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Medio Ambiente y Sociedad: Tema 1 (2)
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Medio Ambiente y Sociedad: Tema 1 (2) Descripción: Los saberes del ambientólogo como mediador (2) Autor:
Fecha de Creación: 05/12/2023 Categoría: UNED Número Preguntas: 17 |
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La acidificación oceánica podria ser un problema super perverso porque... Implica el sistema agroalimentario productivista. Además de ser un problema perverso, cumple que no existe una autoridad central encargada de solucionarlo. cuando intentemos solucionarlo, descubriremos que el problema no era como lo habiamos definido en primer lugar. los que lo pueden solucionar sol las generaciones futuras. Una de las características de los problemas retorcidos... es que es decisivo encontrar cuanto antes una solución. es que es decisivo no querer encontrar rápidamente una solución. es que distintos colectivos lo definen de una manera similar. es que cuando se alcanza una solución para los mismos, los distintos colectivos implicados la reconocen como tal. ¿A quienes envidian los encargados de enfrantarse a los problemas retoricdos (wicked problems), cuando piensan que ellos no tienen permitido equivocarse, y esos otros sí? A los arquitectos A los científicos a los gobernantes a escala local a los gobernantes a escala nacional. ¿Por qué puede ser más difícil resolver un problema super perverso que uno perverso? Porque en el caso del primero, distintos colectivos pueden tener visiones distintas sobre el problema. Porque en el primer caso las soluciones que se ponen en práctica tienden a generar nuevos problemas. Porque en el primer caso dispone cada vez de menos tiempo. Porque en el primer caso no tiene derecho a equivocarse. ¿Cuál de estas afirmaciones muestra la comprensión de los distintos saberes y tipos de conocimiento por parte del ambientólogo? "Sólo los investigadores punteros deberían poder opinar sobre los problemas social-ecológicos". "Para procesos participativos seguramente lo que necesitamos es desarrollar más conocimientos de interacción que más conocimiento experto". "El desarrollo del radar durante la segunda guerra mundial muestra cómo el pleno dominio de varios lenguajes complejos por parte de los implicados fué la condición de posibilidad para la colaboración de científicos y técnicos de distintas disciplinas". "La distancia entre el conocimiento de interacción y el conocimiento experto sobre un tema es mayor que entre este último y el conocimiento del ciudadano corriente".. La "metáfora química que describen Lakoff y Johnson... Podria ser una via, un marco desde el que enfrentarse a los problemas perversos. Supone que dar solución a los problemas significa que se hacen plenamente visibles. Tienen el sentido de indicarnos que los conocimientos expertos, del tipo de la química orgánica, son necesarios para entender el impacto ambiental. Se podría aplicar a gran parte de los problemas individuales, pero difícilmente a los colectivos. Uno de los rasgos de los problemas retorcidos es que los que tienen encargado enfrentarse a ellos "no tienen permitido equivocarse". Pero entonces, ¿quién sí lo tiene permitido? Los poíticos, puesto que pueden manipular la opinión pública. Los científicos, puesto que el error forma parte integral de su método. Los miembros de distintos colectivos participantes en problema, porque se equivoquen o no en su diagnóstico, estan básicamente de acuerdo en su solución. Los que recojan información sobre el problema, porque eso les permitirá acertar en el diagnóstico. La resistencia generalizada a los antibióticos podria ser un problema "super-perverso" porque... Puede considerarse desde el punto de vista de la "solución quimica" de los problemas. Además de ser un wicked problem, cumple que se nos acaba el tiempo para solucionarlo. Cuando intentemos solucionarlo, descubriremos que el problema no era como lo habiamos definido en primer lugar. Las generaciones futuras muestran una tasa descuento hiperbólico respecto a este problema. El caso de la montaña de Orissa que Vedanta intenta utilizar para la extracción de bauxita... muestra que siempre pueden comprarse bienes inconmesurables. demuestra que el lenguaje económico consigue asignar un precio adecuado a todos los bienes, gracias al mercado. seria un caso paradigmático de wicked problem. requiere, de acuerdo con Martinez Alier, que a la larga los lenguajes de valoración se unifiquen. ¿Cuál de estos rasgos sintetiza mejor las características de un problema retorcido? Intentar solucionarlo implica cambiar su formulación. El primer paso de solucionar un wicked problem es encontrar una solución-tipo que sea aplicable a la categoria en la que se encuadre nuestro problema concreto. Lo único claramente detectable de un problema retorcido es el momento en que se soluciona. En lo único en lo que se ponen de acurdo los imlpicados en un problema retorcido es en qué forma de solución es la correcta, dados los medios con los que se cuenta. ¿Por cuál de estas razones la acidificación oceánica podria ser un problema superperverso? Porque todo intento de solucionarla conllevaria la aparición de nuevos problemas. Porque el problema puede ser considerado síntoma de otro problema, en este caso la emisión de enormes cantidades de CO2 a la atmósfera. Porque no hay una formulación definitiva de este problema global. Porque los que intentan solucionar el problema són también los que lo causan. ¿De qué es ejemplo el concepto de "circuitos equivalentes", de acuerdo con Peter Galison? Del conocimiento contributivo de los ingenieros. Del pidgin desarrollado por ingenieros y físicos en el proceso que condujo al radar en la Segunda Guerra Mundial. Del pidgin generado entre físicos de distintas nacionalidades durante el proyecto Manhattan. De la unidad básica de la ciencia y la tecnologia, que se expresa en su lenguaje común. ¿Cuál de estos niveles de conocimiento ocuparia más a menudo un ambientólogo que trabaja en participación ciudadana? Contributivo. Participativo. De interacción. El típico de los ciudadanos. ¿Cuál de estas afirmaciones se corresponde con las conslusiones de Kari Norgaard sobre la respuesta cotidiana de la gente al cambio climátco (que caracteriza como "negación")? El problema es que no filtramos la información que nos llega. El problema es que cada vez tenemos menos información. El problema es que si la gente no ve que pueda hacer algo frente al cambio climático, no le presta atención. Cuanto más privilegiada es nuestra vida, más atención prestamos a la crisis climática, poniendo en cuestión nuestro modo de vida cotidiano. ¿Qué nos muestra el caso del maíz? Que el tipo de conocimiento más importante para entender los problemas social-ecológicos son los asociados a la economía agraria. Que el caso del maíz es muy distinto al de otros problemas, como el de las centrales nucleares o la acidificación oceánica, en términos de la amplitud del abanico de conocimientos que requiere. Que hay una jerarquía en las ciencias que se necesitan para describir adecuadamente el problema: son más importantes las sociales, como la política agraria o las relaciones internacionales, que las ciencias naturales, como la biología molecular o la entomología. Que es imposible para una sola persona conocer al máximo nivel todas las dimensiones de un problema social-ecológico. El modelo de la "cinta sin fin" de la producción... desplaza la culpa de los problemas ambientales desde los trabajadores a los consumidores. se parece al de "conexión social" en que problematiza las condiciones normales. se parece al de la "máquina del crecimiento" en que no incorpora el empleo en su análisis. se emplea para contrastar las diferencias en la acción humana en el pasado y en el presente, y sus consecuencias éticas. ¿Cómo se plantea la metáfora del laberinto en relación con la asignatura? Como si el mundo fuese un laberinto sin salida, porque los problemas importantes no tienen tal cosa como una "solución". Como un problema complejo de solucionar, como un laberinto para el cual es necesario orientarse en el espacio, cartografiar los recorridos, etcétera. Señalando que, al ser análogo la crisis social-ecológica a un laberinto, los saberes expertos no tienen utilidad para los ciudadanos. Como el resultado de la distorsión que los saberes sociales y económicos producen sobre los saberes científicos, impidiéndoles orientarnos correctamente. |
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