Mediación y Orientación Familiar

El desarrollo de las teorías de la familia se viene dando principalmente en el marco de la: a) Dinámica de grupos. b) Filosofía de la ciencia. c) Descripción de la vida familiar.

Una de las características que marca la diferencia entre una familia y un grupo de personas que conviven es: a) Aquellas en que las relaciones familiares, biológicas, afiliativas establecen vínculos con la familia extensa. b) Es la relación indirecta entre las familias y entorno comunitario. c) Viven bajo el mismo techo y comparten el sostenimiento de la casa.

La naturaleza de la mediación como estrategia de mediación en conflictos deriva de diversos factores, entre ellos: a) Quiénes son los destinatarios del proceso y quién se responsabiliza del proceso. b) Qué modelo de mediación escolar se va a seguir y cuándo habrá que desarrollarlo. c) Quién intervendrá como mediador y quién debe revisar el convenio regulador.

El modelo conductual-cognitivo se basa en los planteamientos de: a) La evaluación de las intervenciones con las familias. b) La teoría fenomenológica y social. c) La psicología cognitiva y el conductismo.

El espacio en el que se encuentran y se ayudan los distintos agentes educativos para satisfacer sus necesidades de aprendizaje, se denomina: a) Red social. b) Comunidad de aprendizaje. c) Comunidad docente.

La herramienta que describe de forma gráfica la información sobre los miembros de la familia y la dinámica de relaciones entre ellos, se denomina: a) Ecomapa. b) Familiograma. c) Apartograma.

Cuando se habla de familia agregada, ¿a qué tipología específica se está aludiendo?: a) Familia transnacional. b) Pareja de hecho. c) Familia nuclear.

El concepto de igualdad social hace referencia a: a) Abordar la evolución de las condiciones sociales y políticas tendentes a la igualdad entre mujeres y hombres. b) Al desarrollo de la investigación sobre temas de igualdad entre sexos. c) Al grado en que las políticas sociales logran objetivos de igualdad.

Entre las funciones de la orientación familiar, cabe señalar: a) La función de consulta. b) Las funciones ejecutivas. c) La función cognitiva.

Entre los patrones de intervención disfuncional que pueden darse en una familia, cabe señalar: a) Sobreprotección y mediación. b) Subsistema conyugal intrincado. c) Rigidez y evitación del conflicto.

CASO PRÁCTICO Laia tiene 13 años y es muy tímida. Sus padres no identifican el motivo, pero consideran que desde muy pequeña ha sido así. Perciben que no han conseguido mejorar este aspecto de su educación, e incluso que ellos mismos son responsables, pues al verla tan tímida han tendido siempre a protegerla más de lo debido. En los últimos años han probado diferentes técnicas que creyeron que podían ser eficaces, pero todas han tenido poco éxito. Primero quisieron que hablara delante de otras personas, pero sólo conseguían pasar todos un mal rato. Luego pensaron en hablar directamente con ella sobre el asunto de su timidez, pero no consiguieron sacarle ni una palabra en claro. Finalmente, se empeñaron en apuntarla en el grupo de teatro del colegio, para que se soltara un poco, pero ella se negó rotundamente. Cuestiones: