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TEST BORRADO, QUIZÁS LE INTERESEMedios, recursos didacticos y tecnologia educativa

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Título del test:
Medios, recursos didacticos y tecnologia educativa

Descripción:
Medios, recursos didacticos y tecnologia educativa.

Autor:
JMD
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Fecha de Creación:
02/06/2019

Categoría:
UNED

Número preguntas: 30
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Temario:
1. La finalidad de un medio o material didáctico es: Difundir noticias. Extender el conocimiento. Un propósito instructivo, facilitar el desarrollo de algún proceso de aprendizaje dentro de una situación. Servir de soporte al conocimiento inmersivo y universal.
2. Un medio de enseñanza está configurado por: Un soporte físico, un diseño y producción de presentaciones colectivas, un diseño multimedia y un programa de vídeo didáctico. Un soporte físico, un contenido, información o mensaje, una forma simbólica de representar información y una finalidad educativa. Un soporte físico, una producción multimedia, una fundamentación psicológica y una orientación laboral. Un soporte físico, una fundamentación multimedia, una fundamentación psicológica y una orientación didáctica.
3. Según Bartolomé, los criterios de clasificación de los medios de enseñanza son: Medios manipulativos, auditivos, telemáticos, icónicos y escritos. Universales, telemáticos, escritos, direccionales y de masas. Informáticos, icónicos, auditivos, escritos y representativos. Direccionalidad, tamaño del ambiente de aplicación, código en que se recoge la información, modo de presentación del código, contexto. .
4. En las fases de diseño de un medio, Cabero indica que la primera es: El análisis de la situación. El plan de temporalización. La búsqueda de la documentación. La evaluación.
5. La guionización en un diseño de medios es: La idea que tiene el autor. La disponibilidad de los recursos. La secuenciación organizada de la información y su plasmación. La concreción de los diversos momentos de la realización del medio.
6. Los tutoriales son: Programas lineales, compuestos por una serie de escenas. Presentan al sujeto ejercicios de modo escalonado, progresivo adecuadamente variados, siguiendo el ritmo de aprendizaje. Son programas que guían al alumno en su aprendizaje, proporcionándole información y proponiéndole actividades que supuestamente deberían confirmar, reforzar o provocar el aprendizaje. Todas las respuestas indicadas anteriormente.
7. A la hora de planificar la integración de los nuevos recursos mediales en los procesos de enseñanza-aprendizaje, tenemos que tener en cuenta: Las estrategias y los estudiantes. A los profesores y a los estudiantes. A los profesores y su formación. Al coste de los medios y al contexto.
8. Entre las competencias que inciden en la constitución de las relaciones sociales, destacamos tres: Capacitación para la toma de decisiones, asertividad y autoestima. Asertividad, difusión de las ideas propias y creatividad. Acceso a las realidades culturales, control de los acontecimientos y control de las propias emociones. Todas las respuestas referenciadas anteriormente.
9. Tres recursos para el desarrollo de competencias relativas a las relaciones sociales son: El video científico, el cine y la radio. La televisión, el ordenador y la pizarra. Twitter, messenger y facebook. Foros de opinión, el código lingüístico y el nivel sociocultural.
10. En la concepción curricular interpretativa, los medios se consideran: Propiciadores de la emancipación. Al servicio del control técnico sobre procesos, objetivables y medibles. Organizadores de los contenidos. Como instrumentos para interpretar y representar la realidad simbólica.
11. La función motivadora de los medios: Configura relación con contenidos. Guía y organiza actividades. Favorece la atención. Representa la realidad.
12. Los medios informáticos: Se utilizan esencialmente en el contexto de enseñanza y aprendizaje en educación infantil. Combinan indistintamente cualquier modalidad de codificación simbólica de la infomación. Emplean el sonido como la modalidad de codificación predominante. Codifican sus mensajes a través de representaciones icónicas.
13. Dos características de la formación en red son: Autonomía personal en el desarrollo del trabajo y la interactividad entre profesor y estudiantes. Acceso a la vida personal de los estudiantes y la comunicación con el profesor. La formación a lo largo de la vida y el seguimiento de la salud de las personas mayores. Acceso a todos los acontecimientos mundiales y el acceso a todos los multimedia existentes.
14. Delors especifica los cuatro pilares donde se debe apoyar la educación actualmente: Aprender a aprender, consolidar a personalidad, desarrollar capacidades genéricas y aprender durante toda la vida. Aprender a aprender, aprender durante toda la vida, aprender el acceso a la informática y aprender el acceso a los teléfonos móviles. Aprender a relacionarse, aprender a conocer, aprender a ser y aprender a vivir juntos. Aprender a hacer, aprender a conocer, aprender a ser y aprender a vivir juntos.
15. Siguiendo el trabajo de Catalano, las funciones más importantes del docente son: Diseño, gestión del proceso de enseñanza y evaluación y autoevaluación. Diseño, actividades y propuesta de bibliografía. Diseño, estrategias metodológicas y búsqueda de fuentes. Diseño, contextualización del aprendizaje y análisis de las perspectivas futuras.
16. Los tipos de evaluación en formación basada en competencias son: Diagnóstica, resultados y orientativa. Diagnóstica, a creditativa y eficaz. Diagnóstica, formativa y final. Diagnóstica, orientativa y obligatoria. .
17. Según De Pablos los perfiles profesionales del pedagogo son: Educador ambiental, dirección de centros educativos, analista de sistemas. Editoriales de libros de texto y materiales didácticos multimedia, empresas e-learning, campus virtuales de cualquier nivel educativo. Director de un hospital, diseñador de medios y formador de formadores. Empresas de medios de comunicación, orientador de personas mayores y diseñador gráfico.
18. La tecnología es: Un fin. Permite el conocimiento de los estudiantes. Permite el conocimiento de los profesores. Un medio.
19. La alfabeticación digital es: El espacio de aprendizaje en línea. Parte de una universidad o facultad que ofrece facilidades educacionales a cualquier hora y desde cualquier sitio a través de Internet. Es la adquisición de una mínima capacidad para poder usar los sistemas digitales desde la perspectiva del usuario. La que permite intercambiar y compartir información y opiniones entre un grupo de pares.
20. La formación en relaciones sociales es objeto de aprendizaje a través de los medios de comunicación mediante competencias: Comunicativas, experimentales, economicas y lingüisticas. Comunicativas, para la lectura de medios, críticas y lingüísticas. Comunicativas, analísticas, físicas y filosóficas. Comunicativas, perceptivas, sintéticas y económicas.
21. Los profesores, para enseñar bien educación medial, deberían poseer el dominio de competencias como las siguientes: Diseño de materiales diversos. Trabajo en rincón de medios y laboratorios. Saber criticar los medios y sus mensajes alienantes. Ninguna de las respuestas referenciadas anteriormente.
22. En el análisis de portales educativos podemos tener en cuenta estas cuatro dimensiones: Analítica, crítica, fácil acceso y económica. Sintética, motivadora, colorista y universal. Informativa, formativa, valoración de elementos técnicos, y evaluación de la dimensión pedagógica. Crítica, estética, formativa y capacidad evaluadora.
23. Las redes sociales han de ser objeto prioritario para: La sociología. La pedagogía. Los trabajadores sociales. Los expertos en marketing. .
24. Los e-moderadores son en las comunidades de aprendizaje: Estimuladores de la red. Generadores de saber. Creadores de imagen. Observadores privilegiados.
25. Un editor de textos on-line permite: Utilizar un formato sencillo para crear y compartir documentos. Editar solo documentos autorizados. Avanzar entre los colegas participantes. Intervenir con mensajes verbo-icónicos. .
26. Una red cibernética ha de emplear: Fases de trabajo con nuevas comunidades. Un nuevo modelo para buscar apoyos. Un discurso cercano y característico entre sus integrantes. Un ámbito de discurso entre colegas.
27. Dos servicios importantes de las plataformas de telecomunicación son: Facilitan la comunicación asincrónica y sincrónica y mejoran los espacios de información compartida. Solucionan siempre el problema de los contenidos y facilitan mucho el aprendizaje. No integran algunas herramientas de aprendizaje y no atienden la inclusión. Ofrecen catálogos informativos de publicidad y marketing. .
28. El blog es: Archivo sonoro ubicado en la red con una finalidad comunicativa específica. Una herramienta de comunicación que persigue, que el estudiante realice una investigación guiada teniendo como marco la red. Herramienta de comunicación 2-0 donde se recopilan cronológicamente mensajes de uno o varios autores. Herramienta de comunicación 2.0 que permite la creación colaborativa de información entre los usuarios del entorno.
29. Tres tipos de software son: De programación, recursos y tareas. De programación, de aplicación y de sistemas. De programación, de archivo y de soporte. De programación, de recursos y de archivo.
30. La sintaxis de elementos fundamentantes de un e-portafolio la integran: Actuación, tecnología, artefactos y evaluación. Actuación, medios, estrategias y actividades. Actuación, estrategias, objetivos y actividades. Actuación, objetivos, estrategias y evaluación.
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