1. La definición de “el medio es cualquier objeto o recurso tecnológico que articula en un determinado sistema de símbolos ciertos mensajes en orden a su funcionamiento en contextos instructivos” es de: Heidt. Escudero. Sevillano. Rossi. 2. Tres funciones de los medios son: Motivadora, comercializadora y estética. Motivadora, procesual y evaluadora. Motivadora, organizativa y ética. Motivadora, de apoyatura y estructuradora. 3. Ballesta clasifica en cinco los tipos de medios de enseñanza: Manipulativos, cibernéticos, musicales, audiovisuales y mecánicos. Manipulativos, impresos, audiovisuales, auditivos e informáticos. Manipulativos, especificos, icónicos, de comunicación y auditivos. Manipulativos, interactivos, virtuales y electrónicos. 4. Cebrian define el uso de los medios en la práctica desde la posición: Racionalidad técnica. Tradicional técnica. Racionalidad emancipatoria. Teórica crítica. 5. Los canales que, al interpretar y explicar la realidad, permite reconstruir significativamente los procesos de enseñanza aprendizaje son: Los medios. Los sistemas de representación. Los sistemas de símbolos. Los contextos educativos. 6. El valor pedagógico de los medios surge de: Las propias cualidades. Las posibilidades intrínsecas. Del contexto metodológico donde se usan. Todas las respuestas son correctas. . 7. ¿Qué función de los medios guía y organiza actividades? Motivadora. Apoyatura. Estructuradora. Las respuestas b) y c) son correctas. 8. ¿Quién distingue entre medio de enseñanza y medio didáctico? Martínez. Escudero. Cabrero. Todas las respuestas anteriores son correctas. . 9. Dos funciones de los medios son: Motivadora y organizativa. Motivadora y de apoyatura. Motivador y representativa. Motivadora y transfomadora. 10. La concepción de los medios, que los considera “ como medios para la liberación, democratización y emancipación” es: La concepción positivista. La concepción interpretativa. La concepción crítica. La concepción curricular. . 11. Desde la concepción curricular interpretativa de los medios: Están al servicio del control técnico sobre los procesos objetivables y medibles. Se utilizan para la liberación, democratización y emancipación. Son instrumentos para interpretar y representar la realidad simbólica. Ninguna de las respuestas indicadas anteriormente. 12. Cual no es una función de los medios de enseñanza según Ballesta: Motivadora. De apoyatura. Estructuradora. Innovadora. 13. ¿Qué función de los medios de enseñanza favorece la atención? Innovadora. Motivadora. Estructuradora. Apoyatura. 14. Desde la concepción curricular crítica los medios: Están al servicio del control técnico sobre los procesos objetivables y medibles. Se consideran como instrumentos para interpretar y representar la realidad simbólica. Son instrumentos que potencian la liberación, la democratización y la emancipación. Todas las respuestas referenciadas anteriormente. 15. Las formas o recursos que posee y utiliza un sujeto para expresar y comunicar ideas, experiencias, hechos, etc de la vida son: Sistemas de símbolos. Sistemas internos. Sistemas de representación. Sistemas externos. 16. Cuantos tipos de medios de enseñanza distingue Ballesta: Dos. Tres. Cuatro. Cinco. 17. Entre las funciones básicas de los medios podemos distinguir tres, la función motivadora, la función de apoyatura y la función estructuradora. ¿Cuál de las siguientes funciones corresponde con la función estructuradora? Favorece la atención. Configura relación con contenidos. Guía metodología organizadora de las experiencias de los alumnos. Estructura la realidad, ya que los medios vienen a ser mediadores entre el alumno y la realidad representada, traducida y codificada. 18. La concepción interpretativa curricular considera los medios como: Al servicio del control técnico sobre procesos objetivables y medibles. Para la liberación, democratización y emancipación. Instrumentos para interpretar y respetar la realidad simbólica. Todas las respuestas indicadas anteriormente. . 19. Desde la concepción curricular positivista los medios desempeñan un papel para: La liberación, democratización y emancipación. Como instrumentos para interpretar y representar la realidad simbólica. El servicio del control técnico sobre process objetivables y medibles. Ninguna de las respuestas indicadas anteriormente. 20. ¿Qué tipo de modalidad simbólica “combina indistintamente cualquier modalidad de codificación simbólica de la información? Manipulativo. Informático. Impreso. Audiovisual. 21. Desde la concepción curricular y crítica, los medios están: Al servicio del control técnico sobre los procesos objetivables y medibles. Como instrumentos para interpretar y representar la realidad simbólica. Para la liberación, democratización y emancipación. Todas las respuestas indicadas anteriorment. 22. Que autor concreta la definición de medios “ es la unión de un hardware y un software que juntos proporcionan un conocimiento indirecto de la realidad para su aprendizaje y ofrece un potencial expresivo”: Heidt. Escudero. Cabrero. Martínez.
