informal y formativa.

La hipótesis de intervención desde el modelo conductual-cognitivo se define como: La verificación de si las conductas modificadas se mantienen en el tiempo y se generalizan a situaciones distintas de aquellas en las que se produjo el aprendizaje. el juicio que el orientador emite respecto al problema que se quiere solucionar. hacer predicciones sobre la probabilidad y dirección del cambio en la conducta, si se modifican las variables que afectan al problema o la relación que se da entre dichas variables.

La comunidad de aprendizaje es: El espacio en el que diferentes agentes educativos se encuentran y e ayudan con el objetivo de satisfacer las necesidades de aprendizaje. El espacio en el que los profesores se encuentran y ayudan con el objetivo de decidir, de forma consensuada, las mejores actividades para su alumnado. el espacio de que los padres disponen en el centro educativo para intervenir en su buen funcionamiento.