Mediación y Orientación Familiar - Exámenes 3ª Parte.

Los comportamientos objeto del Análisis Funcional y de Intervención deben formularse de manera: Observable, mensurable y verificable. Sistemática, verificable y revisable. Consensuada, revisable y observable.

Uno de los objetivos de la Orientación Familiar es: Generar crisis tanto en las personas como en las familias, que no son tratadas de forma adecuada. Cambiar las verbalizaciones internas o pensamientos del sujeto cuya conducta se modificará por otras que resultaran más adecuadas. Optimizar el desarrollo potencial del individuo y del grupo familiar.

En la hipótesis funcional se especifican, entre otros, los siguientes aspectos: La relación entre las variables de conducta y sus consecuencias. La intervención. La evaluación.

El concepto de Comunidad de Aprendizaje se refiere a: La participación en eventos intra o extraescolares, y/o las celebraciones en el centro educativo. El espacio en el que los diferentes agentes educativos se encuentran y se ayudan con el objetivo de satisfacer sus necesidades de aprendizaje. Al encuentro no programado. Generalmente se dan cuando los familiares acuden de forma cotidiana para dejar o recoger al alumnado.

La orientación a través de programas implica: A los miembros de los equipos de orientación expertos en mediación familiar. Rentabilizar tiempo y recursos y llegar a más personas. Abordar la intervención desde la perspectiva tecnológica.

La orientación operativa de la conducta: Requiere que los objetivos sean igualmente operativos. Implica que las conductas operativas se pueden observar y medir con facilidad. Se refiere a la necesidad de aplicar un programa de conducta.

La fase de seguimiento tiene como finalidad: Comprobar que se logran los objetivos intermedios. Verificar si las conductas modificadas se mantienen en el tiempo. Seleccionar las técnicas de intervención.

El mantenimiento y la generalización del cambio, corresponde a: Seguimiento. Evaluación. Intervención.

De acuerdo a la función de finalidad, las entrevistas pueden ser: Humanistas, conductuales, cognitivo-conductuales. De diagnóstico, terapéuticas, de orientación. Estructuradas o directivas y abiertas.

¿Cuál es la finalidad del análisis funcional?. Identificar los factores que provocan los comportamientos disruptivos. Formulación de la Hipótesis de Intervención. Verificar si las conductas modificadas se mantienen en el tiempo.