Las emergencias se caracterizan por : a. constreñir el sistema b. retroactuar sobre el sistema c. equilibrar el sistema. d. desequilibrar el sistema.
podemos considerar las emergencias del sistema como: a. cualquier cualidad inestable del sistema. b. partes del sistema que influyen en la totalidad. c. intervenciones de carácter urgente. d. cualidades del sistema que no están en las partes.
indica cual de estas afirmaciones es falsa parcialmente modificados y urbanos) a. los ecosistemas naturales son sistemas complejos constituidos por un conjunto de elementos en constante interaccion. b. una realidad la constituyen los sitemas agrarios c. todos los sistemas (naturales,parcialmente modificados y urbanos) presentan el mismo nivel de complejidad. d. la alteración de un componente en un sistema influye en todos los demas.
el objetivo de un mapa conceptual es: a. representar conceptos centrales y relevantes para el investigador. b. representar relaciones significativas entre conceptor en forma de proposiciones c. representar la realidad de modo fiel d. poner en orden los resultados de una investigacion.
a diferencia de un mapa conceptual, un laberinto de relaciones es una forma de representación a. no jerarquica b. que se basa en modelos lineales c. que se usa conceptos que se van especificando sucesivamente d. jerarquica.
La practica reflexiva social en la que no hay distinción entre la practica sobre la que se investiga y el proceso de investigacion sobre ella se conoce como: a. investigacion teorico-practica b. investigacion -accion c. investigacion sistémica. d. investigacion heuristica.
En una forma de representación basada en laberintos de relaciones no encontramos: a. nodos articuladores. b. conceptos inclusores. c. interconexiones multiples. d. estructura en forma de red.
La V heurística de Gowin se basa en la interrelacion dde: a. elementos estructurales de los mapas conceptuales. b. elementos conceptuales, teóricos racionales, metodológicos y procedimentales. c. conceptos y teorias. d. estrategias de aprendizaje significativo.
indica cual de las siguientes afirmaciones es falsa a. en la enseñanza creativa el resultado es mas importante que el proceso b. el comportamiento creativo necesita flexibilidad. c. el modo de formular las preguntas condiciona la creatividad de las respuestas. d. las respuestas creativas son inusuales.
el pensamiento complejo : a. se centra en l búsqueda de regularidades en los aspectos mas complicados de los sistemas. b. estudia los procesos reversibles mas complicados c. supone un avance hacia modelos de carácter aleatorio centrados en los procesos irreversibles. d. es el conjunto de teorias individuales complejas.
El proyecto de plan de aplicación internacional del decenio por la educacion para el desarrollo sostenible, del consejo ejecutivo de la UNESCO, señala que el conjunto de los objetivos pedagógicos del desarrollo sostenible: a. debe incorporarse a los programas educativos de manera transversal. b. debe enseñarse como una asignatura independiente en cada programa. c. debe constituirse como centro vertebrador de cada programa educativo. d. no pueden ser aplicables a todos los programas educativos.
Los efectos que se derivan de los procesos productivos no son reflejados ni tienen influencia en la fijación de los costes de producción son conocidos como: a. externalidades. b. impactos subestimados. c. efectos derivados de alcence general. d. negaciones.
Las dimensiones de riesgo que en el texto de recomiendan abordar al evaluar la pertinencia o no de la practica de proyectos que afecten al medio ambiente son: a. dimensiones ética sociopolítica y científico tecnológica. b. dimensiones ética economica y social c. dimensiones sociopolítica ecológica y cultural d. dimensiones personales y grupales.
la rentabilidad ecológica implica a. la utilización de los intereses que produce la naturaleza pero nunca el consumo del capital biologico b. la utilización de los recursos naturales con instrumentos de reducido costo económico. c. la adjudicación de un valor económico a los recursos. d. valorar el aumento de productividad natural de los ecosistemas.
la evaluación de impacto ambientaltiene su principal función en : a. identificar los efectos que pueden surgir de la realización de un proyecto. b. poner en relación el costo y /o sacrificio ambiental que asumiría con los beneficios como en términos de calidad debida, que se obtendrían con la obtención de un proyecto. c. comparar la situación ecológica del medio, antes y después de la realización de un proyecto d. establecer criterios objetivos y universales de evaluacion.
al realizar una evaluación del impacto ambiental de un proyecto se debe tomar en cuenta: a. los efectos indirectos que la realización del proyecto puede tener en áreas mas alejadas. b. los efectos directos que la realización del proyecto puede tener. c. la reversibilidad o irreversibilidad de los efectos que conllevaría el proyecto. d. todas son correctas.
el medio ambiente esta integrado por: a. todos lo seres vivos y sus respectivos contextos físicos. b. todos los ecosistemas tanto vivos como inertes que constituyen la biosfera. c. los factores y elementos predominantes en un determinado contexto. d. tienen dos componentes indisociables, medio natural (ecosistema) y medio artificial (construido socialmente).
hoy , el concepto de brecha norte sur a. se refiere a la laguna existente entre los paises desarrollados y los que están en vías de desarrollo. b. es un concepto geográfico que asocia la riqueza de un país con su posición geográfica en el planeta. c. remarca la desigualdad extrema entre dos grupos sociales, sea cual fuere su lugar de residencia. d. ha experimentado un fuerte desgaste semántico y carece de fuerza significativa.
los denominado modelos desarrollistas : a. se basan en una limitación del crecimiento b. prima el equilibrio entre equilibrio y desarrollo. c condicionan el desarrollo a la existencia de mecanismos de equilibrio del sistema. d. se basan en el consumo y producción crecientes.
los procesos de autoorganización ponen de manifiesto que: a. los sistemas naturales tienen voluntad propia. b. cada una de las partes del sistema puede organizarse de manera independiente c. los sistemas pueden reconstruir nuevas formas de orden a partir de situaciones a partir de situaciones desordenadas. d. cada sistema precisa su propia jerarquía.
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