Mediación y Orientación Familiar

En el marco de la teoría de sistemas se definen patrones de interacción familiar disfuncional, entre estos el concepto de intrincación se refiere a: a) La familia muestra conductas de evitación de los conflictos. b) En la familia no se da mucho respeto por la intimidad y autonomía de sus miembros. c) La familia aplica normas de disciplina muy rígidas.

En el modelo sistémico el proceso de intervención se caracteriza por: a) Acomodarse a las características de algún problema. b) Identificar al miembro o miembros que generan las dificultades en la familia. c) Ser flexible e integrador.

En el apoyo informal a personas mayores, el afrontamiento: a) Aminora el esfuerzo en las tareas materiales. b) Desarrolla las competencias y habilidades que permiten al cuidador gestionar la situación. c) Organiza cuántos miembros de la familia tienen que ocuparse del mayor enfermo o dependiente.

La escuela como comunidad de aprendizaje es: a) Una alternativa a la organización y funcionamiento de los centros educativos. b) Un espacio para que las familias precisen sus tareas. c) Un enfoque alternativo del aprendizaje y la enseñanza.

Entre los tipos de entrevistas en función de los objetivos están las: a) De diagnóstico, terapéutica y de comunicación. b) De información, intervención, orientación y planificación. c) Humanista, conductista y cognitivo-conductual.

En orientación familiar el principio evaluativo considera que: a) El comportamiento humano y la realización personal es un proceso de interacción con el contexto en el que la persona se desarrolla. b) La persona está en continuo crecimiento, que va integrando experiencias y conocimientos nuevos cada vez más amplios. c) Propicia la reflexión, la interpretación y el análisis por parte de los integrantes.

Dentro de la mediación familiar, la mediación terapéutica / sistémica familiar trabaja principalmente: a) Los temas emocionales y relacionales del grupo familiar. b) Los problemas familiares que implican a los miembros responsables de dichos problemas. c) Situaciones de distribución irregular entre un matrimonio.

De los siguientes factores causantes de situaciones de riesgo en la familia, indique cuál se produce fuera del ámbito escolar: a) El entorno conflictivo en el que se pueda encontrarse el centro escolar. b) Falta de comunicación entre familia y escuela. c) La situación de abandono en la que pueden encontrarse, principalmente, menores y personas mayores.

Los programas de orientación deben ser: a) El resultado del trabajo en equipo de las personas implicadas en el proceso de orientación. b) Actuaciones preventivas, para potenciar la capacidad de las personas para afrontar los posibles problemas. c) Intervenciones individuales para dotar a los progenitores de cuanta ayuda sea necesaria.

En las familias que muestran estilos educativos negligentes: a) Los padres no están preocupados por el control, dejan hacer pero muestran afecto. b) Los padres mantienen un control estricto sobre sus hijos en momentos de estrés. c) Los padres dejan hacer, no están preocupados con el control porque no les preocupa, apenas existen muestras de efecto.

2. CASO PRÁCTICO: Juan es un alumno de 6° curso de Educación Primaria, tiene 12 años. Su rendimiento académico es bueno, por este motivo cuando termina sus tareas escolares los padres le dejan ver la tele y jugar con la tablet. Cuando es la hora de dormir, discute con los padres y se niega a hacerlo. Todas las noches existen discusiones porque su hijo quiere hacer lo que le da la gana. Además, Juan tiene otro hermano de 9 años y los padres piensan que le está dando un mal ejemplo. Los padres acuden a un centro de orientación porque no saben cómo actuar con su hijo.